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1、 善于发现的眼睛教学实录李虹霞【主题内容】人教版二年级下册的三篇课文画风、要是你在野外迷了路、数星星的孩子，主题学习丛书中的观察与发现我们的儿童诗【教学目标】1统合关于观察与发现的系列资源，进行主题学习。2帮助学生把课文正确、流利、有感情地读好。学习运用“美读”，从字里行间中去感受欣赏语言之美。3整合识字方法认识文中24个生字，会写31个生字阅读，大量积累，培养学生对阅读资料的处理能力。【课前准备】1发动学生搜集有关资源，进行筛选。2让学生自己检测出实际的识字起点。3自读课文和阅读材料。【学习过程】课前请学生互相说说还有那些字不认识和不会写，围绕善于发现进行课前谈话一、课前聊天：师：李老师今天
2、和同学们见了二十分钟的面，在这二十分钟里，李老师发现咱们班有以下几个特点。第一，识字量特别大，这说明大家平时读书特别多，如果我说得对，请点点头。（生纷纷点头）师：第二，我发现咱们班的同学长得都特别有精神，因为每个人的眼睛都特别明亮。李老师说对了你就用手和我打打招呼。（生纷纷摆手打招呼）师：第三，李老师说过，大家的两张脸都特别漂亮。谁还记得第一张脸是什么？ 生：人本身的一张脸。 师：奥，你长得很帅！第二张脸呢？ 生：第二张脸是我们写的字。师：对！刚才李老师批了咱们全班同学的所有的生字。李老师发现咱们班的每个人的第二张脸也都长得特别漂亮。李老师又说对了？请大家对我微笑。（生笑）师：现在请看大屏幕，
3、今天早上和大家见面时我进行了检测，这些字是大家读错和写错的字，现在同桌之间相互教一教，看看能否读准写对。（生开始互读幻灯片上的生字）师：接下来，李老师还要为难一下大家。（出示字词：乌、勺、玉、丹、斗）师：我们来找规律。“乌”字没有生：点师：“勺、玉、丹”字生：一个点。师：斗字生：两个点。师：对呀，这就是规律。继续看，这些都是什么结构的字？（出示：忠、忽、盏、丝、导、显、艺）生：都是上下结构的字。师：你的发现很准确。再看上下两行字还有什么特点吗？生：上面一行字上面大，下面小。师：下面一行呢？生：上边小，下边大。师：对呀，这也是规律。再来看，找出规律。（出示：眨、睡、稠、稀、钻、针）生：第一排的全
4、部都是目字旁，第二排的都是禾字旁，第三排的都是金字旁。师：还有呢，再看，再想。（出示：珍珠、距离、钻研）生：它们都是两个字的词语。师：你的发现很准确，它们都是词语。注意观察，它们的偏旁都是一样的吗？生：第一组词语都是王字旁。师：第二组、第三组呢？生：不一样。师：只要认真看的同学，一定记住了他们的偏旁是什么。二、猜谜语，导入到画风的学习中 师：看起来，我们班每一个同学都有一双善于发现的眼睛。从的大家的眼睛里，李老师也读出了你们还是善于思考的孩子。接下来李老师就和大家一起学习善于发现的眼睛。（出示课题，老师用手势引领学生读课题）师：读得真好！师：李老师给大家出一个谜语猜猜。（出示去掉标题的古诗风，
5、师读古诗）生：是风。师：你怎么知道的？生：这是一首诗。师：你们一定积累了很多古诗。你知道诗的作者是谁吗？生：这首诗的作者是李峤。师：是的，李峤是唐代的大诗人，风是看不见摸不着的，可李峤一个风字都没用就把风写出来了，你感觉他怎样？生：聪明。师：李乔之所以这么聪明是因为他仔细观察了。现在，带着你的想象一起来读这首诗。生读：解落三秋叶，能开二月花。过奖三尺浪，入竹万竿斜。师：今天，有三位小朋友和大诗人李峤一样，善于观察和思考，并且还相互启发，把风给画出来了。（出示课题画风）师：这就是我们要学习的第一篇文章画风。生读课题。1通过认识三个小朋友整合识字师：同学们都预习课文了，请你来告诉大家，这三个聪明的
6、小朋友分别叫什么名字？生：这三个小朋友是宋丹、陈涛、赵小艺。出示图片和名字。师：让我们喊喊他们的名字生：宋丹、陈涛、赵小艺。师：请你小声地喊喊他们的名字生：宋丹、陈涛、赵小艺。（出示字词宋、陈、赵、涛、丹、艺）师：看，第一排是他们的姓，读一读生：宋、陈、赵。师：下面是他们的名，连起来就是他们的名字。连起来读一下。生读：宋丹、陈涛、赵小艺。师：你们不仅要读准他们的名字，还要会写他们的名字，他们才会高兴和你们交朋友。（出示田字格中的艺、涛、陈、丹）师：请同学们关注它们在田字格的占位，跟着书空，“丹”字只有一个生：点。师：“艺”字的横要生：长。师：下面的横折弯钩中的横特别的生：短。师：但是它的尾巴特
7、别长。现在选一个你认为最难写的字写在自己的本子上。一定要写漂亮哦！（生书写，师巡视）师：现在这三个小朋友要考考大家，看谁能不用嘴巴来告诉大家这些字都读什么。（出示：转、眨、斜、碰、仰，找两个学生上前表演）师：给他们鼓掌。三个小朋友很愿意和你们交朋友，他们说如果你们再把这些词语都读准、读美，他们就邀请你们参加他们的活动。出示短语：呼呼地转 洁白的纸上 飘起来了 弯弯的小树 眨眨眼睛 斜斜的雨丝 师指导读好轻声、读出意思，生阅读越好。2通过朗读三个小朋友之间的对话，点拨读好课文的方法。师：听，三个小朋友在说话呢，他们在说什么？出示三个小朋友的对话，让学生练习读对话。师范读，请学生关注老师的重音。师
8、：如果大家关注这些红字和标点符号就能读得更好，来试一试。（出示文字，指名学生读书）：宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”陈丹说：“我也会画风了。”赵小艺笑着说：“我还能画！”。师：那么他们怎么画风的？请同学们在树上用波浪线画出来。生边读边画。师生交流，指导朗读。师：看，他们画的三幅画就在这儿了，请你说说它们分别是谁画的？（出示图片）生：陈丹画了弯弯的小树。生：飘着的旗子和风车是赵小艺画的，宋涛画了斜斜的雨丝。3通过“变戏法”游戏，进行语言训练师：我再考考大家，能不能全记住。（出示课件，生填空）生：赵小艺画了旗杆，旗子（飘着）
