《人教版初中英语课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中英语课件（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版初中英语课件 导语：人教版初中英语课件怎么写?以下是精心为大家整理的有关人教版初中英语课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。 人教版初中英语课件 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课是新目标英语（GoForIt）八年级下册第三单元第一课时。主要围绕谈论过去发生的事情这个话题展开教学。谈论如何使用过去进行时，这是本单元的重点内容。为了让学生更好的认识过去进行时，我重新安排了教学内容：SectionA（1a,1b,1c），和SectionB（4b）。把这些内容组合在一起。同时我也创造了一些便于进行沟通交流的情境，让学生学会使用过去进行时。 2、教学目标 根据教学大纲的要求，教学内容的特点和学
2、生的实际水平，制定了以下的教学目标： 知识目标： 掌握本课中出现的单词或词组，并在口头、笔头中正确灵活使用。 熟练掌握本课句形。 能力目标：理解和掌握过去进行时。 情感目标：让学生爱上英语课堂活动，鼓励他们在课堂上进行合作交流。 3、学习策略：设计场景，使学生采用与同学相互采访的方式进行交流，学习积极参与活动。 4、重点、难点 重点：让学生掌握并使用过去进行时。 难点：如何在由when引导的时间状语从句中使用过去进行时。 二、学情分析 通过对教材的分析，得知学生在七年级下册就学过现在进行时，并掌握如何使用现在进行时来描述日常活动，而且掌握了一些日常活动的短语，有利于他们学习过去进行时。 三、说
3、教法、学法 1、说教法： 任务型教学法：给学生布置任务，让学生使用过去进行时来完成这些任务。使他们在任务中学习英语。 情景教学法：创造足够的交际环境刺激学生的视听能力，使他们能够更好的理解这一时态，以培养他们的听和会话能力。 交际教学法：学生可以通过俩俩对话或小组对话来掌握过去进行时。 2、说学法： 鼓励学生要善于把握机会，用英语进行沟通，大胆实践。 鼓励学生积极参加课堂活动，培养合作关系。 四、说教学程序 如果钻研教材，研究教法和学法，是搞好教学的前提和基础的话，那么合理安排教学程序，侧是教学成功的关键之一。为使学生学有所获，我把教学程序分为以下步骤： 步骤1、组织教学：1）师生互相打招呼；
4、2）值日生报告步骤2、复习旧知，导入新课 1、在屏幕上显示几幅画片（一学生在弹吉他、姚明在打篮球、一些人在聚会、一人在玩电游等）问：Whatishe/shedoing?或（Whataretheydoing?）学生已经学过现在进行时，看着图片不难回答出来。（这一环节的设计，目的是复习现在进行时，温故而知新，为学习过去进行时做铺垫。并且利用多媒体将动画播放出来，极大地调动了学生的积极性。）2、创设情境导入新课：让学生A离开课室，并在门口等候，然后让学生B在黑板上写字，学生C在课室内走动。接着叫学生A走进课室： T:（对学生B问）Whatareyoudoing? 学生B回答：Imwritingont
5、heblackboard板书B的答案。重复这一个对话对学生C进行提问，并把C的回答也写在黑板上。接着问B:刚才当A走进课室的时候你在做什么？此时老师要帮助学生一起回答并把答句写在黑板上。并告诉全班同学当A走进课室的时候B正在黑板上写字BwaswritingontheblackboardwhenAcameintheclassroom.并让全班同学重复这句话。()重复这个对话询问C当A走进课室的时候他在做什么？询问其它学生当A走进课室的时候他们又在做什么？并帮助学生一起回答。（这一环节的创设使学生在实际生活中学英语，更易于掌握。）3、告诉学生黑板上的句型就是我们今天学习的重点过去进行时，介绍过去进
6、行时，并与现在进行时作比较。（作比较可以让学生有深刻的印象，有所辨别，易于掌握运用。）步骤4教授新课：SectionA（1a.1b.1c）在屏幕上展示照片（图18页）。给学生介绍图片相关的情况，同时学习生词和句型为后面内容的学习扫清语言障碍。 听力训练的教学，让学生通过听力了解图中发生的相关事情。（这一步骤是为了使学生了解课文，并且帮助学生能轻易完成下面的任务）步骤5三个任务： 任务1:谈论当飞碟到达的时候人们在做什么，为了易于教和学，我点着图中剪头发的人问：WhatwashedoingwhentheUFOarrived?重复这一指令。答：Hewascuttinghair. 角色扮演，让学生扮
7、演图中人物，操练上述对话，并让一、两组来展示他们的对话过程。 要求学生尝试把他们所讲的句子在练习本上写出来。（掌握四会:听、说、读、写技能）任务2:记忆比赛（1、展示十余张动画在屏幕上，动画按一定的时间先后出现。2、把全班同学分成几个小组，如果学生能快速、准确地用过去进行时，把图片内容描述出来，那么他们组就能够取得10分，分数最多的小组就是冠军。（这一环节的设计，正好符合中学生争强好胜的心理，注意力更集中，激发兴趣、主动学习英语。）任务3:显示4b的图片，让学生用过去进行时描述图中故事内容： 屏幕显示图片。画面是描述一个小偷偷走了一个女孩子的单车的故事。提示学生在每一个画面都有时钟显示时间，学
8、生要利用时间进行描述。 四个学生为一小组合作讨论这个故事的发展情节，每人负责一个场景，我在旁边指导。 （学生自主合作、讨论，能根据图片说出相应的句型，老师现场指导，体现了以教师为主导，以学生为主体的教学原则，学生讨论热烈积极，培养了合作、交流的精神，在不知不觉中巩固了本课所学知识。 步骤4:归纳总结：在学生完成三个任务的操练后，帮助他们总结过去进行时。 步骤5、布置作业，进行课后调查 询问你的两个搭档昨天这个时候他们在做些什么，下一节上课的时候做一个调查报告。 设计理念：让学生带着知识融入生活，热爱生活，再从生活回到课堂，使所学知识不断得到巩固、升华。 五、说板书设计： 设计理念：板书设计也是
9、教学信息输出的一条重要途径，好的板书可以突出目标和重点，使学生一目了然。因此，我的板书设计是： Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived? 词汇句型： Iamwritingontheblackboard. Iwaswritingontheblackboard. Iamwalkingintheclassroom. Iwaswalkingintheclassroom. 过去进行时用法：表示过去某个时刻正在进行的动作。 结构was/were+doing 常见的标志词1）at9oclockfrom8to9yesterdaymorningatthis/thattimeyesterday. 2）主句（过去进行时）+when+从句（一般过去时）例句：IwaswalkingonthestreetwhentheUFOarrived. 六、说评价 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我在课中精心创设尽量真实的语言环境，设计一系列活动，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣，培养学生用英语进行交流的能力。
