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1、 星火教育一对一辅导教案学生姓名性别 年级初一学科语文授课教师秦老师上课时间2016年03月 日第（ ）次课共（ ）次课课时：3 课时教学课题关键词句的含义及表达效果教学目标1. 掌握关键词句的答题技巧；2. 通过练习过关，积累基础知识。教学重点与难点1、掌握关键词句的答题技巧；提交时间 2016 年 月 日 学科组长检查签名：_ 教学过程 【课前热身】1.根据课文默写古诗文。（1） 峨眉山月半轮秋， 。（李白峨眉山月歌）（2） 夜发清溪向三峡， 。（李白峨眉山月歌）2. 根据拼音写出相应的词语。（1） 这是荒园，rn j hn zh( ),所以不相宜，只好用来捕鸟。（2） 有几个便用纸糊的
2、ku ji( )套在指甲上做戏。（3） 我虽然很ln du ( ),却也知道害羞呀！3.下列句中成语使用不当的是（ ）A我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间小屋，推开门，果然发现了他。B从他语无伦次的话语中，我们终于明白，这个苦命的人已经疯了。C我想拆散一家人，分成两路，各尽所能，终不愿意。D这样贵重的东西，不像一块点心一盒糖，你不能自作主张。送给别人。4. 下列句子中，没有语病的一项是（）A: 我班的外语基础是全校最好的一个班级。B: 我们看到了“奥运之星”灿烂的笑容和欢乐的歌声。C: 这张面孔对洪老师很熟悉，但是他记不起对方的名字。D: 交警战士经常深入校园，为同学们讲解交通安全知识。关键
3、词句的含义及表达效果知识梳理一、课题解读词句的理解和赏析是初中语文阅读的重点之一。学习文章，要做到词不离句，句不离段，段不离篇，正确把握文章的主旨。因此，理解和赏析句段，品味语言的风格，把握文章的情感及主旨，以及对人物分析，都要借助于对词语的理解。可以说，理解及赏析词语贯穿了初中语文教学的全过程，是学生阅读理解及写作的基础。学生在答题时，主要存在以下问题：无从下手，跟着感觉走，靠着经验蒙；答题没有思路，无章可循。写作时用词不当，甚至出现病句，使文章生涩难懂，缺少文采。二、常见题型1.理解加点词句的含义。2.体会加点词句的表达效果。3.分析加点词句的作用。4.加点的词句好在哪里。5.句中加点词能
4、否被另一词替换。6.试分析加点词句表达了人物怎样的心理、情感。三、归纳方法1. 理解词语含义的方法（1）首先明确词性（动词、形容词）、词的感情色彩（褒词贬用、贬词褒用）；（2）明确修饰的对象（人（外语神动心）或物）（3）分析词语的本义。（4）紧扣上下文，分析其与上下文的关系。（5）结合作者的情感，文章的主旨分析词语所提供的信息。（6）规范答题（答出文中使用该词句的原因）。2.赏析词语的方法（1）结合修辞进行赏析。常用的修辞有：比喻：把比作，形象生动的写出（物）的（特征），表达出作者或文中人物的情感。拟人：给赋予了人的情感（或把人格化），形象生动的表现出事物的特征，也体现出作者或 文中人物的情感
5、。排比：不仅句式整齐，而且增强了语势，强调了人或物的特征，表达了作者或文中人物的情感。对比：通过对比，突出人或物的特征，加深了读者印象，表现了作者或文中人物的情感。（2）形容词褒词贬用或贬词褒用，不仅表现出人或物的特征，也表现出作者或文中人物的情感。（3）把无形或抽象的（事物）写得具体可感，形象生动的写出（事物）的特征，表现出作者或文中人物情感。（4）符合特定人物的特有行为（如：盲人、孕妇、腿脚不便的人等）。不仅表现出人物的特征（心理、性格、精神品质、形象等），也表现出作者或文中人物的情感。（5）表现出人或物动作、样子，也体现出人或物的特征（心理、性格、精神品质、形象等），也表现出作者或文中人
6、物的情感。（6）对叠词的赏析。不仅突出人或物的特征，而且读起来朗朗上口，具有音律美。（7）结合词语的意思，联系上下文，分析词语提供的信息，并体会作者提供这些信息的意图（如 ：表现人或物的特征、突出人或物的形象、体现人或物的精神品质、总领全文、引出下文、为下文作铺垫等）。3.典型例题精讲例题 1：课内 （1）爸爸的花儿落了明确词性爸爸左看右看，结果桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。解析：“抄”“拿”“抡”一系列动词，准确表现出了爸爸对“我”的严厉惩罚。 （2）丑小鸭词的感情色彩（褒词贬用、贬词褒用） “那么，聪明人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要！” 解
7、析：“聪明人”褒词贬用，极具讽刺性，嘲讽了母鸡和雄猫的愚蠢、不可一世、狂妄自大、自不量力。 例题 2：课外别踩疼了雪朱成玉 （1）我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。 （2）雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。 （3）带女儿来北方，就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。 （4）雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈! （5）它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。 （6）女儿伸开手掌，发现，我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却
