《学前班下册数学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学前班下册数学课件（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学前班下册数学课件 导语：能大胆讲述自己的操作过程，体验数数的乐趣。以下为大家介绍学前班下册数学课件文章，欢迎大家阅读参考! 学前班下册数学课件 1、30以内的顺数 活动目的： 1、复习、巩固手口一致的点数方法。 2、让幼儿专心数数，能点数至30，理解十位和个位数字所表示的含义。 3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 4、体验数数的乐趣，体会数学与生活的联系。 活动重点 让幼儿专心数数，能点数至30，理解十位和个位数字所表示的含义。 活动难点 复习、巩固手口一致的点数方法。 活动准备： 1、贴水小花30朵，贴水星星33颗。 2、幼儿六人一组，每组一副扑克牌呢、30个小棒。 3、学具：作业纸、铅笔
2、若干；写字本、笔每人一套。活动过程： 一、游戏：开飞机，复习1-20以内的点数。 玩法：根据教师报出的数量，集体点数。如：每10名幼儿“坐上”一架飞机。音乐响起，幼儿开启飞机，音乐停，游戏结束。 二、教师演示：“数小花”，学习点数1-30. 教师逐一在黑板上出示小花，幼儿跟着一起点数。从1数到30。 要点：1、教师出示小花时，注意每10朵一排，每排要对整齐。以便幼儿区分几十几。 重点帮助学生掌握20再添1朵是多少。29添1是几十。 分组操作，进一步巩固手口一致的点数1-30. 学生六人一组，每组30根小棒，教师请每位学生点数出5根小棒，拿在手上。每组学生依次轮流放出一根小棒在桌面，并集体点数小
3、棒的数量。 要点：教师要提示学生注意每10根小棒一排进行点数。 教师演示：数星星，学习用数字表示11-30. （1）教师在黑板上边摆出12颗星星，边与学生一起点数，并出示数字12. 小结：左边的1表示1个十，右边的2表示表示2个一，读作：12.同样的方法学习13-19,21-29. （2）教师在黑板上边摆出20颗星星，边与学生一起点数，并出示数字20. 小结：2个十是20（板书），同样的方法学习30. 分组操作，巩固认读30以内的数字，进一步提高点数的能力。每次由教师在黑板上出示1-30的数字，学生读出该数字，再摆出相对应数量的扑克牌。并说说表示几个十，几个一。 活动延伸： 以上下楼梯的形式：
4、数数楼梯多少级，每天数数班上的人数等，逐渐帮助学生巩固30以内的点数，并慢慢掌握50以内的点数。 2、复习20以内的群数 教学目标 1、复习20以内的群数，巩固掌握以2或5为单位分群，并按群计数。 2、发展目测数群的能力。 3、能大胆讲述自己的操作过程，体验数数的乐趣。 教学准备 1、萝卜卡片20个，供学生点数的小拼花玩具、小棒、小星星等若干。 2、学生用书、铅笔。 教学过程 1、创设情境，导入活动。 以小兔拔萝卜的情景导入，教师每次随意在黑板上出示20以内数量的萝卜图片，让学生一起数数小兔拔了多少个萝卜。激发学生数数的兴趣。 2、探索活动 “怎样数最快”，复习以2或5为单位的分群数数。 指导
5、语：小兔子们要进行种花不是比赛，看看谁种得又快又准。学生分别尝试用1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数的方法，在桌面上摆出20朵小花。 小结：教师边演示，边小结把物体按2个2个一群或5个5个一群进行数数的方法叫群数，2个2个地数比1个1个地数快，5个5 个地数比2个2个地数更快。 要点：每一群的数量一定要一样多，以保证群数的正确性。 3、游戏狐狸和兔子，巩固群数的方法。 玩法：音乐起，学生扮演小兔，每次音乐停，选一学生扮演狐狸，用群数的方法捉出20只兔子。集体再用群数的方法检查验证。游戏可反复进行。 活动延伸： 户外体育活动的报数游戏，数数班上的人数，课桌椅等，帮助学生逐步掌握50以内的群
6、数。 活动目标： 1、学习按物体的不同特征进行分类。 2、掌握多种分类的方法，初步感知不同标准分类的意义。 3、发展动手操作、判断与经验交流的能力。 活动重点 学习按物体的不同特征进行分类。 活动难点 掌握多种分类的方法，初步感知不同标准分类的意义。 活动准备： 1、红色的正方形、长方形积木，绿色的正方形、长方形积木若干，记分牌一个。 2、形状标记、颜色标记、大小标记牌。 教学过程 1、创设情境，导入活动。 以熊哥哥和熊弟弟邀请小朋友一起来进行积木比赛的情景导入。集体讨论,找出积木的不同特征。 提问：1、我们来看看有那些不同的积木要分。（红色的、黄色的、正方形、长方体。） 提问：2、小朋友把一堆积木分类，并讲出分类的标准：按颜色特征来分（出示颜色标记），按形状特征来分（出示形状标记），按大小特征来分（出示大小标记）都可以。 3、竞赛游戏：小熊分积木，巩固按物体的不同特征把物体分成两类。 规则（1）：学生四人一组，按老师出示的分类标记进行分积木比赛，第一名的加3分，第二名的加2分，第三名的加1分，其他的不加分，最后按总分评出名次。 规则（2）：学生分成四组，每组轮流请一名学生出来堆积木进行分类，四组抢答，说出是按什么特征来分类的。答对的加1分，最后按总分评出名次。
