励志作文之励志培训心得体会

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1、励志培训心得体会【篇一：励志教育心得体会】 励志教育心得体会 上学期我们学校推行了“全员育人导师制励志教育”， 我校发生了巨大的变化，学生学习的积极性、主动性和创造性不断调动、激发出来，学生精神面貌焕然一新。作为232班、233班20名同学的导师，在与同学们倾心交谈、小组活动及批改成长记录的过程中，我收获颇多，感触很深。 励志信指引着同学们前进。每封励志信从同学们的思想品德、为人处世、学习行动等不同的角度给予引导，是良师，是益友；一遍又一遍，一天又一天，就像呼吸一样成为身体本能就像眨眼一样成为条件反谢。同学们满怀虔诚、神态庄严地读着信，铿锵有力，掷地有声，这是他们的心声，也是他们的誓言。励志信

2、让同学们更清醒地明确做人的道理，明确行为的准则。让他们变得“自立、自强、自信”，学习勤奋、刻苦，成绩有了明显进步。 励志信必将产生更为深广的影响。每天早中晚读信，无形当中对同学们的行为已经起到了督促约束的作用。我们不难发现，迟到的少了，教室嘈杂的声音没有了，同学们进入学习状态快了。励志信的内容，许多同学也已经诵之于口，记之于心，相信也一定会在他们的心田生根发芽，开花结果，产生更为深远的影响。 成长记录促进着同学们的成长。每天的成长记录，是对当天行为的总结与反思，是对不良习惯的检查与监督，是对经验与成功的积淀与强化。在导师们的指导下，我们发现越来越多的同学的成长记录写得越来越具体，越来越深刻了。

3、其效果不仅仅体现在记录上，更深入到同学们的灵魂深处，表现在他们的行动上。现在，每天写成长记录已经成了很多同学的习惯，成了学习生活的一部分了，它促进了同学们的成长，也见证了同学们的成长。 三大步励志教育在培养教育学生的同时，也促进了导师教育水平的提高与进步，促进了师生之间的思想交流。师生之间已经形成一个整体，产生了一种互动效应。每次批阅成长记录的时候，导师们经常眉头紧锁、绞尽脑汁、搜肠刮肚只为了写一句恰如其分的批语，他们经常互相讨论、互相求教，甚至翻箱倒柜查阅资料。导师们的喜怒哀乐伴随着学生们的成长记录而变化，他们时而为学生的点滴进步而喜形于色、手舞足蹈，时而为学生的独到见解而褒奖有加、啧啧赞叹

4、，时而为学生的缺憾不足而扼腕叹息、黯然神伤。一句话，学生的成长记录已经影响到导师的情绪了。随着三大步励志教育的深入开展，我们还将面临着新的考验。 当然，励志教育活动中还有不和谐的音符，有的同学读信还不能专心致志，潜心体会，而是小和尚念经有口无心；有的同学写成长记录还是任务观点，敷衍了事；有的同学还没有立竿见影的行动，而是慢条斯理，不瘟不火。由此，我们感觉，三大步励志教育成效非在朝夕之间，任重而道远。但是，不管怎样，三大步励志教育只要长期坚持，必将在每一位同学心灵深处留下深深的烙印，对现在更会对将来产生不可估量的影响。【篇二：关于激励员工的心得体会】 做活“名、利”二篇文章 激发建筑施工技术人员

5、工作创造性 观时代光华张锡明领导者如何激励员工视频有感 本人观看了时代光华张锡明领导者如何激励员工视频后，深感作为一名公司领导与工程技术的总负责人，对如何采取科学管理举措，激发员工特别工程技术人员工作积极性、提升工作实效，感觉大有文章可做。下面，我就观看视频收获与如何激励公司工程技术人员有关心得总结如下： 一、观视频教学收获 张老师在视频教学中对激励的内涵进行了深入浅出的阐述，特别强调激励不等于威胁，而是将勇气注入激励对象内心的过程。对领导者如何合理激励员工方面的讲解，先从人的性格、气质、个性、能力的概念诠释进入，针对不同性格人，划分为力量或能力型、活跃型、完美型、和平型四种类型，提出了不同的

