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1、1略论基于和谐校园的大学生思想政治教育摘要：党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务，高校构建和谐校园也是和谐社会的应有之意。和谐校园建设是当前大学生思想政治教育突出的时代特征。文章对和谐校园大学生思想政治教育的着力点进行了探讨。 关键词：和谐校园；思想政治教育；大学生 党的十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的重大战略任务，高等学校承担了科技创新、人才培养、社会服务的重要职能，在构建和谐社会的过程中具有举足轻重的作用。大学生是有中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是民族的希望，是祖国的未来。按照和谐社会以及和谐校园建设的要求，积极探索新形势下做好大学生思想政治教育工作
2、的新途径、新方法，是每个大学生思想政治教育工作者肩负的历史重任。 一、和谐校园的内涵与特征 “和谐”是中国传统文化的精粹，也是古代哲学思想的重要范畴。社会主义和谐社会，是体现社会主义本质的、现代的、新型的和谐社会。 作为和谐社会的子系统，在高等教育工作层面， “和谐校园”一词被较广泛地使用。和谐校园的内涵，不同专家、学者从概念、要素、重点等方面做了若干种阐述。本文以为，从特征上进行把握有助于对和谐校园内涵的理解。 第一，方向性。必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，坚持党的办学宗旨和社会主义的办学方向，办人民满意的教育，努力造就一大批堪当有中国
3、特色社会主义事业重任的建设者和接班人。 第二，公平性。教育的社会公益性决定了教育的公平性。要确立广大师生在学校管理中的主体地位和作用，从法律上、制度上、政策上营造公平公正的发展环境，保障不同利益群体的需要能够得到满足，为每一个教师充分施展才华提供机会和舞台，为每一位学生成长成才提供平台和条件。 第三，创造性。创新是高等学校社会价值的重要内容，高校不仅要进行知识创造和技术创新，还要率先进行体制的创新、管理的创新。要倡导求实的学风，形成尊重创新，鼓励创新，支持创新，有利于创新型人才脱颖而出的良好氛围。 第四，情感性。和谐校园应当是一个有共同情感和共同价值的校园，是教师和学生共同的精神家园，要注重人
4、文关怀，倡导“师道”精神。 第五，发展性。发展性包括学校的发展和和谐校园内涵的与时俱进。和谐校园是一个全面、协调、可持续发展的校园，应当处理好规模、结构、质量、效益的关系，统筹学校各项事业的发展。 由此可见，构建和谐校园就是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面落实科学发展观，从学校实际出发，树立正确的教育思想、办学理念，紧紧依靠全校师生员工，以安全稳定为基础，以校风、学风和大学文化建设为核心，以依法治校为手段，以党的建设与思想政治工作为保障，2以实现师生员工和谐、人与制度和谐、人与环境和谐、学校与外部环境和谐为主要内容，建设安全稳定的平安校园、高雅优美的文明校园、科
5、学民主的学术校园、健康环保的生态校园、充满活力的开放校园。 二、和谐校园是当前大学生思想政治教育突出的时代特征 思想政治教育是指一定阶级或政治集团，为着实现自身的政治目标，用反映本阶级或政治集团利益和愿望的意识形态，对人们的思想施加有目的、有计划、有组织的影响，以转变其思想，进而影响其行为，促使其思想行为向着符合一定社会要求的方向发展的社会活动。为一定政治意识形态服务的思想政治教育是具体的、历史的，虽然一定阶级的属性决定了思想政治教育的属性，但同一阶级针对不同对象，或在不同历史阶段的思想政治教育的目标、形式、内容、方式、方法、体制、管理等等方面都是不尽相同的，或者在教育的重点也是有很大差别的。
