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1、,省级示范性高等职业院校建设计划重点培育院校项目,达州职业技术学院师范系,小学语文教学设计与训练,达州职业技术学院初等教育专业,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,识字写字教学,语文综合性学习,口语交际教学,习作教学,阅读教学,模块二 教学论,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、
2、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。语文课程标准,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学任务,培养独立阅读能力；（基
3、本任务） 阅读方法、阅读习惯 提高识字能力；（重要能力） 丰富词语、句子语言材料的积累；（表达基础） 训练口语能力；（现代语文课与传统语文课的主要区别之一） 在阅读教学过程中，要有意识地利用课文创设话语情景，安排口语实践的时间和机会，让学生在实践中提高口语表达能力。 提高书面语表达能力； 开拓视野、发展思维、陶冶情操、提升品味。,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”
4、示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学目标,任务一：研读语文课程标准，熟悉阅读的三个阶段性目标，思考三个阶段之间的联系与差异。,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学目标解读,一.重在阅读过程中培养阅读能力,认读能力,感受能力,理解能力,鉴赏能力,迁移能力,阅读速度,措施：1.学会阅读方法,践行“创新、协调、绿色、开放、共
5、享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,措施：2.掌握知识形成能力,标点符号 语法修辞 文学常识 评价建议 语言积累,体会语气用法 体会表达效果 理解课文内容 促进持续发展 扩大阅读数量 丰富语言材料,知识,能力,形成良好语感,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适
6、应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,联系生活实际，强化体验性 生活 文本 感受文章内涵，鼓励多元性 思想 感情 感知文学形象，注意整体性 内涵 形式,二.重视阅读过程与方法,措施：1.重视阅读感受和体验,2.多角度有创意地读,大胆阅读 自主判断 进行研究性阅读 课内课外 信息渠道 进行开放性阅读 加强综合实践性阅读,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升
7、级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,二.关注阅读中的情感态度价值观,措施： 1.培养阅读的兴趣,2.培养良好的习惯 3.渗透情感价值观,阅读内容浅近 教学形式多样 关注个性差异,喜欢阅读 爱护图书,联系生活重体验 感知形象重整体 朗读感受重展示,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生
8、改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,朗读指导,朗读：清晰响亮、恰当地表情达意、言志传神。 朗诵：重在自由、注重感情表达，无既定格律形式的约束。 适用于现当代国内外白话文。 吟诵：注重形式，讲究格律，运用既定曲调。 （非物质文化遗产） 适用于古代的诗词歌赋。 欣赏：送元二使安西岳阳楼记登高,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设
9、思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,板书设计,板书类型：线条式、提纲式、表格式、图示式 设计要求：目的明确、因文制宜 简明扼要、美观得当,单元二 阅读教学,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,1,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，
10、紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,1,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“
11、精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,表达训练设计,复述课文； 创设情境说话； 运用规定的词语描绘情景； 答问练习； 基于课文内容的想像说话。,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济
12、社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,词语教学,目标：读准、写对、解意、会用； 独立理解词义的能力； 1.需要理解的词语：生词、关键词、近义词、多义词、常用词、专用术语、特殊含义词； 2.理解的方法：联系上下文、联系生活、查字词典、推想猜读、拆解合并； 3.教师分批引导学生理解： 生词 关键词 常用词,单元二 阅读教学,初读课文阶段 精读课文阶段 课堂实践练习阶段,积累词汇： 1.激发兴趣：鼓励、游戏、竞赛、展示 2.掌握方法：多读、多摘、多用 3.养成习惯：定期交流批阅,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准
13、扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,句子教学,目标：理解 会读 会写 重点：新句型 关键句 难句 佳句 方法：品读法、联系法、加标点法、,单元二 阅读教学,读懂,讲什么 怎么讲 为什么,理解 积累 运用,过程,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式
14、的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,段落教学,类型,单元二 阅读教学,自然段：散文 、小说等（空两格） 节： 韵文（空一行） 段落： 意义段或逻辑段 层次： 理清顺序,要点,第一学段：认识自然段 第二学段：体会自然段构段规律，学习归纳段意 第三学段：揣摩表达顺序，体会思想感情,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区
15、经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学技能,篇章教学,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,阅读教学设计,教学目标设计,设计依据： 各年段目标要求； 单元重点项目； 课文的特点； 学生的实际状况。,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接
16、“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,低年段阅读教学设计 重基础：识字、学词、学句、听话、说话、写话 强能力：阅读能力 培养学习习惯和兴趣,阅读教学设计,单元二 阅读教学,践行“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，全面对接“一带一路”“精准扶贫”等国家发展战略，紧抓国家、省、市大力发展职业教育契机，主动适应国家产业转型升级和供给侧改革对人才培养模式的需求，立足川陕革命老区和秦巴连片特困地区经济社会发展和民生改善。确立了“152”示范建设思路。,单元二 阅读教学,中年段阅读教学设计 词句段：遣词造句 阅读方法：默读、略读把握课文主要内容及思想感情；提出疑问、交流感受；联系上下文、字词典及生活积累理解词句；积累词句段，体会关键词句在表情达意方面的作用
