《初三作文之有关兴趣的作文初中》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三作文之有关兴趣的作文初中（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关兴趣的作文初中【篇一：关于初中生作文兴趣的培养策略研究思考】 龙源期刊网 .cn 关于初中生作文兴趣的培养策略研究思考 作者：史彩霞 摘 要：兴趣是提高学习成绩的动力源泉，也是学生畅游在知识海洋中的主要工具。而作文在初中阶段占据着重要的位置，它要求学生认真观察周边事物，积极思考，勤于动笔，这也表明初中语文教师应注重对学生作文兴趣的培养，使学生切身感受到写作的乐趣。结合多年工作经验，围绕初中生的作文兴趣进行粗略探讨，希望能为初中作文教学提供一定的参考。关键词：作文兴趣；口语训练；培养目标；写作情境 一直以来，初中作文教学一直沿用着学生写作、教师指导的教学方法，这在某种程度上制约了学生的写作能
2、力，学生的写作成绩也并不理想。针对此类问题，通过对初中作文教学的调查分析可知，兴趣是制约学生写作能力的主要因素，因此，我们应适当改进传统教学方法，着重培养学生的作文兴趣，鼓励学生积极参加作文活动，刺激学生的学习欲望。 一、注重口语训练，刺激学生的学习欲望 信息输出是口语训练和作文写作的共同点，这两者紧密相连。从某种程度上而言，口语训练可强化学生的逻辑思维能力，还可提高学生的写作能力，具体可从以下几个方面着手： 1.开展优美文章推荐活动 语文教师应指导学生收集或者背诵优美文章，在晨读课上向同学展示，并准备摘抄本，摘录优美语句或者名人名言。 2.课前演讲 在语文课前预留几分钟时间进行课前演讲，学生
3、可以讲述名人故事或者时事新闻等，同时，教师应针对学生的表现进行合理评价，鼓励学生积极表现。 3.课堂练习 在语文课堂上，围绕教学任务，预留充足的课节进行作文训练，精心选题，并为学生全面讲解，便于学生构思写作。 二、明确培养目标，加强基础训练 处于初中阶段的学生，知识积累有限，写作水平不高，如若教师单纯注重写作技巧和写作方法的讲解，忽略对学生作文兴趣的培养，久而久之，将会在学生心中产生一种畏惧心理。伴【篇二：初中学生作文中的描写】 谈初中学生作文中的描写 摘要：在初中学生作文中,常常出现叙述多而描写少的现象,导致写出的文章枯燥无味。要改变此现状，笔者认为需要引导学生理解和掌握描写方法，激发学生兴
4、趣，让学生认真观察，积累素材，勤学多练，培养学生的能力；同时讲评结合，提高学生的描写水平。这样，自然就提高了学生记叙文的写作水平。 关键词：初中作文 描写 兴趣 几年来，笔者在教育中发现：大部分初中学生在写作文时普遍存在一个现象，就是叙述多而描写少，更谈不上正确的抒情和议论了；有时学生甚至全文都是自己的叙述而无描写。不可否认的是，这与学生对记叙文的认识不够和没有掌握正确的描写方法有关。 众所周知，在记叙文写作中，叙述和描写是其主要表达方式。叙述是基础，而能否把文章写的生动、形象则取决于描写，一篇文章如果只有叙述而没有描写，让人读起来自然会如同嚼蜡。因此，要让学生充分理解和掌握描写方法。 应该如
5、何让学生理解和掌握描写方法呢?笔者认为应从素质教育入手抓好作文教学的几个环节，具体做法如下： 一、展示优点，激发兴趣 在作文教学中，有意识的让学生把“读”与“写”结合起来，通过“读”来提高“写”的兴趣。教材上的文章在某种意义上可以说篇篇都是范文，教师可以选出最精彩的、最有特点的描写片断，让学生反复去读、去体会他的最美妙之处，理解描写的重要性及实用【篇三：有关兴趣的文章】 兴趣-中学生英语腾飞的翅膀 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”在学习过程中，兴趣就是最好的老师。兴趣是推动学生积极自主学习的内在动力。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的兴趣，激