6、这就要求客观地分析受教育对象的实际情况，全面地把握以不同历史阶段所面临的客观形势，明确主要任务和工作重点，坚持与时俱进，体现鲜明的时代特征。当前，以科学发展观和社会主义和谐社会为背景的和谐校园系列教育是当前大学生思想政治教育最突出的时代特征。 （一）构建和谐校园是高校贯彻科学发展观的必然要求 当前，高等教育的各项事业有了很大发展，教育改革实现了突破性进展，教育资源得到了优化配置，高等学校内部管理体制改革不断深化，学校的办学自主权不断扩大，招生和毕业生就业制度改革取得明显成效。高等教育为经济建设和社会发展服务的能力显著增强。绝大多数高校在高等教育这种大发展的形势下也已经站在了一个崭新的发展点上，
7、与此同时，一些深层次的矛盾逐渐显露。因此，必须要全面落实科学发展观，统筹学校各项事业的发展，把握好改革与发展的速度和速率，调整好学校工作的战略重点，把工作重点转移到巩固改革成果，调整发展思路，强化学校管理，提高教学质量上来，不断实现学校改革与发展的新突破，努力构建和谐校园。 （二）构建和谐校园是当前大学生思想政治状况的客观需要 随着经济全球化和高等教育大众化，大学生的思想政治状况也发生了很大的变化，不和谐的因素增多，主要表现在：发展方向和价值选择的困惑；生存压力带来的心理困惑；落后的教育模式带来的受教育者的困惑。集中体现为：标准的高深、内容的抽象和当代大学生生活实际之间的冲突；思想道德教育与日
8、益增加的社会压力对人格心理需求塑造之间的矛盾；德育过程和形式与大学生的主体性发展之间的矛盾；单一的标准和评价体系与人的多样化发展之间的矛盾。三、基于和谐校园的大学生思想政治教育的着力点 （一）指导思想上：坚持马克思主义一元化导向 高校历来都是马克思主义与非马克思主义思潮争夺的地方，办什么性质的大学、如何办好大学，培养什么人、怎样培养人，这是高等教育的根本问题。和谐就是“和而不同” ，是“和”与“不同”的辩证统一。没有学术自由，百花齐放，谈不上和谐，也不利于高等教育的创新和发展。但是只有自由，没有方向，同样不能够和谐。当前高校中多样化的价值观念和思想倾向还不同程度地存在，有些方面还很突出，部分大
9、学生面对新事物、新问题不善于用马克思主义的科学原理和方法去分析，理想信念发生动摇，甚至怀疑和否定马克思主义的真理性，这是3不容忽视的突出问题。因此，在学生思想政治教育中，要理直气壮地用马克思主义意识形态去占领主阵地。 “思想领域的阵地马克思主义不去占领，非马克思主义和反马克思主义的东西必然会去占领。 ”要正确处理主导性与多样性的关系，用一元化的指导思想来引领多样化的校园思潮。把“三个代表”重要思想、科学发展观等党的理论创新成果融入到思想政治教育中去。这是我们应对多元化的必要举措，更是社会主义大学以及建设和谐校园的本质要求。 （二）教育主题上：弘扬“爱与责任”为核心的和谐校园文化 大学校园文化是
10、全体师生在长期办学过程中形成并共同遵守的共同愿景、价值取向和行为规范等。和谐的校园文化就是以和谐为特征和导向的校园文化，它包括良好的学校精神、优良的学校校风、融洽的人际关系、正确的价值取向、文明的生活方式等等。2005 年 4 月，周济部长在人民教育上发表了爱与责任师德之魂的文章，把“爱与责任”作为师德建设的主题。爱与责任不仅是师德建设的永恒主题，而且也是大学精神之所在、和谐的校园文化之要义。教师讲“爱与责任” ，才能够潜心治学、诲人不倦，既教书又育人，把学生思想品德的塑造作为份内之事；学校管理者讲“爱与责任”才能自觉践行“以学生为本”的理念，做到管理育人、服务育人；学生讲“爱与责任”才能充满