6、激励措施。接着，讲解了马斯诺概括的生理、安全、归属与爱、被尊重、自我实现五个需要层次，总结了双因素理论、erg理论、成就动机理论等激励理论，重点针对自我实现需次的满足深入探索，提出了“激励七星阵”的激励方法，即自我激励、目标激励、情感激励、竞争激励、负激励（激将法）、危机激励与激励菜谱，在激励菜谱中列举了开展竞赛、组织旅游、提供职业发展培训、畅通晋升渠道与增加责任等9个方面的具体激励措施。本人平时主要以工程技术工作为主，在管理上特别激励员工的做得不够深入，在观看了张老师视频后，在管理激励方面的感受可以用醍醐灌顶、豁然开朗、任重道远12个字来形容，感觉自己开了窍，管理激励方面必须加强学习，并学以

7、致用，促进工作成效。 对张老师教学内容，我反复思考，觉得对人的激励不外乎就是通过规范化加艺术性管理方式，以实至之名与正当之利来激发员工工作热情，挖掘员工潜力，提升工作实效。伟 大史学家司马迁说过：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘、皆为利往”，名利是促进我国几千年历史不断进步的根本动力。伟大政治家管仲曾指出：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，作为一个社会人，只有在保障生活基本条件的情况，才会有创造力。事实证明，合法合理合情的名和利，可以最大程度的调动人的工作积极性、能动性与创造性。张老师的讲课，就是针对不同类型人的不同需要，以科学性、艺术性方法做活“名、利”两篇文章，提高管理效能。 二、对如何激

8、励建筑工程技术人员思考 建筑工程技术工作是建筑工程建设的核心部分，事关建筑工程的安全、质量、效益，是成败之关键。工程技术人员有如下特点：一是家庭的顶梁柱，承担养家糊口之责；二是大都是科班出身的知识分子，身负一技之长；三是承担建筑工程安全、质量、效益等重责；四是有理想、有抱负、有创业激情，有一定社会地位；五是经常性室外工作，风吹雨晒，工作环境不佳。作为这样一个群体，按照张老师教学中的激励模式，结合建筑施工工程技术工作实际，我认为要做活“名、利”之两篇文章，满足他们生存、被尊重、自我价值实现的需要，应从以方面努力。 （一）“名”方面。 一是评先评优，让实干人得实惠。要制定科学严密的岗位职责，量化岗

9、位任务，组织专门考核，并以日常考核为主，平时工作情况记入各人考核档案，作为评先评优的依据。评出的先进，要与薪酬、职务晋升、培训进职称等挂钩，让实干人、业绩人在公司享受较高待遇与地位，激发其他人员向先进看齐。要坚持公平公正评先评优，不让实干人吃亏。 二是带薪优培，让肯学人晋职称。对肯学、肯干、善学、善干的人才，要在增长才干方面提供平台，开展优质培训，或者积极送培，根据各人特长，积极帮助取得建筑施工相关个人资质，提供施展才能的舞台，留住优质人才。 三是公平晋升，让能力人展才华。要根据各人业绩、能力，公平公正综合考评，对优质人才要进行职务晋升，让他们独挡一面，提供实现自我价值的平台。对工作懒散、责任

10、心不强、业绩低下的领导层人员，要及时进行调整甚至清除，对一般技术人员，要坚决及时予以清退。 （二）“利”方面。 一是公平保障机制促和谐。“四海皆兄弟”，对各工程技术人员，要工资上要做到公平公正，不搞人情薪酬，保障他们的生活水平与工作条件，消除攀比心理，促进团队和谐。 二是绩效奖惩机制促效能。要实施奖优罚劣机制，健全规章制度，对岗位工作完成出色的人要实现经济奖励，对不能完成岗位工作的要实行经济处罚，要在公司形成“三勤夹一懒、三优夹一劣”的氛围，促进整体团队能力素质与工作实效提高。 三是特贡重奖机制树标杆。对在工程安全、质量、投标、效益等方面做出了特殊贡献的技术人员，除在职务、职称晋升与优质培训方

11、面予以重点考虑外，还要进行经济重奖，树为公司标杆，引导其他人员向其看齐，营造公司你追我赶的良好氛围。【篇三：励志教育心得体会】 励志教育心得体会 一名老师如果想在育人方面取得良好的效果，对学生进行励志教育无疑是一项重要的教 育内容。那么什么是励志教育呢？“励志教育，就是应用教育心理学、教育激励学和教育管 理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从?被成长?中产生生命自觉，让学生用自己的力 量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育的精髓可以用三个带有“坚”的词来表示：第 一个是坚信，第二个是坚强，第三个是坚持。第一个层次是坚信，就是对信心的坚定，是解 决一个理想和目标的问题。如果我们对目标没有信心