6、励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 要想让孩子喜欢一件事，你就必须表扬他，毫不吝惜地表扬。每个学生都有要进步的内在要求和提高学习成绩的良好愿望，有一点进步都需要老师和家长的肯定。 实践证明：学生从老师一句肯定的话语，一个赞许的微笑，一个满意的手势?都可以得到鼓励，体验到成功的喜悦。老师带动全班学生为回答问题很好的学生鼓掌，会使学生产生一种欣慰的感觉。教师诚恳地纠正学生的知识错误、耐心弥补学生知识缺漏，又能使学生体验到教师对自己的关怀和负责精神，这些都会强化学生的学习兴趣。所以，教师在英语课堂教学中抓住一切机会，及时恰当地表扬学生是非常重要的。针
7、对以上的情况，我有几种不成熟的想法，希望在今后的课堂教学活动中实践，能激发学生学习英语的兴趣和改进课堂教学效果。 一、注重教法，激发学习兴趣，在兴趣中进行鼓励。 在课堂教学中运用启发式、快乐式、动作手势式、对话问答式、角色互换式、直观式及分组讨论式等灵活多样的教法组织教学，在教学过程中，教者要尽量采用生动、形象的手段，设计好每一个教学步骤和教学过程，争取做到当堂巩固消化，提高四十分钟效率，使学生乐于上英语课，爱学英语，逐步培养学生的学习兴趣。在教学中教师应从学生的实际出发，探索适合学生的教学方法，创造学习英语的氛围，千方百计地挖掘潜力，激发学生学习英语的兴趣。在激发兴趣之后，爱上英语，敢于在英
8、语课堂上表现自己，勇于发言，进而进行鼓励。 二、进行趣味性、娱乐性教学，提高学生的参与意识和学习兴趣。 孩子们最大的特点就是好奇，他们对新事物特别感兴趣，求知欲望也特别强烈。教师在英语课堂教学中可利用儿童的好奇心，创设情景，进行趣味性、娱乐性教学，从而激发学生的求知欲，使他们主动获得知识。如：在教学认读钟表时，教师先让学生回忆一下自己一天的主要活动时间，包括起床、吃早饭、上学、吃午饭、放学、做家庭作业、吃晚饭、睡觉等一系列活动时间。然后，教师一边用英语表达出时间一边模仿学生各种活动时的表情和动作，使学生在活泼、生动的课堂气氛中轻松地学到知识。不仅提高了课堂教学效果，而且还培养了学生的学习兴趣。
9、 教学灵活，保持兴趣。主要指对课文的处理和问题的设置，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。少设置过易和过难的问题，多提开放性和发散性问题，让每个学生都能在自己的能力范围之内，积极思考，表达和展示自己。 三、以面向全体学生，因材施教为宗旨，实行分层教学，对不同的学生给予一样的鼓励。 在我的课堂教学中，发现了一种奇怪的现象：英语课堂上，学生是很少举手回答问题的。是不敢？不会？还是不愿？带着这个问题，我询问了几个学生，和请教了有丰富课堂教学经验的老师。他们给出的答案令我找到了自己问题的所在。 初中阶段的学生课上的积极
