《初二作文之初二我身边的阿长作文600字》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二作文之初二我身边的阿长作文600字（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初二我身边的阿长作文600字【篇一：阿长】 阿长与山海经说课稿 今天我说课的题目是鲁迅的阿长与山海经，我主要从几方面加以阐述。 一、说教材 阿长与山海经一课是人教版八年级上册第二单元的第一篇课文，本单元是以“爱”为主题的叙事性作品，阿长与山海经占有重要的地位。 新课标重点提出，要让学生“关注人类，关注身边的人，”“提高学生阅读能力的同时，提升学生的感情态度和价值观，根据以上要求，确立如下目标： 1.知识与能力目标： 整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。 、过程与方法目标：体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。 3、情感态度和价值观：能初步理解、鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。
2、【教学重点】学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法 【教学难点】领悟这篇回忆性散文的双重眼光和欲扬先抑的写法。 二、说教法、学法 文章篇幅较长，围绕阿长记叙了几件事，所以我确定教学方法为复述法、圈点法、研读法。课标强调：“阅读是学生个性化行为，要使学生充分理解、体验”，为此我设计学法是自学法，讨论探究法。教具：多媒体课件、影示范朗读音资料、投影仪。 说学情 ： 本班学生思维活跃，善于观察思考 三、说教学程序 （从从百草园到三味书屋中长妈妈讲美女蛇的故事导入）：同学们，我们在初一时学过鲁迅先生的从百草园到三味书屋一文，其中为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事，大家还记得吗？这位长妈妈是鲁迅家里
3、的一个女工，在鲁迅的童年生活中，她是一个很有影响的人物，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章叫阿长与山海经，大家有兴趣来读读吗？ （二）、 整体感知，理清文络。 1、自主学习： 初读课文，出示自学提纲，检查自学情况 出示作者简介。思考：1）阿长是谁？她的外貌，身世怎样？ 2）文章写了阿长的那些事？各用一句话说出来。这些事情中那些事是详写？那些事是略写？为什么要这样安排？（学生在读中圈点、在组内交流中总结） 2、引导探究: 思考：（1）学生批注文中描写阿长的语句，并分析这些描写有什么特色？教师提示： 描写，是对事物作具体的刻画和描绘。鲁迅生动逼真地描写阿长，如“切切察察”的样子，摆成“
4、大”字的睡相，“元旦的古怪仪式”，讲“长毛”的故事，买回山海经，是运用外貌描写、动作描写和语言描写。 总之，鲁迅的描写之所以出色，功夫在于选择、提炼，或者写最能表现人物特点的外貌，或者写最能表现人物特点的动作，或者写最能表现人物特点的语言。 （2）课文对哪些内容详写？哪些内容略写？为什么这样安排？ 明确：略写了阿长的称呼的来历、“切切察察”的毛病、摆成“大”字的睡相、令人讨厌的种种规矩、“长毛”的故事；详写了为“我”买山海经一事。略写的那些内容能使人对阿长有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人刮目相看，在作者看来
5、“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 个体探究： 1、 请学生说说长妈妈是怎样的一个人？ 在学生点、画、批、注后，畅所欲言分享收获。 （阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。） 2、题目如果写成长妈妈与山海经，这样不是更能表达敬意吗？ 学生回答，教师归结： 不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是
