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1、像普通人一样对待特殊孩子【摘要】：“特殊”的孩子总是被贴上“特殊“的标签给予“特殊”的照顾，我们觉得这样是在帮助他们，但是不是所有的“特殊”照顾对他们来说都是有用的。有时，他们也要像普通人一样被对待。本文旨在探讨如何像普通人一样对待这些“不普通”的孩子。【关键字】：特殊儿童、普通态度、自闭症【正文】：“先有鸡还是先有蛋？”不少哲学家对这个题目钟爱万分，讨论多年却苦无结果，怎么说都似乎有理有据，所以这将是一个长久存在很难消退的辩题。“先有特殊小孩还是先有行为问题？”这个问题也让许多老师、家长心存疑惑，或是说了解却不能在生活实践中正确对待及应对。一、 存在问题先举几个例子吧。实例1：一个自闭症小男
2、孩，他很喜欢丝袜，看到穿丝袜的女人就会盯着她笑、跟着他走甚至是去摸一摸。我们都知道这样做是不对的，孩子如果是稍微大一点的一准被人当流氓处理。这个孩子的家长当然也是知道的，也一定经常为此事成为受害者。孩子的这种做法不仅是错误的，当每次遇到这种尴尬境遇的时候家长好必须要低声下气的给“丝袜美女”道歉，默默的承受她们的白眼及咒骂，然后继续道歉。不过我们不难发现道歉的理由中总有一句“我们的小孩他是自闭症，他喜欢这种感觉刺激”当然在无数次的道歉后家长也会想尽千方百计去解决这个问题。他们通过运用ABA的原理进行训练最终找到解决的办法，解决了这种“被流氓”的尴尬境地。此刻我不重点讨论他们是如何解决这个“袜子控
3、”的问题的，当然我更不是为了说这个家长利用孩子是自闭症而逃避责任，因为他们也没有。我只是想说我们该如何对待这个自闭症孩子。是给他贴上自闭的标签还是就像对待普通孩子一样对待他。首先要了解自闭症是是一个医学名词，又称孤独症，被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自闭症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。例子中孩子的表现就是一种问题行为，所谓问题行为，指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。现在我们先假设回到没发现自闭症之前，突然
4、有一个小孩子喜欢看袜子、摸袜子，我们只会针对这个行为看这个孩子，觉得他的行为有错误，就会马上去教育他让他改正。当我们发现他这个问题教育很多次都难以改正的时候才会有一个人出来说这是一种“疾病”，如果当时总结这个问题的人想到的不是“自闭症”这个名词，也许我们今天就会把有自闭症表现的孩子叫做别的“什么症”那我们道歉就会说我孩子有什么什么症了。我说这些是想表达不要把孩子有什么问题当做借口去对待他的一些问题行为。实例2：在一次聊天中，我问要来我校读书的孩子的家长该生的自理能力如何，当说到孩子吃饭的问题时家长告诉我她的孩子本来是会自己拿勺子吃饭的，结果在一次感冒中，家长觉得孩子可怜，不忍心便给她喂饭吃，结
5、果一喂不可收拾，到现在只能喂饭吃了，会的技能现在也变为了不会。家长疼孩子我们无权指责，人心中是善良而仁慈的，尤其是作为一个母亲面对自己被贴上特殊两字的孩子更是充满了许多的不忍与心疼，问题是家长这种看似对孩子不忍却有可能成为对孩子将来最大的残忍，你现在能为孩子做这个做那个，以后了，你能陪他一辈子吗？显然，答案是不能。每个孩子都有自己的成长法则，一个拥有普通孩子的普通家庭，家长肯定会在适当的时候根据孩子成长的成长过程教授孩子相对应的知识与技能。但是一个有特殊孩子的家庭却会在孩子被冠上“特殊”这两个字以后没办法用普通的态度去对待自己“不普通”的孩子。一个3岁甚至是更大的孩子不会说话的特殊孩子，假设他
