《初探农村留守儿童教育问题--构健和谐校园》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初探农村留守儿童教育问题--构健和谐校园（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初探农村留守儿童教育问题 构建和谐校园宾阳县中华镇老卢完小 潘方弘这是一个非常重要的问题，关于农村留守儿童的问题，这是一个不得不使我们思考的问题，关于农村留守儿童教育的问题。随着经济的发展，农村大批剩余劳动力向城市转移，随之产生了“农村留守儿童”这一特殊群体。近年来，“农村留守儿童”身上暴露出来的问题越来越多。一方面受认识的局限，外出打工农民对子女的关爱大多停留在表层，仅仅是给零花钱、买衣服、买玩具等，对他们心灵上的需求关心甚少。另一方面，隔代监护或代理监护中也容易出现问题，诸如：老人对孙子过于溺爱放纵，要什么给什么，犯了错也不忍严厉管教；代管的亲戚朋友缺乏责任感，对孩子冷漠、放任。家庭的监护
2、缺位、学校的管理不力和社会的引导偏差等因素的影响，导致这些孩子极易产生认识、价值观念上的偏离，学习成绩普遍较差，生活散漫，有的甚至走上了违法犯罪的道路。因此，关爱“农村留守儿童”，已经成了一个亟须正视的社会问题。对这一群体的管教，学校、家庭、社会三方要发挥各自的教育功能，形成教育合力，促使他们健康成长。留守儿童特殊的成长环境和发展困境应引起全社会特别是广大教育工作者的广泛关注。当然，我村委学校也不例外，外出务工人员逐年增加，从而也给我校教育留下了一个特殊的群体“留守儿童”。也给我们留下了深深的思考。一、留守儿童现状曾有学者警示，留守儿童可能成为被“毁掉的一代”，可能成为国家新的不稳定因素。这一
3、论断尽管我们难以接受，但绝非危言耸听。针对这一情况，引起学校领导的高度重视，专门成立了研究小组，调查研究我校留守儿童问题。在调查中显示，我校留守儿童有204人，与全校总人数相比较，高达50.6%。父母均在外打工的占42.2%。父母一方在外打工的占22.4%，父母一方在外打工的以父亲居多，母亲较少。这也说明了农村家庭中男女在劳动分工上存在的差异模式，在条件允许的情况下，母亲一般更愿意选择留在家中照顾孩子。在调查中，留守儿童对父母外出务工持理解态度。绝大多数留守儿童对目前的家庭生活比较满意，这与父母外出务工给农村家庭带来了更好的经济收入直接相关。正如一部分外出务工人员说到：“如果我不去打工，过清贫
4、的生活，日复一日，年复一年。就这样，混下去，我的孩子绝对不会发生事，我的父母也不会出这样那样的事故。将来她如果有机会考上了大学，可我也无法支付她学费，生活费，对不对？只有现在出去打工，生活才能好一点，父母晚年的生活好一点。” 我们父母都是好心都希望给孩子创造很好的条件，“我去挣钱，我给你创造条件，给你交学费。”调查数据显示，有56.3%的留守儿童认为“为了使全家的生活更好，我理解支持他们外出务工”。在“你最想对父母说什么”问题中，有37.7%的留守儿童选择“希望父母注意身体和人身安全，将来一定要报答他们”，16%的留守儿童“希望父母能回来，一家团聚”。在调查中，我们发现留守儿童并不希望父母外出
5、打工，原因有：希望合家团聚，渴望父母的关怀与温暖，与父母缺乏心灵沟通，学习需要父母的辅导，觉得父母在外务工太苦、太累、不安全等等，也有的孩子表达了他们因父母不在家而遭受歧视、心里孤单、寂寞的感受。这些孩子是懂事的，他们对父母的理解和关心是其他同龄人所不能体会到的。然而，父母不在身边也确实给这些孩子带来了一定的不利影响。年轻夫妇出去打工了，孩子留在家里面，孩子形成一种不是单亲，或双亲都不在，是一种无父母的家庭，经常被祖辈抚养，而夫妻在外面经常是无孩子的家庭，所以这样形成一种不太健全的家庭结构。二、存在的问题1、外出务工父母对留守儿童教育不科学。在调查中，我们发现，尽管有62.3%的外出务工父母半