8、无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么会儿，转眼就消失得无影无踪了。 （7）但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把她带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。 （8）女儿的话触动了我。原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。 （9）我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己：孩子的心是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。 （10）女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都
9、有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花 （11）每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这个世界了，但她爱我们。春天的晨光，夏天的绿阴，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床呢；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。我知道，她那
10、颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。 （12）可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。 （13）这就是她要来北方看雪的原因啊! （14）雪花在天空舞蹈! （15）天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。 （16）夜晚再黑，也压不过雪的白。 （17）第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。 （18）那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。1. 揣摩下面句中加点的词，说说它的表达效果。 孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。【答案】
11、变抽象为具体，表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。【解析】结合语境分析，谁在“踩”谁在“疼”？大人踩，孩子疼。“踩”具体是什么意思？破坏。“疼”表现了孩子的什么感受？因为梦想的破灭而感到痛苦。给我们怎样的感受？生动形象。“踩疼”强调了谁的特征？父亲。怎样的特征？对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。 爸爸，顺着我的脚印走，别踩疼了雪。【答案】用拟人的手法赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。【解析】谁在“踩”谁在“疼”？人踩，雪疼。雪怎么会疼？女儿眼里的妈妈。“踩疼”一词使用了什么修辞手法？拟人。写出了谁的特点？女儿。怎样的特点？女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。巩固训练童
12、年的月光宝盒王聪娜童年是一个尘封的月光宝盒，打开记忆的密码，那些早已泛黄却又透着几分新鲜的往事，争先恐后逶迤而来那时，妈妈是村幼儿园孩子们最喜欢的老师，年轻漂亮活泼开朗，演过红灯记的她有一条小铁梅式的乌黑油亮的大辫子，我的头发自然也被梳成了麻花小辫，跑起来飞成两串麻花。近水楼台先得月，唱儿歌，跳舞，背唐诗，背“小九九”，打拳，儿时的我据说被妈妈培养得相当“多才多艺”。每次放学，当街一群晒太阳的老爷爷总要虎着脸拦住我：“小梅子，来趟拳，要不不让过!”只得乖乖从命，煞有介事的舒腰展臂闪转腾挪一番，赢得一片喝彩和开心的大笑。童年的记忆里时常摇曳着大队部的灯光。晚上常和小伙伴们去给父母记工分。冰冷的寒
13、夜里，昏暗的油灯下，那个俊俏的姐姐在表格上一笔一画的记完，把我搂在怀里，爱怜的摸摸我冻成胡萝卜的小手，拍拍我皴裂的面梨似的小脸，叹口气：“哎，这苦日子啥时熬到头啊!”那幽幽的叹息，在夜色里传得很远很远大队部旁边的小卖部是我儿时的乐园。花手娟、蝴蝶结、玻璃球、大白兔奶糖所有新奇有趣的物件都能在那里找到，而且隔些天就变换一回，比刘谦的魔术还神奇，我有事没事就跑到那里一次次“见证奇迹”。开小卖部的大伯家有弟兄俩个，淘气的嘎子哥是我们的偶像兼“孩子王”。我们这帮小“兵”们跟着他玩各种千奇百怪的游戏，围成一圈听他讲战斗故事，小尾巴似的跟着他去外村看电影林海雪原，军营梦也就在那时萌芽。后来嘎子哥参军到北京
14、，成为一名青年军官。多年后，我也俨然成了半个“女兵”，去部队采访顺路看望他。一身戎装英姿飒爽地出现在他面前，“啪”一个敬礼，惊得他嘴巴张成字型，半天没回过神来：“丫头，都长这么大啦?!真是女大十八变啊!”回忆起小时候的趣事，两个“兵”，还孩子般笑作一团。儿时的世界里，最深的渴望就是能有个哥哥。在我受伤的时候，能为我拭去腮边的泪滴，能把我冰凉的小手紧握在他温暖的掌心，能让我扑进他怀里痛哭一场，能挺身而出挡在我面前：“小妹，别怕，有我呢!”可是，我没有。受那些坏孩子欺负的时候，硬撑着摆出一副不服气的架势，小胸脯一挺：“哼，等着瞧，看我哥回来怎么收拾你们!”也想做集万千宠爱于一身的小公主，对有兄长的小姐妹羡慕得眼睛发蓝，在数次向妈妈提出“再给我生个哥哥”的要求遭到严辞拒绝后，我打起了同伴的主意。向有三个哥哥的最好的朋友小兰送毽子沙包手绢糖豆大献殷勤，然后跟人家商量：“匀一个哥哥给我行不?我给你个妹妹。”童年的月光宝盒里，珍藏着一件件趣味的珠贝。一次雨后上房偷枣，从房顶上漏下来，还把家里精心择好准备去卖的棉花弄了个乱七八糟。还有一回，和一群小伙伴悄悄潜入村北的白胡子老爷爷家，趁他睡午觉时上树摘桃，正摘得高兴，忽听得里屋一声咳嗽：“
