《2013年新课程高考化学各板块命题趋势及复习建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013年新课程高考化学各板块命题趋势及复习建议（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2013年河北高考备考研讨会,北京 董广海 QQ： 286765377,第四部分 对各板块复习的建议,普通高中化学课程标准（实验），把“增强学生的创新精神和是实践能力，树立辩证唯物主义的世界观”作为新课程的目标。新课程倡导学生自主学习、合作学习和探究学习，要求学会用多种手段和思想方法对信息进行加工处理，逐步形成可持续发展的思想。化学思想方法是对化学知识在更高层次上的抽象和概括，它是反映化学学科规律和特点的哲学思想。在中学阶段，化学思想方法始终贯穿于中学化学知识建立和应用的过程之中，因此对化学思想方法的考查通常与化学知识的考查结合进行。学科思想方法是学科的灵魂也是学科素养，是建立在扎实的基础知识
2、之上的一种境界，一旦形成掌握将终生受益，创新能力和终身学习的动力就有了源泉。,一、化学科学特点和化学研究的基本方法,二、基本概念和基本理论,三、常见的无机物及其应用,五、有机化学,四、化学实验,2013年高考一轮复习策略,考查内容 化学用语：元素符号或名称，原子结构示意图，化学式或名称，结构式，化学方程式， 离子方程式，反应条件，热化学方程式。 元素在周期表中的位置。 离子检验方法等实验基础知识。 氧化还原反应。 简单计算。,掌握主要元素原子结构的特点及主要物质的性质 元素 H C N O Na Mg Al Si S Cl Fe Cu 原子结构 单质 氢化物 NH3 氧化物 H20 N0 Na
3、20 H202 N02 Na202 酸 HN03 H2S04 碱 Na0H 盐 Na2C03 NaHC03,金刚石石墨C60,氧气臭氧,2013年高考一轮复习策略,题型1. 鉴别题：有6瓶白色固体试剂，分别是氧化钡、氢氧化钠、硫酸钠、硫酸铵、无水硫酸铜、碳酸钠，现只提供蒸馏水，通过下面的实验步骤即可签别它们。请填写下列空白： 各取适量固体试剂分别加入6支试管中，加入适量蒸馏水，振荡试管，观察到的现象 ； 被检出的物质的化学式（分子式）是 。 分别取未检出的溶液，往其中加入上述已检出的溶液，观察到的现象和相应的离子方程式是1支试管中有白色沉淀生成 ， 2支试管中有蓝色沉生成 ， 被检出的物质的化
4、学式（分子式）是 。 鉴别余下未检出物质的方法和观察到的现象是： ； 。,鉴别题考查内容 实验现象 判断依据 判断结果 判断方法,化学实验题,题型2. 物质的制取与性质应用题：某校化学小组学生利用下图所列装置进行“铁与水反应”的实验，并利用产物进一步制取FeCl36H2O晶体。（图中夹持及尾气处理装置均已略去） 装置B中发生反应的化学方程式是 。 装置E中的现象是 。 停止反应，待B管冷却后，取其中的固体， 加入过量稀盐酸充分反应，过滤。简述检验 滤液中Fe3的操作方法： 。 （4）该小组学生利用上述滤液制取FeCl36H2O晶体，设计流程如下： 滤液FeCl3溶液FeCl36H2O晶体 步骤
5、I中通入Cl2的作用是 。 步骤II从FeCl3稀溶液中得到FeCl36H2O晶体的主要操作包括 。 该流程中需保持盐酸过量，主要原因是（结合离子方程式简要说明） 。,2013年高考一轮复习策略,物质的制取与性质应用题考查内容 实验基本操作 某一装置的作用 某些装置中发生的反应 装置连接顺序 实验步骤排序 误差分析 根据反应原理的简单计算,题型3. 实验方案设计题已知某纯碱试样中含有NaCl杂质，为测定试样中纯碱的质量分数，可用下图中的装置进行实验。主要实验步骤如下：按图组装仪器，并检查装置的气密性；将ag试样放入锥形瓶中，加适量蒸馏水溶解，得到试样溶液称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到bg；
6、从分液漏斗滴入6molL1的硫酸，直到不再产生气体时为止；从导管A处缓缓鼓入一定量的空气；再次称量盛有碱石灰的U型管的质量，得到cg；重复步骤和的操作，直到U型管的质量基本不变，为dg。请填空和回答问题： 在用托盘天平称量样品时，如果天平的指针向左偏转，说明 。 装置中干燥管B的作用是 。 如果将分液漏斗中的硫酸换成浓度相同的 盐酸，测试的结果 （填高、偏低或不变） 步骤的目的是 。 步骤的目的是 。 该试样中纯碱的质量分数的计算式为 。 还可用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验法。,题型4. 实验方案评价题：两个实验小组的同学为探究过氧化钠与二氧化硫的反应，都用如下图
7、所示的装置进行实验。通入SO2气体，将带余烬的木条插入试管C中，木条复燃。 请回答下列问题：(1)第1小组同学认为Na2O2 与SO2反应生成了Na2SO3和O2，该反应的化学 方程式是： 。 (2)请设计一种实验方案证明Na2O2与SO2反应生 成的白色固体中含有Na2SO3 。 (3)第2小组同学认为Na2O2与SO2反应除了生成Na2SO3和O2外，还有Na2SO4生成。为检验是否有Na2SO4生成，他们设计了如下方案： 上述方案是否合理? 。请简要说明两点理由： 。 。,将B中反应后的固体溶于水,仍有部分白色沉淀不溶解，证明有Na2SO4生成,白色沉淀,BaCl2溶液,稀硝酸,2013