9、。宋涛画了（斜斜的）雨丝。 陈丹画了（弯弯的）小树。赵小艺还画了风车,风车（呼呼地转）。师：李老师会变魔术，你信吗？闭上眼睛。生闭眼睛。师：睁开眼睛，你看这个句子变成什么了呢？生读：风儿在哪儿呢？风儿在飘着的旗子上。师：你会这样变吗？试一试。生：风儿在哪儿呢？风儿在斜斜的雨丝上。生：风儿在哪儿呢？风儿在弯弯的小树上。生：风儿在哪儿呢?风儿在呼呼转的风车上。师：你看，我们这样一变，其实就变出一首小诗来了。来，一起读一下。（音乐起）生读：风儿在空中飘着的旗子上。风儿在弯弯的小树上。风儿在斜斜的雨丝上。风儿在呼呼转的风车上。师：请大家展开想象，风儿还在在哪儿呢？生：风儿在飘着的红领巾上。生：风儿在层
10、层翻起的波涛上。生：风儿在飘着的头发上。生：风儿在飘扬的声音上。师：是啊，声音乘着风儿飘起来了。生：风儿在跳跃的树叶上。师：对呀，树叶都会跳舞了！生：风儿在弯弯的小草上。生：风儿在飘起来的窗帘上。出示叶圣陶的风师：你看，叶圣陶爷爷写的这首小诗也和我们差不多嘛。我们一起来读一读，来感受一下。生读：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。师：多美的小诗啊！我们全班也来创作一首行吗？ 谁也没有看见过风，不用说我和你了生
11、：但是花草摇动的时候，我们知道风在那儿。生：但是树叶唱歌是时候，我知道风正走过来。生：但是当窗帘跳起了优美的舞姿的时候，我们知道风来到这里了。生：但是红领巾飘扬的时候，我们知道风来了。师：老师真佩服你们，个个都是小诗人！现在，我们一起回到课本生读：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是旗子飘动的时候，我们知道风在那儿呢。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是小树弯弯的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是雨丝斜斜的时候，我们知道风来散步了。谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是风车呼呼转的时候，我们知道风来游戏了。师：我们的声音插上翅膀飞出去了，风听到我们这么美的声音
12、，她来了读！生：忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。4通过夸夸三个小朋友，检测学生对课文的理解师：现在你来替风夸夸这三位小朋友。生：赵小艺你真聪明。你知道风在哪里。师：你知道我是怎么想出来的吗？我是眨眨眼睛、努力思考，想出来的。生：赵小艺你真聪明，你观察非常仔细。生：赵小艺你真聪明，你一连画了两幅画。师：第一个很重要，这是创新。不是第一个，也值得夸赞呀，你来夸夸宋涛吧。生：宋涛，你在别人的启发下画出了风，你也很聪明。三、总结串联到要是你在野外迷了路的学习中师：是的，我们每个人都有一双善于发现的眼睛，只要我们勤于思考，就一定能有所发现。即使你在野外迷了路，也会用善于发现的眼
13、睛走出去的。我们接下来学习假如你在野外迷了路，读课题（出示课题）。1通过圈画、回答问题，进行语言训练，学习概括课文内容师：指南针有什么作用？生：可以帮助我们辨别方向。师：今天我们要认识一些特别的指南针，它们是天然的指南针。下面，听老师读课文，圈出课文介绍了几种天然的指南针？是哪几种？师范读课文，学生边听边画。有学生盯着老师看。师：你为什么不看书总看我呢？生：我觉得你很喜欢我们，我就想看你。听课老师笑。师：你又是为什么呢？生：我听你读的很好，就喜欢看你的脸。师：你一定看出，老师的表情在随着课文内容的变化而变化。生笑着点点头。师：谁能说清楚刚才李老师的问题。生：有太阳，还有北极星，还有大树和积雪师
14、：去掉一个“还有”就更好，你这个“和”字很重要。这句话还可以这样说 课文介绍了 种天然的指南针，分别是 、 、 和 。生按提示说清楚，师引导学生把话说完整。师：我们还可以先具体说，再概括说。 课文介绍的天然指南针有 、 、 和 ，共 种。生：课文介绍的天然指南针有太阳、北极星、大树和积雪，共四种。2随文识字，互文解释，读懂课文内容师：接下来，请大家读读课文，画出这四种天然指南针怎样为我们指点方向。生读课文，画内容。师：太阳是怎样帮我们辨别方向的？生：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。师：北极星呢？生：北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。师：你认识北极星吗？生摇头。师：没关系，有位爷爷会帮助我们，你看，他告诉小孙子怎样认识北极星呢。生自读幻灯片上数星星的孩子中介绍北极星的段落：天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。 数星星的孩子师：树叶怎样帮我们的呢：生：枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。师指幻灯片上树木图片：请一位
