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1、语文参与式学习活动设计示例,太 阳 目的：熟读并理解课文内容 熟读本课应认识的十二个生字 巩固学过的字，渗透性识字 初步树立人与自然和谐相处的意识,太 阳,大海上，太阳是从水里跳出来的。 草原上，太阳是从草里冒出来的。 山村里，太阳是雄鸡叫出来的。 森林里，太阳是鸟儿唱出来的。 哦，美丽的世界，是太阳照出来的。,活动1：找太阳,目标： 能够在教师的指导下搜集有关太阳的资料（包括关于太阳的科学知识、儿歌、谜语、故事、图片等 。 能够初步感知课文的内容。 时间：课外时间 材料：资料本、课外读物、网络等,过程： 1、学习者自己预习课文太阳。 2、要求学习者通过各种方式查找与太阳有关的资料。 3、要求
2、学习者完成下列题目： a、太阳是怎么出来的？ b、太阳为人类做出了哪些贡献？ c、你喜欢太阳公公吗？为什么？ 4、把找到的有关太阳的资料带到课堂上来，与大家共享。,提示： 建议可查阅的书籍有：中国少年儿童百科全书、十万个为什么、动物大世界、儿歌等。 活动说明： 1、这一活动宜在课前进行； 2、搜集资料这种综合性学习活动，有利于学习者在感兴趣的自主活动中提高语文素养，是培养主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。,活动2：画太阳,目标： 能够充分发挥想象力完成绘画； 能够初步认识到人与自然和谐相处的重要性。 时间：1520分钟 材料：大白纸、彩笔,过程： 1、将大白纸、彩笔发给每一位学习者；
3、 2、让学习者在纸上画出我最喜欢的太阳； 3、学习者在小组内评比，每组评出画的最好的一幅画； 4、小画家向大家讲述自己作画的构思。,活动说明： 针对一年级儿童喜欢画画的特点，让他们画一幅题为我最喜欢的太阳的画，可以锻炼他们动手动脑的能力，激发学习热情和兴趣。,活动3：说太阳,目标： 锻炼口语表达能力； 进一步激发学习课文的兴趣； 进一步树立人与自然和谐相处的意识。 时间：1520分钟 材料：双面胶、实物投影仪、学习者的绘画作品,过程： 1、按照每小组四人分成学习小组； 2、四人小组内交流，告诉小伙伴自己喜欢什么样的太阳； 3、组内交流之后，将四人的画贴在教室的墙壁上； 4、小组选出发言人，介绍
4、本小组的画作； 5、选出最有创意的画，用投影仪展示给全体学习者； 6、小结。,良好的问题情境的设立，可以在瞬间点燃儿童的思维火花，课堂上交流小组绘画的内容，并通过投影仪展示学生的作品，可以极大地激发儿童的学习兴趣，儿童一定会畅所欲言。,活动4：读太阳,目标： 熟读并理解课文内容； 巩固学过的生字，渗透性识字。 时间：20分钟 材料：课文插图、录音机、磁带,过程： 1、教师出示课文插图，请学习者欣赏并说出插图的内容； 2、教师配乐朗诵课文太阳，让学习者说说课文中的内容； 3、教师板书并指读课文诗句； 4、分小组自读课文，圈出不认识的生字；,5、同桌互读、互认、互教生字； 6、教师有感情地范读课文
5、，小组讨论：怎样才能读好这篇课文？ 7、学习者自由朗读课文，教师巡回纠正发音和节奏上的错误； 8、在小组比赛朗读的基础上全班进行朗读比赛； 9、尝试背诵课文，教师评价并小结。,活动说明： 读太阳的活动，采用范读，配乐朗诵、比赛读、自由读、背诵等多种方式，达到以读代讲、熟读成诵、理解课文内容、随文识字的目的。,活动5：摘太阳,目标： 进一步理解课文内容； 熟读本课应认识的十二个生字； 巩固学过的生字，渗透性识字。 材料：生字卡（背面画有漂亮的太阳图案）、双面胶 时间：15分钟,1、齐背课文太阳； 2、抽背课文太阳； 3、分组学习生字，开火车读生字并组词； 4、摘太阳。具体方法是：在黑板上贴上许多
6、美丽的太阳图片，图片背面写上本课的生字，让学习者摘下太阳读出背面的汉字，读对了，就把“太阳”作为奖品发给他。 5、小结。,活动说明： 这一活动的设计目的是让学生在充满乐趣的游戏中识字，培养其识字兴趣，达到语文课程标准提出的让学习者“喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”的要求。,活动6：续太阳,目标： 能激发学习者创新的兴趣； 能模仿本诗的句式，续写出23个句子； 能进一步理解、体会课文意境。 时间：20分钟 材料：大白纸、彩笔、双面胶,过程： 1、分组齐背太阳； 2、教师：“这篇课文这么美，可惜太短了，我给这首诗加了一句：在画纸上，太阳是从同学们的笔尖跑出来的大家看行吗？有谁还愿意把这首诗继续写下去？大家试试看。” 3、学生分组在画纸上续写诗句并在组内交流。,4、小组推荐一人汇报组内交流的内容； 5、教师将学习者续写得比较精彩的诗句抄在黑板上带领大家齐声朗读； 6、小结,活动说明： 密切联系儿童已有的生活和想象力水平，激发儿童的学习兴趣和创新精神，在积极的参与与热烈的讨论中，使学习者的潜能得到调动，达到甚至超越目标预定的要求。,