8、年高考一轮复习策略,实验评价与设计考查内容 实验名称 实验仪器及实验药品的选择、补充 实验步骤的补充 实验现象的记录分析 实验方案评价 实验方案设计,题型5.实验探究题：07年广东化学23题（11分）已知某混合金属粉末，除铝处还含有铁、铜中的一种或两种，所含金属的量都在5%以上。请设计合理实验探究该混合物金属粉末中铁、铜元素的存在。 仅限选择的仪器和试剂：烧杯、试管、玻璃棒、量筒、容量瓶、滴管、药匙；1mol/L硫酸、2mol/L硝酸、2mol/LNaOH溶液、20%KSCN溶液。 完成以下实验探究过程： 提出假设： 假设1：该混合金属粉末中除铝外还含有 元素； 假设2：该混合金属粉末中除铝外
9、还含有 元素； 假设3：该混合金属粉末中除铝外还含有Fe、Cu元素； 设计实验方案 基于假设3，设计出实验方案（不要在答题卡上作答）。 实验过程 根据的实验方案，叙述实验操作、预期现象和结论。 【提示】在答题卡上按以下方式作答，注意前后内容对应； 注意文字简洁，确保不超过答题卡空间。,2013年高考一轮复习策略,化学实验的复习方法 高一、高二要重视实验，要做实验而不是讲实验。 分析比较教材中的实验栏目和实验习题， 适当注意初中化学教材中的实验。 将教材实验问题化，充分发挥作用。 为什么这样做？-实验目的和原理。 不这样做会怎样？-实验成败的原因分析。 还可以怎样做？-实验改进。 分散复习与集中
10、复习相结合。 把学生带进实验室，让学生看看仪器，做做实验。 研究化学教育化学教学中学化学教学参考等杂志中的实验改进。,2013年高考一轮复习策略,研究“高考题”应特别注意 (1)不要将今年试题未考知识点，预测为明年考点； (2)不要将教材未涉及的知识点，作为学生应掌握的知识而加以要求，增加学生学习的负担； (3)不要只将“热点“作为重点； (4)不要将今年的阅卷标准作为明年学生的答卷要求。,2013年高考一轮复习策略,三、怎样提高一轮复习课堂效率？,2013年高考一轮复习策略,基础自测,课前预习,问题发现,情景激疑,归纳拓展,课后巩固,迁移应用,课堂学习,将内容分成若干知识点，以知识点为单位编
11、写学案。每个学案包括四部分，即,变式训练,例题,概括整合,随堂检测,体系构建,基础巩固,能力提升,每个知识点包括 以上三个方面,例如，C12+H2O H+C1+HC1O平衡移动的应用,校训：用心思考未来,2013年高考一轮复习策略,例如，C12+H2O H+C1+HC1O平衡移动的应用,2013年高考一轮复习策略,例如，C12+H2O H+C1+HC1O平衡移动的应用,2013年高考一轮复习策略,问题： 加入哪些物质能使平衡向右移动？达平衡后离子浓度有何变化？在生产生活或实验中有何应用？ 加入哪些物质能使平衡向左移动？达平衡后离子浓度有何变化？在生产生活或实验中有何应用？ （2007年山东高考
12、）氯气溶于水达到平衡后，若其他条件不变，只改变某一条件，下列叙述正确的是 A.再通入少量氯气，c(H)/c(ClO)减小 B.通入少量SO2，溶液漂白性增强 C.加入少量固体NaOH，一定有c(Na)c(Cl)c(ClO) D.加入少量水，水的电或平衡向正反应方向移动,例如，C12+H2O H+C1+HC1O平衡移动的应用,2013年高考一轮复习策略,加入哪些物质可以产生含硫元素的沉淀？思考分别运用了SO2的什么性质？判断沉淀成份,下列六种溶液与SO2作用能否褪色， 若褪色判断其实质原因： 品红溶液 ； KMnO4溶液； 溴水； 滴有酚酞的NaOH溶液 ； 淀粉碘溶液褪色； 紫色石蕊试液,20
13、13年高考一轮复习策略,判断右图装置中当开关闭合后电流表能否偏转？判断电极名称，写出电极反应式和电池总反应。,如图所示反应：3H2(g)+N2(g) 2NH3(g) H0 在某一段时间内反应速率与时间的曲线如下。 t0时刻，反应从哪个方向开始？向什么方向进行？ t1、t2、t3、t4、t5、t6、t7、t8分别改变的条件及平衡移动方向。 哪一阶段H2的转化率最小？,v正,v逆,2013年高考一轮复习策略,问 题 学生每节课所学知识学生能掌握多少？ 学生对各科已学内容中的基础知识掌握得如何？ 学生的基础知识掌握程度对后学知识的学习影响多大？ 学生的基础知识对考试成绩影响多大？,4.基础知识四步落
14、实法,2013年高考一轮复习策略,艾宾浩斯遗忘曲线,随堂检测-检测本节课所学的基础知识。直接检测，不做任何变式。 课后巩固练习-练习本节课所学的基础知识。课后巩固第1题，一定是关于基础知识的练习，但可以略作变式。 课前复习（提问）-复习上节课所学的基础知识。可以是上节课内容，也可以是变式练习，也可以是总结归纳。 周周清-整理本周所学基础知识。一般应该是每节课的重点、难点直接回顾，或者是本周基础知识整理归纳。适当做一部分基础知识练习题。,四步落实,2013年高考一轮复习策略,5.提高讲评课的教学效率 讲评范围：各种考试、测验、习题 讲评时间及讲评方式,调查：学生对试卷讲评的要求,2013年高考一轮复习策略,讲评课模式 讲评前程序：编制试卷-定时检测-批阅统计 讲评课程序：【自查自纠】-【交流合作】-【试卷分析】-【成绩分析】-【重点讲解】