11、爱心，富于社会责任感，才能努力学习，全面发展，才会养成合作精神、诚信品格、高尚情操。（三）教育形式上：坚持实践创新和思想政治教育活动相互促进 实践创新是对大学生理论和专业学习的检验，也是大学活力和创造力的体现。青年大学生处于极具活力和创造力的年龄阶段，他们对实践创新活动有着浓厚的兴趣。思想政治教育要紧紧抓住这一切入点，坚持实践创新与思想政治教育相互促进。譬如，一方面要通过加强思想政治教育，培养并选拔思想素质高、工作能力强的大学生参与实践创新活动，促进实践创新活动出成绩、出亮点。另一方面，要把大学生暑期“三下乡”社会实践活动作为理想信念教育、社会责任感教育、吃苦精神养成的重要契机；把“挑战杯”课
12、外学术科技作品竞赛等一系列竞赛活动作为培养大学生团队精神、创新精神以及增强自信心、自豪感的重要活动载体。同时，要改革思想政治教育评价体系，积极探索建立有利于实践创新和思想政治教育相互促进的长效机制。 （四）工作方式上：把加强思想政治教育与解决实际问题相结合 思想政治教育既要教育人、引导人，又要关心人、帮助人。要结合大学生实际，有针对性地帮助他们解决实际困难，把思想政治教育落到实处并提高有效性。要重点解决四类困难： 1、学习困难：要帮助他们夯实基础，改进学习方法，提高学习效率。 2、经济困难：充分利用奖贷补助，帮他们重拾信心，让学生树立“贫穷不可怕，劳动得报酬”的自立自强观念。 3、心理困难：加
13、强心理健康教育，增强大学生克服困难、承受挫折的能力。通过有效的解决实际困难，解除他们的后顾之忧，使他们能够集中精力学习，提高思想认识和精神境界。 4、就业困难：要建立高效的就业服务平台，帮助学生树立正确的择业观念，为学生提供个性化的就业指导和服务，解决困难学生的就业问题。 （五）队伍建设上：建设学习型高素质辅导员队伍 思想政治教育工作队伍是加强大学生思想政治教育、构建和谐校园的组织保4证，必须高度重视。要建设一支以“爱与责任”为工作指南，具有和谐理念和和谐工作技能，熟练掌握思想政治教育理论和方法的高素质辅导员队伍。面对和谐校园建设中思想政治教育的新情况、新问题，针对多数辅导员年纪轻，理论功底浅
14、的现状，积极引入学习型组织建设的理论，大力倡导团队学习的氛围，积极开展工作交流研讨，推动思想政治教育工作项目化、成果化，不断提高思想政治教育的层次和水平，鼓励他们向专业化方向发展。 （六）保障机制上：坚持齐抓共管全员育人 要以加强党对和谐校园建设和思想政治教育的领导为核心，建立“党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责”全员育人的保障机制，在此机制下建设四个子系统。 1、建立党委书记挂帅的学校和谐校园与思想政治教育委员会，统一领导和全面负责学校和谐校园建设与学生思想政治教育工作。 2、建立以分党委书记、院长为主要负责人的院系和谐校园建设与思想政治教育领导小组。结合实际制定切实可行的工作计划
15、，并负责贯彻实施、督查落实，特别要督察教师在和谐校园与思想政治教育中的表现并纳入教师考核中。 3、建立学校党群部门、教务、保卫、后勤、 “两课”教学单位、关工委及各院系纵横联动的工作机制。 4、建立学生工作部、团委和党支部、学生会、科协、社团等学生工作系统的工作联动机制。充分发挥学生组织的凝聚力、影响力，充分发挥党团学组织在和谐校园和思想政治教育中的作用。 参考文献： 1、胡锦涛.在中央党校省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班开班式上的讲话Z.2005-02-19. 2、王建华.思想政治教育的理论与实践M.中央文献出版社,2001. 3、陆士祯.当代大学生思想状况分析与教育实践J.国家行政学院学报,2006(10). 4、中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见Z.1999-09-29.