10、性和主动性减弱，觉得老师提出的问题只要我会，举不举手都是一样的。或是存在侥幸和懒惰心理，觉得反正我不回答，也会有其他同学回答。抱着一种事不关己的态度。 问题出在了我对问题的设置上，太简单的问题，学生觉得没有挑战性，不愿或不屑举手回答，较难的问题又不知如何回答，或是生怕自己回答错了遭到老师的批评和同学的嘲笑。因此，我根据学生的实际分层，在教学内容不分层的前提下，向不同层次的学生提出不同的要求，分层问题，分层作业，分层指导，做到量体裁衣，对症下药，对差生降低要求，使每节课所有学生都有收获，尤其对学困生，亲近他们，帮助他们精神放松，同时应进行期望教育、成功教育等教法，指出问题所在，指导他们学习，教会
11、他们怎样学，给他们成功的机会，这样学生学习兴趣才能日渐浓厚。 四、课堂内教师应多提问，时常给予学生鼓励性语言、鼓励性掌声等方法 有人说鼓励和表扬是学生学习进步的阶梯和桥梁，它可以激发学生学习的上进心、自尊心和集体主义情感。教师的鼓励和表扬能使学生在学习中获得成功的体验，增强学生学习英语的自信心，有助于培养他们的学习兴趣。在教学过程中，教师针对学生的学习情况尽量少批评，多鼓励。课堂是师生共同活动的场所，在一个句型教好后，教师可从几个方面进行检查。除了听、说、默读外，还要通过难度相当的提问，用各种句型，如一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句等，检查学生的应答能力，再运用师生互换角色及生扮
12、演等方法，让学生经常参与逐步提高英语兴趣，学生表演后全体学生给些掌声，教师用good、well done、youre right等赞美的语言鼓励学生。对学生及时反馈学习成果，多鼓励，少批评。学生能及时的了解自己的学习成果，对学习有很大的激励作用。它能使学生了解自己的长处和不足，从而对增强自信心和及时纠正错误有很大帮助。 五、合理设计课堂，教学方法灵活多样，富有启发性，使学生愉快的接受新知识。 学生对新内容最感兴趣，因此，在课前认真备好课，合理安排教学内容，用新颖、灵活多样并富有启发性的教学方法，让学生自己动脑、动手、动口，使他们的心理活动一直处于主动活动的状态，在轻松愉快的气氛中掌握新知识。当
13、学生出现疲劳状态时，教师及时调整 ，中断讲授新知识，代之为听或唱英文歌曲、讲英语小故事或做一些简单的英语小游戏等。这些活动能放松学生的大脑，活跃课堂气氛，但时间不要过长，以35分钟为宜。 六、教与学之间的关系和谐、融洽、协作、互相配合 教师应融于学生，与学生建立平等友爱的关系，教师要尊重学生的自尊心，才能消除师生之间的隔阂，师应多表扬、鼓励学生，不要动不动就批评，即使是批评也是讲究方法、艺术、场合，千万不要伤害学生自尊，“亲其师，信其道”才能见真效，师生关系处理好，教师才能乐教，学生才能乐学，这样教学效果才能体现出来。 七、充分利用现代化的教学仪器和教具，提高学生注意力，培养学生学习英语的积极
14、性。 现代化的教学仪器，可以使静态的图画变成动态的画面，符合儿童的形象思维特点。在英语课堂教学中，教师应充分用“四机一幕，多角度、生动活泼地讲授新知识，以提高学生的注意力，延缓学生发散思维的早现。同时，教师在课前根据实际需要制作不同的教学卡片和挂图，使新知识更加清晰地显现在学生的面前，有利于培养学生学习英语的兴趣。 八、鼓励学生勇于质疑，思维拓展 我始终坚信兴趣就是让学生英语腾飞的翅膀，只要兴趣够浓，够持久，学生们一定会飞的更高更远。作为一名英语教师，在教学道路上还有很远的路要走，还有很多不够成熟的地方，但我有坚定的信念和极大的热情，要对每个学生抱有信心、寄予厚望，希望他们在自身原有的基础上不断进步，健康成长，取得更大的进步。涟江为区内地表水的主要排水通道，隧道设计标高高于最低排水基准面，隧道区山脊内沟谷多为季节性冲沟，主要由大气降水补给，水量小，受季节影响明显，地表水不发育，地表水对隧道施工及运营无影响。