12、，那不可能是励志的。不过，励志还需 要在信心的基础上再前进一步，再往上一个台阶，就是有信念。信念比信心还要高一个层次， 有更高层面上的是一种信仰。信仰是抬头仰望心中远大的东西，那是一种理想，是自觉追求 的一种东西。 第二个层次是坚强，它是指面对困难和挫折所表现出来的勇敢。最典型的例子 就是司马迁。励志就是要敢于面对困难，面对失败，有挑战困难和失败的勇气。第三个层次 是坚持，坚持是人的意志力的问题，只有坚持才有奇迹。励志就是要用坚持来创造奇迹。励 教育能不能取得好的教育效果的根本原因在于如何来应用。对于学生进行目标教育，如果能 让学生看到目标实现的情形，就会有好的效果；反之，如果学生无法看到实现

13、目标的希望， 就不会取得良好的教育效果。我们都知道目标可以分为长期目标和短期目标，而长 期的目标对于学生来说更有激励作用。但是一味地来强调长期的目标，学生就会对其失去兴 趣，这是因为长期目标实现后是怎么样的情形，学生是没有办法预见的。而且对于学生进行 长期目标教育时学生的目标大多是教师引导学生树立的，或许起初的时候学生会感觉比较新 鲜，对学生具有吸引力，但是至于目标实现后会是什么样的一种情形，学生只是停留于教师 描述的基础上，并没有什么感性的认识，时间久了，学生自然对长期目标的说教就失去了兴 趣，随之而来的就是教师对学生进行目标教育的失败。 也就是说，要想在长期目标教育方面取得良好的教育效果，

14、就得让学生切实地感受到目 标实现后的成功与喜悦。怎么做呢？当然我们在现实中无法为学生模拟出取得成功后的场景， 但是我们可以在学生意识当中为学生呈现出他们取得成功后的场景，通过学生的内在来激励 学生。 渴望被肯定。”爱听赞美的话是人类的天性，人人都喜欢正面刺激而不喜欢负面刺激。如果在 人际交往中人人都乐 于赞扬他人，善于夸奖他人的长处，那么，人际间的愉快度将会大大增加。但是谁也没 有办法保证别人会对你一直称赞，我们可以变一种方式来说让人们时时处处都来称赞我们。 怎么做呢？ 就是利用自己的姓名来进行自我激励。例如新加坡的著名企业家李家柱在介绍自己时说： “我是李家的顶梁柱。”别人一听感觉这个人的介

15、绍一方面很容易记得住，同时给人一种安全 感。据他自己说，每次这样介绍自己时都感觉很自信。其实我们中国的汉字每一字都可以用 一句很有意义的话来表示出来，同样，学生的名字也可以拆分成一句押韵而且很有气势的话 表述出来，让学生每天都大喊几次，学生的自信心与自豪感便很容易被激发出来，这样对学 生进行励志教育才会取得良好的效果。 第三，形象暗示法。与一些成功人士攀谈，常常会有这么一种感觉：这些成功的人士比较沉醉于自我，有着 非凡的自信。其实这也很容易理解的，一个人要想取得成功，不是一蹴而就便可以实现的， 是一个长期、漫长而且痛苦的折磨人的过程。许多人都可以在开始做得好，但是坚持下来的 却非常少，这就是为

16、什么成功的人少之又少的的原因。如果在奋斗的过程当中没有非凡的自 信，不自我欣赏，怎么可能取得成功呢？这种方法我们同样可以运用于对学生的教育过程当 中，那么怎么做呢？其实做起来也不难，就是征得家长的同意，给学生拍一张造型比较好、 能显示出学生自信的照片，并放大，在照片中打印上学生自己的奋斗目标，并冠之以“世界 篇二：励志教育心得体会 励志教育心得体会 2012级园艺养殖 学校组织我们观看了中国梦想秀的节目，看后颇受感动，在生活中有许许多多感动的人 和事，人我们留下感动的眼泪。我看了多期的中国梦想秀，里面一许多感动人的场面。 昨晚学院组织我们观看了由波波老师主持的中国梦想秀，有一个女孩，她叫邓雪风，