《初二下册质量教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初二下册质量教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初二下册质量教案【篇一：初二新课 质量 专题 教案】 质量专题 【知识解读 考点分析】 一、基本概念： （1）质量（ ）：（2）单位：国际单位： ；常用单位： 、 、单位换算： mg = g = 1 kg = t 估算：一位中学生的质量约50；一个成年人的质量约60；一个成鸡的质量约；一个鸡蛋的质量约二、质量的测量：工具： 二、质量的特性： 思考：1、用天平称量出一块冰在烧杯中的质量，和冰化成水后的质量相同么？ 2、分别称量出一杯水和一些白砂糖的质量，然后将白糖倒入水中，再称其总质量，前后质量相同么？ 结论：质量是 ，不随 、 、 的变化而变化 发散思维，动动脑筋： 你听说过“曹冲称象”的故事
2、吗？这里面涉及了哪些物理知识和物理思想呢？ 【学以致用 趁热打铁】 课堂小测分数： 1、使用已调好的托盘天平来称量某物体的质量时，若指针偏右，以下操作正确的是（ ） a在盘中加砝码 b在盘中减砝码 c向右移动游码 d向左调节平衡螺母 2、某同学用托盘天平称量食盐时，错误地把食盐放在右托盘里，砝码放在左托盘里，称得食盐的质量为15.5克，如果按正确的称量，食盐的质量应为（ ） a、15.5克 b、14.5克 c、15.0克 d、14.0克 3、下列说法中不正确的是: a.登月舱从地球到月球,质量变小; b.一杯水结成冰后,体积增大,质量不变; c.玻璃杯打碎后,形状发生了变化,质量不变;d.1k
3、g的铁与1kg的棉花质量一样大. 4、用天平测出质量100g的水，步骤有： a使天平的衡梁平衡 b往可盘加入，100g的砝码 c把空玻璃杯放在天平的左盘上，往右盘加砝码以及移动游码，使天平横梁平衡 d要空玻璃杯中慢慢注入水使横梁平衡，这时玻璃杯中的水这是所需称量的100g的水在上述 实验步骤中，正确的实验顺是 aac cb c 5、用已经调好的托盘天平称物体的质量时，下列几种做法中，不正确的是哪个? ( )。 a估计被测物体的质量，然后在右盘中从大到小添加或更换砝码 b当把最小的砝码放入右盘时嫌多，而取出该砝码又嫌少时，可移动游码 c当发现指针稍许偏离分度盘中央刻线时，可调节横梁上的螺母 d如
4、不小心使实验桌发生明显的抖动，应重新调节平衡后再称质量6、下列现象中，物体质量发生变化的是( )。 a一块冰渐渐熔化成水b一杯水不断地蒸发c将一团橡皮泥捏成一个玩具d一段金属丝被烧红 7、有一同学在测物体质量时，错把物体放在右盘，在左盘放了50 g、20 g砝码各一个，又把游码拨到 g处使天平平衡，这个物体的质量应是: a.78 g b.74 g c.70 gd.66 g 8、使用托盘天平测量物体的质量，下列各种情况会造成测量结果比真实值偏小的是: a调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的右侧便停止调节; b调节天平的横梁平衡时，指针偏向标尺中线的左侧，就停止调节; c使用的砝码已磨损; d
5、称量时测量者的头部偏向标尺的右侧，造成视线与标尺不垂直. 9、感受身边的物理质量为1.5 kg的物体最可能的是 a一个乒乓球b一只母鸡 c一张桌子 d一头牛 10、使用天平时，下列哪种原因会使测量产生误差( ) a天平使用之前忘了调节 b游码所对标尺的读数估计值偏小了 c将砝码放在天平的左盘里，被称物体放在天平的右盘里，并使用了游码 d少加了一个2 g游码标示的质量 11、有一铝块，在下列情况下，其质量发生变化的是( ) a.把铝块加热到100 b.把铝块轧成一张铝箔 c.用锉刀将铝块表面锉平滑 d.把铝块从赤道拿到南极 12、小明同学用已调好的天平测量一块鹅卵石的质量，当在天平右盘上放置一定
6、的砝码后，发现此时天平虽然不平衡，但通过增减砝码的方法，无法使天平平衡则此时要想使天平平衡，应采取的操作是 a若横梁左端下沉，应用镊子向右拨动游码b若横梁右端下沉，应用镊子向右拨动游码 c若横梁左端下沉，应向右旋动平衡螺母 d若横梁右端下沉，应将横梁右端的螺母向右旋动 13、托盘天平使用前需要： 调节天平横梁右端的螺母，使横梁平衡； 将游码放在标尺左端的零刻线处； 将天平放在水平台上以上三步的合理顺序应为 a. b. c. d. 14、如图为商店里常用的案秤，对已调节好的案秤，若使用不当，称量结果会出现差错。下列说法正确的是 a若秤盘下粘了一块泥，称量的结果将比实际的小b若砝码磨损了，称量的结
7、果将比实际的小 c若案秤倾斜放置，称量的结果仍是准确的 d若调零螺母向右多旋进了一些，称量的结果将比实际的小 15、使用天平时，若游码未放在标尺左端零刻度线处就将横梁调节平衡，用这样的天平称物体的质量，则测量值比真实值 ( ) a、偏大b、偏小c、一样大 d、无法确定 16、烧杯中盛有500g冰，加热后全部熔解成水，体积明显减小这说明冰熔解成水后的质量: a减小 ; b增大; c不变; d无法确定. 17、下列说法正确的是（ ） a、地球上物体无论放在赤道还是北极，它的质量是不变。但若放到月球上，它的质量就要改变的质量就越大 c、只有放在法国巴黎时，国际千克原器的质量才是1千克 d、1千克的铁
8、和1千克的木块，无论放在任何地主，它们的质量都相等 a你的电脑 b.你的课桌 c你的钢笔 d你的质量 19、一架托盘天平游码标尺上的最小刻度是0.2g，标尺上的最大示数是5g把天平放在水平台上调好后，城天平的左盘放入被测物体，右盘放人一个5g的砝码，横梁指针指在分度盘中线的右边；从右盘取出5g砝码后，放入两个2g的砝码，指针指在分度盘中线的左边，要测出测物体的质量，应 ( ) a将平衡螺母旋出 b以5g和4g的平均值4.5g作为被测物体质量 c将平衡螺母旋进d移动游码，使指针指在分度盘中线 20、一个同学将2枚钉子放在调好的天平的左盘上，然后将5粒钮扣或4只螺母放入右盘时，天平平衡；他又将4粒