6、个月或一个月与孩子联系一次，但仍有32.3%的父母半年以上联系一次。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，甚至有的父母常年在外，孩子与父母之间相处的时间很少，亲子之间缺乏沟通交流的机会，这不仅影响了亲子之间的关系，也在一定程度上影响了孩子的成长。调查数据也证明了这一点，有25.6%的留守儿童认为与父母的感情越来越淡薄。有些在外务工父母为提高孩子的生活水平和学习条件，经常给家里寄钱、寄物，导致一些留守儿童大把花钱，这很不利于学校对孩子进行艰苦奋斗的思想品德教育。另外，还有些家长在认识上产生偏差，认为不管学历高低，将来都要外出打工，因而认为读书无用，对孩子学习不闻不问。2、留守儿童学习成绩、品德发展
7、不理想。由于上述原因，导致留守儿童学习成绩普遍低于非留守儿童。调查显示，有26.1%的留守儿童成绩很差，倒数几名的大部分也是留守儿童。在回答“你最想对父母说什么”时，有43.2%的人选择了“希望父母能教给自己正确的学习方法”，这也说明留守儿童成绩不好，他们渴望提高学习成绩。在调查中，大多数教师也认为留守儿童大都是“双差生”，是班主任和学校的一块心病。他们认为留守儿童：学习缺乏自觉性、主动性，存在应付性；交友没有选择性，喜欢成群结伙、打架斗殴；常沉迷于看电视；具有很大的煽动性，带坏其他同学。3、留守儿童心理问题显现。调查发现，留守儿童中心理不健康的比例要明显高于非留守儿童，通常表现出冲动、好怒、
8、焦虑、神经质、自闭等不良的心理特征。调查数据表明，在遇到烦心事时，有51.2%的人能与自己要好的同学或朋友倾诉，有23.5%的人“闷在心里”。在“受到挫折时，你会怎样”的问题中，虽然73.2%留守儿童表示想念父母，但仍有6.8%的人表示感觉生活没有意思，甚至还有1%的人有自杀的念头。这表明留守儿童心理问题较为明显，如不能得到合理的引导，很可能产生不良后果。4、调查发现，留守儿童还形成了几种新的家庭模式。一是隔代型，即由祖辈，或爷爷奶奶、或外公外婆抚养的方式。父母均外出，且有爷爷奶奶或外公外婆的家庭，基本上采用这种方式。这一监护形式具有以下特点：一是由于监护与被监护的之间存在着一种天然的血缘、亲
9、缘关系，使得监护者在监护和施教时，通常是但求物质、生活上全方位的满足，而少精神和道德上的管束与引导；二是祖辈与孙辈年龄相差一般都在50岁左右，且祖辈大都受教育程度不高，绝大多数祖辈在文化知识层次较低。因此，无论是从体力还是智力上都勉为其难地承担起对孙辈的监护和养育的重任，特别是当有几个孙辈一并交由他们监护时，就更显力不从心。 二是上代监护型，即把孩子托付给亲朋好友，如叔婶、姑舅或要好的朋友。这种监护的特点是：一是监护人通常是把孩子的安全放在第一位，其次是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交待；而对于孩子行为习惯的养成，对于孩子心理和精神上的需要却少有关注。因为，亲戚朋友担心的是，如果管