6、抑笔。再则，将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用的是岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。 （五）、课堂练习 口头作文：以学习小组为单位，请学生选择一个自己熟悉的人物，讲述他的一、二件事，看看谁讲得真实、生动、传神。 （四）、课堂小结 从整体说来，本文诙谐而富有情趣，但又不失深沉庄重。“切切察察”的神态，睡相的描写，吃福橘时的紧张心情，“长毛”的故事，读后令人捧腹开怀，忍俊不禁。可是，当长妈妈为“我”买回山海经后，作者的感情变得深沉庄重，深切怀念之情流露于字里行间，这种色彩的变化，使得作
7、者对长妈妈的感情表达得更加真实感人。 说板书 我的老师说课稿 我说课的内容是人教版七年级语文上册第二单元第六课我的老师。 一、说教材 我的老师是人教版七年级语文上册第二单元中的第一篇课文，这是一篇回忆性的散文。作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情。七年级的教学任务是要求学生认识语文与生活的关系，着重培养一般的吸收和表达能力。 根据新课标的要求，教材的编写意图，结合本单元、本课学习重点以及学生的实际情况，我拟定了本节课的教学目标。 知识与技能： 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的
8、特点。 过程与方法： 学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。 情感态度与价值观： 1. 理解课文内容，依循“回忆依恋思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。 2. 培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 教学重点：学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言，以及围绕中心选材料的写法。 教学难点：理解课文内容，依循“回忆依恋思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。 二、 说教法、学法 新课程的理念认为：学生是学习和发展的主体。根据以学定教的原则，本节课我尝试采用教法“情境教学法”、“朗读感受法”。和自主、合作、探究的学习方法。来扣住教材特点，落实教材。【篇二
9、：6. 阿长与山海经 欲扬先抑的小作文3篇】 欲扬先抑的作文3篇 妈妈的爱 在这个世界上，爱我的人还是很多的。可是，在前几年，我却有一个很固执的想法：我的妈妈，她不爱我。 记得还是在我四岁时，不知为什么，我被送到姥姥家住，虽然离我家的距离并不太远，可我和妈妈却常常几个月也不能见上一次面。因此，我断定妈妈是不爱我的。姥姥的性格十分古怪，她仿佛非常恨我，一天唠叨个没完，从来也不给我讲故事。如果妈妈爱我，她怎么会把我交给这样一个古怪的老太婆？ 终于在我九岁那年，妈妈才把我接了回来。我想妈妈还是心里惦记着我的，这又给了我希望，我带着一个彩色的梦回到妈妈身边?可没想到妈妈确实不爱我，她整天阴沉着脸，对我
10、横挑鼻子竖挑眼，这也不是，那也不是，动不动还当着人骂我！我美丽的梦被粉碎了。于是，我开始恨妈妈，将一个女儿纯真的心扉完全向她关闭? 直到发生了一件事，才使我真正改变了对她的感情和看法。 那是我回到妈妈身边半年后的一天。中午放学后，我的肚子忽然疼得要命，回到家，便趴在床上再不想动了。“怎么啦？现在才回来，还不快去吃饭！”这是妈妈在一天中对我常说的一句话，声调仍然是那么毫无生气。我想：我怎么了你也不会关心。于是，我咬牙忍着疼痛赌气去只吃了几口饭就躺下了。午后，妈妈上班了，我仍然在床上，肚子的疼痛使我无法入睡。突然，我觉得胃里像在翻江倒海，终于，刚下肚的几口饭又吐了出来。我艰难地挪到床上，脑海里突然