9、钮扣放入左盘，右盘中放3只螺母和一个1g的砝码，天平也平衡。由此可知，每枚钉子、钮扣、螺母的质量分别是: a、4g、10g、3g; b、10g、4g、5g; c、5g、10g、4g; d、5g、4g、10g. 21、有一位同学用天平称一块矿石的质量，把天平调好后错把矿石放在右盘，在左盘放50 g、20 g砝码各一个，又把游码拨至标尺4 g处，达到平衡，这块矿石的质量应该是 a.74 g b.70 g c.66 gd.78 g22、在“用托盘天平称物体的质量”的实验中，下列操作错误的是（ ） a.使用天平时，应将天平放在水平桌面上 b.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端“0”刻度线上 c
10、.称量时右盘应放置待称量的物体，左盘放置砝码 d.观察到指针在正中刻度线或在做左右幅度相等的摆动，可认为天平横梁已平衡 23、称量某物体质量时，右盘中放有100g砝码一只，20g砝码一只，10g砝码一只，调节游码至图所示位置时，天平恰好平衡，则被测物体的质量是 ( ) a135gb134.4g c135.1gd134.8g 24、在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在_工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向_（选填“左”或“右”）调节，使天平平衡把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡则矿石的质量是_g
11、25、某同学用托盘天平测量物体质量时 （1）他把已经调节好的托盘天平搬到另一实验桌上，则使用前： a只要将天平放在水平台上b只要调节横梁平衡c不需要再调节 d先将天平放在水平台上，再调节横梁平衡 （2）当他把天平重新调好后，就把药品放在天平的右盘中，用手向左盘中加减砝码，并移动游码，直到指针指到分度盘的中央，记下盘中砝码的质量就等于物体的质量。他的操作中的错误是： （3）当他改用正确的操作方法后，盘中砝码和游码的位置如图11所示，则物体的质量是： （4）2007年我市油菜获得大面积的丰收，种植大户王师傅家长10m，宽8m的仓库中堆了1m厚的菜籽，王师傅请小明帮他估算这些菜籽质量。小明将菜籽样品
12、带到学校，进行下面的实验： a将托盘天平放到水平台上，把_，再调节横梁右端的平衡螺母，使天平平衡； b在左右两盘中分别放一张大小相同的纸，将菜籽倒入左盘中，在右盘中加减砝码并使用游码，使天平平衡，结果如图12所示，菜籽质量为_g。 c将菜籽全部倒入量筒中，轻敲量筒壁，使菜籽表面_，读出体积为80cm。 d计算出菜籽密度为_kg/m，王师傅家仓库菜籽总质量为_kg。 33【篇二：初二下学期教案】 第七章密度与浮力 第一、二节质量、学习使用天平和量筒 一、基本要求 1、能从物质的形态、形状、空间位置等的变化中提取物体所含物质多少的不变性这一本质的东西，从而认识质量是物体的一种基本属性，即用科学抽象
13、的方法建立质量的概念。 2、能从怎样比较质量多少的方法中领悟质量单位的意义，以及知道国际单位制中质量单位“千克”的由来。 3. 熟悉常用的质量单位，并能对这些常用的单位形成具体的观念，对常见物体质量多少有一种基本的估测能力。 4. 认识一些测量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构。 5. 通过宇宙中物质质量尺度的数量级阶的展示，以及认识物质的质量这一基本属性，树立唯物辩证的思想，拓展视野，打开思路。 6. 会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读用产品说明书的习惯。 7. 能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯。 二、重点内容 质量的概念、质量的测量、质量各单位间的相互换算和
14、体积的测量 三、教学过程 1. 质量的引入 讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。 一个牙膏皮。(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？应该注意的是形状变化指物体弯曲、伸长、压扁等形变，并不是指物体削去一部分或增加一部分。(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？（c）装有冰块的带盖玻璃杯，容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？当然物体中含有的物质多少没有变化，当然物体的质量也不发生变化。可见物体的质量不随物体的形状
15、、位置、状态而改变。 要注意生产和生活中通常讲的“质量”与物理学中“质量”的意义不同。生产和生活中通常讲的“质量”，着重在“质”，物质材料的品质、产品的品质（包括性能、耐用程度）等等，要注意防止只重视“量”忽视了“质”。物理学中把物体含有物质的多少叫做质量，是物质的量，着重在“量”。两个物体的质量相等，可以是不同品质的材料，例如可以一个是金块、另一个是蜡块，只要含有物质的量一样多。 2. 质量的单位： 千克是国际上通用的质量单位，用kg来表示。现在保存在巴黎国际计量局中的国际千克原器是底面直径和柱高均为39mm的铂铱合金圆柱体，它的质量是1kg的标准。为了方便，还有比千克大的单位吨（t），比千克小的单位克(g)、毫克(mg)。 1吨=10千克、1千克=10克、1克=10