10、得多管得严，万一孩子半路跑了或出了什么意外，事情可就不好收场；如果不跑不出事，但孩子在父母回家把自己所受待遇告诉爸妈，则会把亲戚朋友关系弄僵了。所以，只要孩子平安无事，在物质上不亏待孩子，基本上就行了；如果学业成绩也不差，那更是锦上添花。二是亲戚朋友通常也有自己年龄相仿的孩子，如在各方面的待遇上不公平，留守儿童通常会从心理上感觉到自己是外来人，易与寄养家的孩子发生矛盾。 三是自我监护型，即由于没有上面两种条件，或其它各种原因，监护的责任落在孩子自己头上。这种方式所占的比例不多，且一般情况下，孩子至少要有一个已经上初中。在所调查的班级中，这种情况也只有几例。自我监护型的特点是：父母长期在外，觉得
11、欠孩子太多，因而在金钱上尽量满足孩子的需要，而对于孩子其他方面的需要和关注往往是鞭长莫及。三、解决的对策及建议1、综合治理校园周边环境。校园周边200米内不得有网吧和电子游戏经营场所和录象场。该类地点严禁让未成年人进入。推进“扫黄打非”斗争，重点抓好以青少年为对象的有害卡通画册、淫秽书刊等进入学生手中。广泛开展“珍惜生命、远离毒品”和“崇尚科学文明、反对迷信邪教”主题活动，坚决防止毒品、邪教进校园。2、着力培训“第二家长”队伍。开设“爷爷奶奶家教培训班”、“临时托管亲属培训班”等。通过各种门类的培训，让“第二家长”懂得照顾孩子的知识，学好教育孩子的方法，掌握培养孩子的本领。学校班主任作为留守儿
12、童的代管责任人，要挑选有事业心、责任心和爱心的老师担任，学校要保证他们有条件代管，有精力工作，有机会培训，对表现突出的代管家长要进行表彰奖励。3、家长要破除“只要给孩子留下更多的钱，让孩子有实力接受更高的教育，就是对孩子负责”的思想，树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的理念。有条件的父母，应该把孩子接到身边，让其在打工地接受义务教育，为孩子的健康成长提供条件。一时无法把孩子接到城市的，要认真从孩子成长需求的角度出发，寻找和确立孩子的监护人，细致地落实孩子的被监护权。同时要加强与孩子联系，创造更多的时间和机会与孩子沟通，对孩子的道德发展和精神需求给予更多关注。4、父母双方最
13、好留下一个来照顾孩子，注意还在在成长过程中的身心发展并及时帮助他们纠正错误。如果父母双方都不得不外出，那么这样的情况就是要发挥政府的职能，尽力使他们的家庭保持完整，成员尽可能地在一起，如：建立农民工子弟学校。5、转移留守儿童的注意力。要求他们积极参与其他的一些文娱活动、体育锻炼、社会生活，让自己在精神上没有空闲的时候。懂得宣泄自己的思念之情。当思念父母的时候，不要把自己关闭在屋子里胡思乱想。可以用日记、书信的方式来记录你的想法，告诉你的父母，你对他们的思念之情。6、学校老师要转变观念，不仅要教学生知识，还要关心他们的身心发展、道德教育。学校应加强对“留守儿童”的注意，在孩子们的成长过程中，与老
14、师接触的时间比较长，再加上孩子对老师的敬畏，一般孩子很喜欢按老师的说法去作，这时老师对留守子女中的差生更加应该予以更多的关心，并帮助他们克服种种在成长过程心理障碍和身体健康。总之，农村“留守孩子”的教育成长问题已经成为当前中国农村社会转型期的社会问题。应尽快建立关爱农村留守孩子的社会保障机制，形成齐抓共管的局面，并发挥学校在这方面的积极作用，加强沟通。同时要加强村委和家庭的合作。全社会共同行动起来，尽力让农民朋友们在多挣钱的同时，也能让他们的孩子能健康地成长，不要让这一代儿童成为社会之痛，中国之痛。只有解决了这个问题才能构建和谐的校园。涟江为区内地表水的主要排水通道，隧道设计标高高于最低排水基准面，隧道区山脊内沟谷多为季节性冲沟，主要由大气降水补给，水量小，受季节影响明显，地表水不发育，地表水对隧道施工及运营无影响。7
