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1、李清照词两首课 题： 李清照词两首教学设计教学目标1.知识目标了解李清照的生活经历把握诗歌对比阅读的基本内容 2.能力目标把握作者的情感及诗歌的艺术技巧 初步培养学生诗歌对比阅读的能力3.德育目标在词的艺术境界中陶冶美好的感情。重点：把握作者的情感及诗歌的艺术手法难点：两首词意象的异同；学生诗歌对比阅读的能力的形成教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。）一导入 师出示对联： 大河百代众浪齐奔淘尽万古英雄汉。 词苑千载群芳竞秀盛开一枝女儿花。 闺中苏辛，别是一家，史家称道传孤本。 词里三瘦，堪叹婕妤，金石录中寄深情。 猜一词人名。（李清照） 师导入：多才多艺、
2、能诗词、善书画的婉约词宗李清照，很早就受人 注意，史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”虽然， 她的诗作中也有温馨和喜悦，然而“愁”，却是这位才华出众、情感丰寓的女子笔下所流淌的最动人的歌。咱们这节课要学习的就是她创作于不同时期的以写愁著称的两首词。 二、设疑自探 同学们，听了老师的介绍，你们有想进一步了解探究的问题吗？ 预设问题： 1这两首词各表达了怎样的“愁”？有何不同？ 2.这两首词选取的意象有哪些？有什么异同？ 3这两首词艺术手法什么异同？ 大家在疏通文意时是否遇到新的疑问？若有，请提出。预设： 1一剪梅 红藕：红色的荷花。 玉簟秋：光滑如玉的席子在秋天显出凉意。 锦书
3、：书信。 雁字：大雁飞行排成“一”或“人”字，称雁字。传说雁能传书。 “闲愁”：“闲愁”自是相思之情，而不是闲来无事之愁，它溢满了词人的心怀，无时不在，但若说与人言，恐就真有闲来无事之愁的意味了，这“闲愁”正像是以他人之口吻言其相思之愁，有羞于人言之意。 2、武陵春 尘香：花落地下尘土也染上香气。 拟：打算。 舴艋舟：小船。 学生提出疑问，自主探究。三解疑合探 (l)疏通了文意，了解了写作背景，相信同学们对这两首词的理解又加深了一层。下面请同学们自读诗词，同时再思考大家之前所提的问题。 可以在文中作简单批注。 (2)展示自探成果 学困生回答，中等生补充，优等生评价。 参考答案： 1这两首词各表
4、达了怎样的“愁”？有何不同？ 两首词抒发的都是愁绪。 一剪梅是李清照写给新婚未久即离家外出的丈夫赵明诚的，表达的是自己独居生活的孤独寂寞，所写之愁是离别相思之愁，武陵春则抒发的是在经历了国破、家亡、天涯孤独飘零无依后因国仇家恨而产生的那种浓重的悲痛与哀愁。相较而言，一为生离之仇，一为死别之恨，家国之悲，武陵春的情感更厚重，内涵更丰富。 2这两首词选取的意象有什么异同？ 两首词都选取了花、小舟几个意象。一剪梅中的“红藕香残”“花自飘零”“独上兰舟”武陵春中的“风住尘香花己尽”“轻舟”“舴艋舟” 一剪梅词中还选取了“玉簟”“罗裳”“锦书”“雁”“月”“西楼”“流水”等意象，比武陵春的意象要更丰富些
5、。这些意象都是能够烘托愁绪的典型意象。 花： 一剪梅中的花，是红色的荷花，秋来了荷花也凋谢了，同时凋零的也许还有其他的花，花开花落，既是自然现象，也是悲欢离合的人事象征。那花似乎也含有青春易逝、红颜易老之意。 武陵春中的花应该是一场大风之后的花，狂风摧花，落红如雨，风住之后，花已委地，人践马踏，化为尘土，所余无痕，唯有尘香。这花正像是经历了剧烈动荡、万般磨难的词人。 舟：一剪梅中的舟谓之“兰舟”，很美的称呼，这和词人甜蜜爱情中的小小的别离之苦很相称，它只是词人排解自己内心烦忧的凭借。武陵春中的“轻舟”“舴艋舟”己没有这种优美的意味，它们只是用来衬托词人悲愁的浓重。 3、这两首词的艺术手法法什么
6、异同？ 一剪梅表达感情用的是情景交融的写法。 武陵春中除了融情于景的写法外，还有历来为人称道的一句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，化抽象为具体，饶有新意，而且用得非常自然妥帖，不着痕迹。五，美文赏读 l、解决了这些疑问，咱们对李清照的这两首词的解读又加深了一层。同学们在读这两首词时，一定还有一些自己很喜欢的语句，请读出自己喜欢的语句，并鉴赏。（学生选取自己喜欢的语句进行赏析，只要言之成理就行。） 2、现在请同学们带着自己对这两苜词的理解，用自己觉得恰当的语气、语速诵读这两首词。六质疑再探 课文学习到这儿，大家有新的疑问吗？ 预设： 词中不止一次提到“西楼”， “西楼”这个意象有什么特殊意义？
7、 明确：在古代文人的的笔下，“西”似乎很能表达愁怨，如“西风”“西下”，便分别比秋风多了一层凉意，使夕阳增了一丝伤感。那么 “西楼”里装了什么呢？ 红颜、离愁、爱。说起“西楼”，让人联想到的人首先是女子，从概念来看，“西楼”指位于两面的楼，它应是位于主体建筑西边，方位朝东的小楼。西边的楼为何如此引入注目呢？中国古代建筑包括现在农村许多地方的建筑都是坐北朝南的。这一建筑布局是多种因素综合作用的结果。比如其实用性，是出于气候和环境的考虑，这样的居所冬暖夏凉。但古代人们对此最科学的解释恐怕是风水学的运用，是古人“天人合一”理念的具体体现。在中国占代大文学中，把天上的星相分为东西南北四宫和中宫，这一观
8、念影响到房间的分配，以南为尊，则尊长居住面南之屋即北屋。“日归于西，起明于东。”东为刚，为人，为贵，东边的屋子是子孙们住的地方，比如“东宫”成了太子的代名词。两边属阴，为次，甚或为贱，照应的人物是少女、侍妾或歌伎，西楼就成了女子的居所，如元杂剧西厢记中“西厢”便为崔莺莺的住所，段段闺情相思，片片缠绵哀婉，自然要在此演绎，所以也就有了流传千古的或凄、或怨、或忧的诗词佳句。 另外，古代文学中，“西楼”常和月的意象联系在一起，因为在西边的方位，可以很方便的看到月亮，尤其是下沉之月，也就是深夜之月。故写月夜思人或深夜愁绪都用“西楼”，在古诗词里它己演变成了一种相思与愁绪的代名词。 七拓展运用 1今天我们对李清照的两首词进行了对比阅读，既深入了解了两首词 的情感及艺术手法，也初步了解了诗歌比较阅读的方法技巧。现在请大家编写一道题来巩固本节课的学习内容，建议：在大家比较熟悉的这几首词李清照一剪梅、武陵春、声声慢，苏轼江城子（十年生死两茫茫）柳永风栖梧（伫倚危楼风细细）中任选两首进行对比阅读。教师查看、收集典型习题井在班上交流。 2、武陵春中历来为人称道的一句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多 愁”，化抽象为具体，饶有新意，而且刚得非常自然妥帖、不着痕迹。请学习借鉴这种艺术手法，运用形象化的语言，描写自己所经历的一段愁或喜。体裁不限，写出真情实感，100字以内。 八、课堂小结 补充修改课后反思： 4
