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1、 星火教育一对一辅导教案学生姓名性别 年级初一学科语文授课教师秦老师上课时间2016年03月 日第( )次课共( )次课课时:3 课时教学课题关键词句的含义及表达效果教学目标1. 掌握关键词句的答题技巧;2. 通过练习过关,积累基础知识。教学重点与难点1、掌握关键词句的答题技巧;提交时间 2016 年 月 日 学科组长检查签名:_ 教学过程 【课前热身】1.根据课文默写古诗文。(1) 峨眉山月半轮秋, 。(李白峨眉山月歌)(2) 夜发清溪向三峡, 。(李白峨眉山月歌)2. 根据拼音写出相应的词语。(1) 这是荒园,rn j hn zh( ),所以不相宜,只好用来捕鸟。(2) 有几个便用纸糊的
2、ku ji( )套在指甲上做戏。(3) 我虽然很ln du ( ),却也知道害羞呀!3.下列句中成语使用不当的是( )A我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间小屋,推开门,果然发现了他。B从他语无伦次的话语中,我们终于明白,这个苦命的人已经疯了。C我想拆散一家人,分成两路,各尽所能,终不愿意。D这样贵重的东西,不像一块点心一盒糖,你不能自作主张。送给别人。4. 下列句子中,没有语病的一项是()A: 我班的外语基础是全校最好的一个班级。B: 我们看到了“奥运之星”灿烂的笑容和欢乐的歌声。C: 这张面孔对洪老师很熟悉,但是他记不起对方的名字。D: 交警战士经常深入校园,为同学们讲解交通安全知识。关键
3、词句的含义及表达效果知识梳理一、课题解读词句的理解和赏析是初中语文阅读的重点之一。学习文章,要做到词不离句,句不离段,段不离篇,正确把握文章的主旨。因此,理解和赏析句段,品味语言的风格,把握文章的情感及主旨,以及对人物分析,都要借助于对词语的理解。可以说,理解及赏析词语贯穿了初中语文教学的全过程,是学生阅读理解及写作的基础。学生在答题时,主要存在以下问题:无从下手,跟着感觉走,靠着经验蒙;答题没有思路,无章可循。写作时用词不当,甚至出现病句,使文章生涩难懂,缺少文采。二、常见题型1.理解加点词句的含义。2.体会加点词句的表达效果。3.分析加点词句的作用。4.加点的词句好在哪里。5.句中加点词能
4、否被另一词替换。6.试分析加点词句表达了人物怎样的心理、情感。三、归纳方法1. 理解词语含义的方法(1)首先明确词性(动词、形容词)、词的感情色彩(褒词贬用、贬词褒用);(2)明确修饰的对象(人(外语神动心)或物)(3)分析词语的本义。(4)紧扣上下文,分析其与上下文的关系。(5)结合作者的情感,文章的主旨分析词语所提供的信息。(6)规范答题(答出文中使用该词句的原因)。2.赏析词语的方法(1)结合修辞进行赏析。常用的修辞有:比喻:把比作,形象生动的写出(物)的(特征),表达出作者或文中人物的情感。拟人:给赋予了人的情感(或把人格化),形象生动的表现出事物的特征,也体现出作者或 文中人物的情感
5、。排比:不仅句式整齐,而且增强了语势,强调了人或物的特征,表达了作者或文中人物的情感。对比:通过对比,突出人或物的特征,加深了读者印象,表现了作者或文中人物的情感。(2)形容词褒词贬用或贬词褒用,不仅表现出人或物的特征,也表现出作者或文中人物的情感。(3)把无形或抽象的(事物)写得具体可感,形象生动的写出(事物)的特征,表现出作者或文中人物情感。(4)符合特定人物的特有行为(如:盲人、孕妇、腿脚不便的人等)。不仅表现出人物的特征(心理、性格、精神品质、形象等),也表现出作者或文中人物的情感。(5)表现出人或物动作、样子,也体现出人或物的特征(心理、性格、精神品质、形象等),也表现出作者或文中人
6、物的情感。(6)对叠词的赏析。不仅突出人或物的特征,而且读起来朗朗上口,具有音律美。(7)结合词语的意思,联系上下文,分析词语提供的信息,并体会作者提供这些信息的意图(如 :表现人或物的特征、突出人或物的形象、体现人或物的精神品质、总领全文、引出下文、为下文作铺垫等)。3.典型例题精讲例题 1:课内 (1)爸爸的花儿落了明确词性爸爸左看右看,结果桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨打了。解析:“抄”“拿”“抡”一系列动词,准确表现出了爸爸对“我”的严厉惩罚。 (2)丑小鸭词的感情色彩(褒词贬用、贬词褒用) “那么,聪明人在讲话的时候,你就没有发表意见的必要!” 解
7、析:“聪明人”褒词贬用,极具讽刺性,嘲讽了母鸡和雄猫的愚蠢、不可一世、狂妄自大、自不量力。 例题 2:课外别踩疼了雪朱成玉 (1)我和女儿在焦急地等待着一场雪的降临。 (2)雪,只在女儿的童话和梦境里飘过。我一直这样认为:没有触摸过雪花的女孩,永远做不了高贵的公主。我领她到雪的故乡来,就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿,把人装扮成天使的。 (3)带女儿来北方,就是为了让她看雪。因为我无法为她描述雪的样子,而她又是那么渴望看到它。 (4)雪开始零星地飘起来,我和女儿激动得手舞足蹈! (5)它多美啊,轻盈、飘逸、纯洁,让人爱不释手。 (6)女儿伸开手掌,发现,我们的手掌虽可以接住雪花,但雪花却
8、无法随我们的爱意长时间停留。它只亭亭玉立了那么会儿,转眼就消失得无影无踪了。 (7)但女儿并没有收拢她的手掌,她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。雪渐渐大了些,女儿小心翼翼地捧着她的雪花,她说把她带回去,在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。 (8)女儿的话触动了我。原来,女儿一直嚷嚷着要来北方看雪,真正的目的还是为了她的妈妈。 (9)我不忍提醒她,我们永远也无法将雪花运到南方去。我总是提醒自己:孩子的心是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心,再小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。 (10)女儿没有见过她的妈妈,在她出生的那一刻,她的妈妈便因为难产离开了我们。仿佛一切都
9、有预感一样,在妻子的日记里,我看到了她写给自己未出生的孩子的信。她说:即使有一天她离开了人世,她的魂魄依然围绕在孩子的身边,春天她就是早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光,夏天她就是那大树底下的阴凉,秋天她就会变成一朵朵云彩,冬天的时候她就会变成雪花 (11)每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候,我就会对她说,你妈妈离开这个世界了,但她爱我们。春天的晨光,夏天的绿阴,秋天的云朵,冬天的雪花,这些都是你妈妈变的,她一刻都没有离开我们。女儿记住了我的话。在春天,总是太阳刚一露头就醒了,她说妈妈在唤她起床呢;夏天,她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业;在秋天,她总是趴在窗台上,托腮凝望天上的云。我知道,她那