11、出现了妈妈的身影。这是为什么？我有些奇怪。不知谁说过：人在最痛苦时第一个想到的总是最爱她的人，而我想起了妈妈，但她并不爱我！我疑惑着? 晚上，妈妈回来，终于看到了我狼狈又痛苦的样子，她脸上立即显出不安的神色，急急忙忙帮我穿好衣服，叫了辆车，送我到医院。那晚，她带我跑了两家医院，最后诊断为“胆道蛔虫”。医生告诉她：“没有药物可以治疗，只能忍，五天之后会好，但一点儿东西也不能吃。”妈妈听医生说完，红红的眼圈里更增添了几丝血色，神情更显得疲惫了。 在这以后的几天里，我仅靠每天几百毫升的葡萄糖水维持，而那虫子又偏不饶我。我咬着嘴唇忍着，血顺着嘴角流下来。妈妈没再去上班，五天五夜一直在我床边守着，陪伴着
12、我，为我打水洗脸，洗手，用不熟练的手给我扎针取针，艰难地抱着重达七十斤的我去厕所?每当取下输葡萄糖的针时，妈妈总会拿着手绢儿，轻轻地为我擦去眼泪，温柔地注视着我说：“很疼吗？你要坚强?”可说着她也哽咽了，再说不下去。她知道这劝告是多余的，可她又怎么会知道，我的眼泪不是为病而流呢？在这五天五夜中，她紧握着我的手，不说什么，可她又怎么会知道，这双手将温暖传遍我全身，给了我多大的勇气和力量啊！ 五天五夜终于过去了，当我告诉妈妈：“我的肚子不疼了！”她紧锁的眉头顿时舒展开，那布满血丝的眼睛那样温柔而慈爱，她憔悴的脸上放出了光彩。于是，我们母女相视而笑?此事距今仿佛很遥远，可那五天五夜却仍然历历在目 随
13、着时间的流逝，我已经长大了，开始理解当年妈妈为了工作，为了她所追求的事业，熬着苦痛，才把我送到姥姥家；如今又为了教育我，培养我，把我从姥姥家接回身边，毅然担负起家务、事业两副重担?我现在真正体会到最伟大的是母爱，最爱我的人是妈妈。不知怎的，我突然想起一首歌：“妈妈呀，妈妈，亲爱的妈妈，你用那甘甜的乳汁把我喂养大，扶我学走路，教我学说话，唱着歌儿伴我入眠，心中永远把我牵挂? 父爱守护神 有人说：父亲是孩子的守护神，而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。父亲，他是一位地地道道的农民，可他有病，腿脚经常疼痛，行走有些不方便。他瘦骨如柴，面如黄土，一双浑浊的眼睛下是深深的眼袋。整个人看上去，就像一个病
14、老头子。 我恨他，恨他没有文化，恨他周身有病，恨他给我丢面子，恨他不文明，经常用指甲挑牙齿。 但是，那件事却使我感到很后悔和遗憾。 那天，天很黑，外面下着蒙蒙的小雨，我心情很烦躁，因为我的校牌、钢笔和课本还留在家里忘记拿，而上课铃也响了起来。我心不在焉地在教室坐着，不时地往窗外望。顷刻间，风大了起来，雨也大了起来。不一会儿，雨点就如珍珠般大小滴落在窗前。这使我禁不住地看窗外，雷声也不甘示弱地响了起来，慢慢地，外面世界已经很难看得清楚了。但我不放弃观看，因为我准备欠全，无心上课。忽然我发现不远处有一个小黑点在行走，但我不知道是谁？渐渐地我对他似有一种似曾相识的感觉，不知为什么我的心跳得特别快，眼
15、皮也不停地眨。突然，“轰”一个巨大的雷声在我们身边响了起来，全班同学没有一个人不惊慌失措，连老师也失去了往日的镇静，而我的胆子似乎快要震破了，就不敢往外瞧。“快看窗外！”有一位同学小声地说。我才抬头看，见一个人正斜斜地倚在操场边的围墙下，正艰难地想从刚摔倒的水泥地上爬起来。正是他，我的父亲，我赶忙向老师请了假，然后飞奔下楼，“飞”到他身边。 他身上显得更黑了，手里满是擦伤而留下的血，死死地抱住一包东西。我好不容易把包拿了出来，打开一看，里面包的可正是我忘带的东西。可想而知，一位有脚病的人是怎样从10多公里的山路艰难地走来学校的。我顿时感动得留下了热泪，泪水和雨水混在一起，模糊了我的双眼? 虽然这事已过去了两年，但我还历历在目。现在，我正坐在考场上，想象当时父亲是怎样用艰难的脚步来学校给我送东西的。父亲您在家里还好吗？你是我的守护神，我永远爱你！ “讨厌”的弟弟 “哎！姐，你的作文又卡脖子了?”身后传来了刺耳的尖音。不用看，又是那个“捣蛋鬼”我的弟弟小文从外面闹腾来了。我没好气地瞪了他一眼，爱理不理地冲他道：“走开！作文写不出来关你什么事?”他不但不气恼，反而对我嘻嘻一笑，并跑到我的写字台跟前，用眼扫了一下作文题，嚷道：“这有什么难写的，就写我呗!”“哼，亏你说得出口，你有什么值得可写的?” 说完，我又不睬他了，敲打着写字台。小文见此
