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1、zhchshr 教案【教学目标】1.学会zhchshr四个声母，读准音，认清形，正确书写r。2.能正确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。3.学会zhichishiri四个整体认读音节。【学情分析】一年级学生刚入学，课堂常规正在养成中，对于拼音学习有一定的幼儿园学习基础，基于以上学情，在本节课的教学设计中，我在学生已有的学习基础上进行教学，纠正学生读音，正确示范如何拼读，训练学生课堂常规的养成。【教学重难点】1.教学重点：zhchshr的发音。2.教学难点：整体认读音节的发音及音节的拼读。【教学过程】课前训练：1.上课之前，我们先请领读值日生，带着大家读几首儿歌。一二三四五、对韵歌、站如松。
2、2.感谢我们的领读值日生，我们一起来表扬一下他。大家表扬了你，你应该怎么说？3.准备上课。一、回顾旧知，情境导入1.孩子们，新的一天开始了，太阳公公伸了伸懒腰，慢悠悠地起床了，伴随着太阳公公的脚步，森林学校呀也热闹起来了，小动物们要上学了，看，他们到学校门口了。（课件动画出示一个个小动物，播放上学歌）都有谁呢？2.动物们进课堂了，和咱们今天一起学习。我们先来复习一下昨天学过的。（课件出示z c s）3.今天我们一起来学习新的声母。（课件落下h）二、声母学习1.（出示课件）小动物们也学会了这几个声母，他们还会表演这些声母的形呢，看看，声母可都藏在这里了，谁找到了？2.这个小椅子表示翘舌的动作，我
3、们来感受下。这三个读音都是翘舌音，有一个声母不加小椅子，也是翘舌音，（出示课件）3.其实他们不仅表演了声母的形（慢），他们还表演了声母的音，看看他们的动作，你发现声母的发音藏在了哪里？4.长颈鹿这时候说话了，长颈鹿说我不要小椅子，也能表演出翘舌音，长颈鹿怎么表演的？（出示课件）5.（出示课件）情境说话：刚才小蜘蛛和小猴都在用动作表示的zh的读音，想想他们会说些什么。老师现在是小蜘蛛，谁愿意来当小猴子。三、整体认读1.开火车再来读读。2.给声母加上整体认读的小尾巴，变成整体认读音节。怎么读？（出课件，整体认读音节）认读。3.课间游戏：拍拍。（出示课件音乐）四、游戏：小动物们的游戏表演完了，该我们
4、做游戏了，每个小动物给我们带来了不同的游戏。1.游戏一：小狮子要带我们玩第一个整体认读音节游戏：句子句子我会说。（课件）先看第一幅图，请你看图说个句子。（课件）狮子识字。自己读一读，往这两个拼音词中间加个字，使它变成一个句子。（课件）出值日，你能用它说一句话吗？2.游戏二：（课件出示蜘蛛），拼一拼。这个zhu是怎么拼出来的（强调两拼音节的拼读规则），小蜘蛛要和我们玩两拼音节游戏：卡片卡片我会找。3.游戏三：（课件）小刺猬给大家带来了一个礼物，出示火车，huo怎么拼的（复习三拼音节拼读规则），小刺猬和大家玩第三个三拼音节游戏：火车火车我会开。4.游戏四：顽皮的小猴子来了，他要和大家玩音节词语游戏：动作动作我会演。五、写拼音1.摆好姿势，准备写字了。2.先观察，说说r在四线三格上格、中格、下格的哪一格。中格。3.（出示教材笔顺图）我们来看看笔顺，先写竖，再写弯。板书，强调握笔姿势。六、总结：1.（出示课件）今天我们学的是34页，最上面的一行是声母，下面的是整体认读音节，音节表最左边的是两拼音节，中间的是三拼音节，最右边的是整体认读音节。2.森林学校放学了，我们来跟小动物们再见吧。板书设计：zhchshr
