《(遵义专版)2017春八年级物理全册 第7章 力与运动 第1节 科学探究 牛顿第一定律 第2课时 惯性导学案 (新版)沪科版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(遵义专版)2017春八年级物理全册 第7章 力与运动 第1节 科学探究 牛顿第一定律 第2课时 惯性导学案 (新版)沪科版(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时惯性【学习目标】1知道物体的惯性,知道惯性的利用与防止。2会解释简单的惯性现象。【学习重点】利用惯性解释简单的日常现象。【学习难点】惯性及惯性影响因素的理解。行为提示:1认真阅读学习目标,用双色笔将行为动词画上记号。2创设情景,导入新课。方法指导:惯性有有利的一面,也有有害的一面,我们有时要利用惯性,有时要预防惯性带来的危害,但并不是“产生”惯性或“消灭”惯性。知识链接:惯性是物体的固有属性,不是力。力是物体对物体的作用,发生力的作用时,必然要涉及两个相互作用的物体,单独一个物体不会出现力的作用。情景导入生成问题自学互研生成能力自主阅读教材P128的内容,完成下列问题。1演示实验:用木
2、棒快速地敲击硬纸片(如图),观察现象,回答下列问题:问:鸡蛋原来处于什么状态?答:鸡蛋原来处于静止状态。问:纸片被弹走,鸡蛋的状态变吗?答:鸡蛋状态没变。2演示实验:运动的小车遇到障碍物后(如图),观察现象,回答下列问题:问:原来的小车和小球都处于什么状态?答:原来的小车和小球都处于运动状态。问:后来小车遇到障碍物受力停下来,小球保持什么状态?答:小球仍保持运动状态。3根据以上两个实验,你能得出什么结论?答:物体都具有保持原来运动状态不变的性质。物理学上,我们把物体保持原来运动状态不变的性质,叫惯性。范例:交通法规定,乘坐汽车时,乘客必须系好安全带,这是为了避免汽车突然减速,乘客由于_惯性_,
3、身体向前倾而造成伤害。当汽车速度增大时,车的惯性_不变_(选填“变大”“变小”或“不变”)。提示:1一切物体在任何情况下都具有惯性,与物体是否受力、所处状态及速度大小无关。2惯性的大小仅仅取决于物体的质量:质量越大,惯性越大;质量越小,惯性越小。独立完成知识板块一、二教师巡视。根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二,其他同学补充或纠错。易错点:1惯性的大小与速度无关,只与质量有关。2惯性只有大小,没有方向,不是力,是一种性质。不能说“惯性的作用”“受到惯性”。教师选择两组同学在全班展示方案一、二,小组同学互相点评。各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上,寻求小组间合作探究,
4、共同解决。对照学习目标思考:1今天我学到了什么知识?2我掌握了哪些研究方法?3我还存在的疑惑是什么?自主阅读教材P129的内容,完成第12题。小组内部讨论交流,回答下列问题:1锤头松了为什么木工师傅把锤柄在凳子上撞击几下,锤头就能紧紧地套在锤柄上?答:撞击前,锤头随锤柄一起向下运动,撞击时,锤柄因受力的作用而停止,锤头由于惯性继续向下运动,所以就能紧紧套在锤柄上了。2跳远运动员起跳前为什么需要进行助跑?驾驶员和前排乘客为什么必须使用安全带?答:起跳前助跑一段距离,可以使运动员在起跳时有较大的速度,起跳后,由于惯性可以使运动员保持这个速度继续向前运动,这样,可以提高运动员的成绩;驾驶员和前排乘客
5、使用安全带,可以防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性而被撞伤。对学:分享检测题:对子之间检查独学成果,用红笔互相给出评定等级。对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。群学:研讨:小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。交流展示生成新知方案一:小宇在家观看汽车拉力赛的电视节目,发现汽车行驶速度很快。其中途径一段“S”形弯道时,如图所示。他想:现场观看的观众为了更安全,应站的位置是图中_乙、丙_。方案二:赏漫画,回答问题:圣诞老人唱着“铃儿响叮当”驾着驯鹿拉的雪撬高速奔驰,突然遇到红灯,他来了个急刹车,发生了如图所示的一幕。试着解释为什么圣诞老人会“飞”到空中?答:雪撬受力由运动变为静止。但由于圣诞老人具有惯性,仍保持原来的运动状态,所以“飞”了出去。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺4