《三年级上册语文教案- 7听听秋的声音 人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文教案- 7听听秋的声音 人教部编版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7.听听，秋的声音教材分析：听听,秋的声音是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言赞美了秋天。这是一首非常优美的诗,语言精练优美,富有韵味。诗歌里,遣词造句富有无穷的想象,每一个字、每一个词都浓缩成了一股隽永的美,给人留下无限的遐想。一声“黄叶道别的话音”,让人体验到依依的惜别之情;一句“和阳台告别的歌韵”,使人感受到大自然中的勃勃生机;一阵“暖暖的叮咛”,让人体味到真切的情谊。本首诗把秋天独特的美带给学生,让学生聆听到秋天美妙的声音,体会到诗歌遣词造句的韵味,展开想象的翅膀抒发胸中的诗情。教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读这首诗,体会浓浓的秋意。2. 一边读
2、一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。3. 交流听到了秋天的哪些声音。教学重难点：【重点】1. 有感情地朗读诗歌,体会浓浓的秋意。2. 展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好。【难点】一边读一边展开丰富的想象,体会秋天的美好。课前准备：【教师准备】教师准备一些与秋声有关的录音带或视频资料,适合做课文朗诵背景的音乐以及相关课件。【学生准备】预习,圈画生字,通读课文,搜集各种与秋天有关的声音。课时安排：教学过程1.音乐导入：秋天不仅有丰富的色彩,还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,我们就一起来听听秋的声音吧,出示课题:听听,秋的声音。齐读课题。指导学生朗
3、读课题,要读得优美。让学生在比较中体会课题用两个“听”是要仔细地听,认真地听,安静地听,才能听到秋的声音的意思。设计意图通过互动,激发学生的学习兴趣。指导朗读,让学生静下心来融入课文情境中去。2.新知构建：一、初读课文。1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。2.自读课文,要求读准字音,读全句子,生字可以多读几遍。3.指名学生读,喜欢读哪一节就读哪一节。要求:把课文读正确、读流利。4.刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?PPT出示:你认识这些词语吗?抖动蟋蟀振动歌韵掠过歌吟辽阔指名读。5.如果只单独出现一个字,你还认识吗?PPT出示:抖辽振韵掠吟阔蟋蟀你学会了吗?指名读。设计意图积累语言。掌
4、握本课的词语,由易到难,扎实地掌握基础知识,是理解课文和运用语言的基础和前提。集中认识多音字,更有助于学生把握重点。二、读读,秋的声音。1.二读课文,初步感受。请同学们再读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以问老师,也可以自己查字典。边读边想,课文具体写了什么声音?你在诗中“听”到了哪些声音?(预设生回答:落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。)2.选读课文,突出感受。请同学们在课文中找出你喜欢的声音,多读几遍,想想你为什么喜欢。想好了之后把最喜欢的部分和同桌一起欣赏。学生互相交流感受。要求:分享者用欣赏性的语气读给大家听,其他同学认真地边听边想:他读得怎么样?指名小组向全班展示,读后组织其他
5、学生自由评议。师相机板书。(预设生回答:第1节要读得快活一些,因为这是快乐的树叶,它在落下时还翩翩起舞呢!我认为可以读出一点忧伤,因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢!第2节读得太好了,让我想象到了自己是一只蟋蟀,正张大嘴巴快乐地歌唱。“”“”,实在太好听了。读大雁的这句话要读出舍不得的语气,因为它就要去南方了。读第5小节要读出欣喜的感觉,因为大自然到处都有秋的声音)3.演读课文,加强表现。开展想象性的表演活动。PPT出示秋景图片及示范句子:PPT出示:大树抖抖手臂,“唰唰”,是黄叶道别的话音,黄叶说:“大树妈妈我真舍不得你。”请同学们仿照范例进行创作。(预设生回答:蟋蟀振动翅膀,“”,是和阳台告
6、别的歌韵,蟋蟀在唱着:“我要回到温暖的家里去了。”一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“再见了朋友,你可要注意身体哟。”一阵阵秋风掠过田野,送来一片丰收的歌吟,它欢快地唱着:“人们又可以获得大丰收了。”)4.美读课文,指导朗读。过渡:在这美丽的秋天里,落叶离开了树妈妈的怀抱,小蟋蟀唱起了离别的歌,大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄,稻子压弯了腰,高粱涨红了脸秋天的一切是多么美好啊,让我们把这美好的一切读出来吧!老师播放音乐,学生配音试读。师:谁有自信能读出秋天的美好?指名朗读,学生大胆展示。师:让我们一起来感受秋的美好吧!全班配乐朗读。设计意图教学略读课文时,应着重让学生运用在精读课文中
7、学到的方法自读自悟。朗读和想象表演可以结合在一起进行,学生喜欢哪段就读哪段,可以有感情地读,也可以用想象表演来促读。通过不同形式的读与复述,落实基础,初步感知文章的内容。三、说说,秋的声音。走进秋,走进大自然这辽阔的音乐厅,你还能听到哪些秋的声音?(出示秋景图片,引导学生发散说)(预设:生:哗啦哗啦,稻海翻起波浪。生:嗨哟嗨哟,小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢!生:滴答滴答,秋雨在练习弹琴)师:秋的声音实在太丰富、太美妙了,你能照着课文第1、2小节的样子用“听听,秋的声音”这样的方式说一说吗?学生先在小组里练习,再在全班交流。(预设:生:听听,秋的声音,稻海翻起波浪,“哗啦”,是它们欢快的歌声。听听,
8、秋的声音,秋雨落在地上,“滴答”,是秋雨正在弹琴。听听,秋的声音,黄叶纷纷落下,“呼呼”,秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。)设计意图利用设置的情境,激发学生的表达欲望,进而使学生发散思维展开想象。四、写写,秋的声音。同学们,是啊,秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗?教师巡视,适时指导。让我们把自己写好的小诗展示出来吧!请小组代表把合作写的诗在平台上展示出来,并有感情地朗读给同学听。指名学生代表上台,教师引导学生评议。设计意图学生学习语言的目的就是为了运用语言,学生们将会在练笔中写出秋的韵味和风情。课堂总结：是啊,秋的声音,不仅仅在大自然中,在我们的
9、生活中,也在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧!学生配乐感情朗读全文。板书设计听听,秋的声音大树(黄叶)唰唰蟋蟀大雁叮咛秋风歌吟教学反思：成功之处：1.新课程标准指出:语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。本课的设计让学生在听中想象,说中积累,读中感悟,写中运用。力求在各项实践活动中,学生语文能力得到整体提高。2.用音乐的美渲染诗歌的美,让学生充分享受诗歌和音乐和谐的美。美丽的景物是静止的,但学生心中激起的想象是动听且丰富的。不足之处：如何促进学生的想象有待进一步思考。如何把秋天独特的美带给学生,让学生聆听到秋天美妙的声音,体会到诗歌遣词造句的韵味,展开想象的翅膀,抒发胸中的诗情。