10、颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。 (12)可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了,因为南方没有雪。 (13)这就是她要来北方看雪的原因啊! (14)雪花在天空舞蹈! (15)天空阴暗得仿佛是大地,大地晶莹得仿佛是天空。 (16)夜晚再黑,也压不过雪的白。 (17)第二天清晨,女儿轻轻推开门,小心翼翼地踩出了一行小脚印。她对我说:“爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。 (18)那一刻,我看到的世界全都是洁白的,包括人的心灵。1. 揣摩下面句中加点的词,说说它的表达效果。 孩子的心灵是最纯洁的一片雪地,在他们心灵上经过的时候,一定要小心、小心,不要弄脏了孩子的世界,不要踩疼了他们的梦想。【答案】
11、变抽象为具体,表现出父亲对女儿梦想的呵护,对女儿的爱。【解析】结合语境分析,谁在“踩”谁在“疼”?大人踩,孩子疼。“踩”具体是什么意思?破坏。“疼”表现了孩子的什么感受?因为梦想的破灭而感到痛苦。给我们怎样的感受?生动形象。“踩疼”强调了谁的特征?父亲。怎样的特征?对女儿梦想的呵护,对女儿的爱。 爸爸,顺着我的脚印走,别踩疼了雪。【答案】用拟人的手法赋予雪以生命,表达出女儿对母亲的爱,展示出女儿纯洁的心灵。【解析】谁在“踩”谁在“疼”?人踩,雪疼。雪怎么会疼?女儿眼里的妈妈。“踩疼”一词使用了什么修辞手法?拟人。写出了谁的特点?女儿。怎样的特点?女儿对母亲的爱,展示出女儿纯洁的心灵。巩固训练童
12、年的月光宝盒王聪娜童年是一个尘封的月光宝盒,打开记忆的密码,那些早已泛黄却又透着几分新鲜的往事,争先恐后逶迤而来那时,妈妈是村幼儿园孩子们最喜欢的老师,年轻漂亮活泼开朗,演过红灯记的她有一条小铁梅式的乌黑油亮的大辫子,我的头发自然也被梳成了麻花小辫,跑起来飞成两串麻花。近水楼台先得月,唱儿歌,跳舞,背唐诗,背“小九九”,打拳,儿时的我据说被妈妈培养得相当“多才多艺”。每次放学,当街一群晒太阳的老爷爷总要虎着脸拦住我:“小梅子,来趟拳,要不不让过!”只得乖乖从命,煞有介事的舒腰展臂闪转腾挪一番,赢得一片喝彩和开心的大笑。童年的记忆里时常摇曳着大队部的灯光。晚上常和小伙伴们去给父母记工分。冰冷的寒
13、夜里,昏暗的油灯下,那个俊俏的姐姐在表格上一笔一画的记完,把我搂在怀里,爱怜的摸摸我冻成胡萝卜的小手,拍拍我皴裂的面梨似的小脸,叹口气:“哎,这苦日子啥时熬到头啊!”那幽幽的叹息,在夜色里传得很远很远大队部旁边的小卖部是我儿时的乐园。花手娟、蝴蝶结、玻璃球、大白兔奶糖所有新奇有趣的物件都能在那里找到,而且隔些天就变换一回,比刘谦的魔术还神奇,我有事没事就跑到那里一次次“见证奇迹”。开小卖部的大伯家有弟兄俩个,淘气的嘎子哥是我们的偶像兼“孩子王”。我们这帮小“兵”们跟着他玩各种千奇百怪的游戏,围成一圈听他讲战斗故事,小尾巴似的跟着他去外村看电影林海雪原,军营梦也就在那时萌芽。后来嘎子哥参军到北京
14、,成为一名青年军官。多年后,我也俨然成了半个“女兵”,去部队采访顺路看望他。一身戎装英姿飒爽地出现在他面前,“啪”一个敬礼,惊得他嘴巴张成字型,半天没回过神来:“丫头,都长这么大啦?!真是女大十八变啊!”回忆起小时候的趣事,两个“兵”,还孩子般笑作一团。儿时的世界里,最深的渴望就是能有个哥哥。在我受伤的时候,能为我拭去腮边的泪滴,能把我冰凉的小手紧握在他温暖的掌心,能让我扑进他怀里痛哭一场,能挺身而出挡在我面前:“小妹,别怕,有我呢!”可是,我没有。受那些坏孩子欺负的时候,硬撑着摆出一副不服气的架势,小胸脯一挺:“哼,等着瞧,看我哥回来怎么收拾你们!”也想做集万千宠爱于一身的小公主,对有兄长的小姐妹羡慕得眼睛发蓝,在数次向妈妈提出“再给我生个哥哥”的要求遭到严辞拒绝后,我打起了同伴的主意。向有三个哥哥的最好的朋友小兰送毽子沙包手绢糖豆大献殷勤,然后跟人家商量:“匀一个哥哥给我行不?我给你个妹妹。”童年的月光宝盒里,珍藏着一件件趣味的珠贝。一次雨后上房偷枣,从房顶上漏下来,还把家里精心择好准备去卖的棉花弄了个乱七八糟。还有一回,和一群小伙伴悄悄潜入村北的白胡子老爷爷家,趁他睡午觉时上树摘桃,正摘得高兴,忽听得里屋一声咳嗽:“