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1、认识几分之一,一、创设情境，引入新课,1.有4块月饼，给两个小朋友，每位小朋友分几块？,2个,2个,一、创设情境，引入新课,2.有2块月饼，给两个小朋友，每位小朋友分几块？,1个,1个,数学上把每份分得的数量同样多，叫作平均分,一、创设情境，引入新课,3.有1块月饼，平均分给两个小朋友，每位小朋友分几块？,？,一半,一半,二、动手操作，探索交流,（一）认识,1,2,二、动手操作，探索交流,（一）认识,1,2,1,2,二、动手操作，探索交流,（二）认识几分之一,1,4,二、动手操作，探索交流,想一想：如果把那一个物体平均分成3份、5 份，表示其中的一份，又应该怎样用分数来表示呢？,（二）认识几分
2、之一,读作：三分之一, 分数线, 分子, 分母,二、动手操作，探索交流,（二）认识几分之一,二、动手操作，探索交流,（三）用“形”表“数”，深入认识。,二、动手操作，探索交流,（四）比较分子是1的分数大小,请你结合月饼图说一说这两个分数的意义。,二、动手操作，探索交流,（四）比较分子是1的分数大小,和小组的同学说一说是怎样比较的。,二、动手操作，探索交流,（四）比较分子是1的分数大小,小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。,你发现了什么？,三、课堂练习，巩固新知,1.完成第91页“做一做”第1、2题。 2.完成练习二十第1、2、4题。,1.通过这节课的学习，你有哪些收获？ 2.你还有什么不清楚的吗？,四、全课总结，升华新认识,谢谢!,