6、是特殊在被贴上了自闭症的标签，那这个时候小孩的父母亲更关心的问题是如何解决他是自闭症的问题，这时父母心中会时刻惦记着自己的孩子是“自闭症”而想着他说不好话是因为他特殊，从而忽略了自己并没有给他多少说话的机会，或者是一心想着孩子是特殊的，他的情感感受不突出我表不表现出来他都理解不了。这样无疑是家长们在无形中就给了孩子一个自闭的机会及空间让他更加的学不会与人沟通或体会他人情感。二、 解决办法拥有特殊儿童的家庭或多或少的都会碰到上述问题。但是，究竟什么办法能够行之有效的解决这些问题呢？这一定会是让许多家庭困惑不已的源泉。这个时候除了特殊儿童相关书籍各种读以外，我们首先不妨看看普通儿童发展顺序表、儿童
7、发展心理学等等书籍，我们先不要站在一个特殊儿童的角度去看待自己的孩子，我们就把自己的孩子当成一个普通的孩子，教他们学习，哪个地方差于普通儿童时我们需要稍微“特殊”一下，付出更多的耐心与细心去教育和帮助他们，如果还是达不到我们再来用特殊的方法教育他。我们在教孩子们说话、沟通时及时觉得孩子们可能听不懂也要不厌其烦的说，哪怕孩子不会给你你期待的回应，当我们高兴了、难过了、兴奋了我们不要吝啬表达，要像对待普通朋友一样让他们知道。古语有云：子非鱼焉知鱼之乐。现在我要说：你不是孩子，你怎么知道孩子听不懂、看不懂了？对待这些孩子，我们不能想着他不会、他不懂，他是特殊的怎么样，而是要把他当成一个普通人。想着他
8、会懂，他听明白了，他能做到，只要我们肯给他机会。我们不能摒弃特殊儿童教育的方法，那毕竟是许多学者专家通过呕心沥血的研究得出来的行之有效的东西，但是我们不能够把特殊儿童贴上标签，把孩子的特殊当做一些事情办不好的借口行事。所以有时候也请大家像对待普通人一样对待特殊人群吧。就像特殊儿童心理健康教育一般方法 榜样示范法。特殊儿童像我们普通人一样也会需要自己的榜样，我们只要选好榜样，比如伟人的典范、教师的示范、学生中的模范等然后把我特点善于指导激发情感也能对特殊孩子起到不小的作用。就连时下对自闭症儿童训练相当有用，全球推广的ABA，他也是通过对普通儿童的教育之后延伸到自闭症儿童的教育的。偶尔我们普通一点
9、的对待特殊孩子，也许会有意想不到的收获。以前在工作培训中有一个心理学家给我们分享了一本名为心想事成的秘密的书，书中告诉我们想什么来什么，所以任何事往好处想，大胆的像宇宙下订单，不断的告诉自己也是告诉特殊的孩子，其实你很好、很聪明、很棒。也许有一天孩子就真的像你期望的那样了。三、 存在问题当然这个有一个非常明显的不足之处，那就是人是感性的，而且是具有主观能动性的，很容易受经验或者自己的想法所左右，有几个人能做到明知道自己的孩子特殊，却能像对待普通孩子一样的对待这个特殊的孩子了，周围人还会不断的提醒着你孩子的不特殊。遇到问题还是会第一个想到的原因是孩子是特殊的。所以这就要求我们家长一定要理性一点，更加努力一点。结语：总之，我们不要一开始就为自己的孩子贴上“特殊的标签”，然后放弃掉了一些我们很容易就能做的努力，其实奇迹就在你身边，他也能够很普通。【参考文献】1百度文库.自闭症的定义、行为问题的定义2刘金花.儿童发展心理学. 华东师范大学出版社3 杰里希克斯、艾斯特希克斯. 心想事成的秘密在高温或低温情况下进行的高处作业。高温是指作业地点具有生产性热源，其气温高于本地区夏季室外通风设计计算温度的气温2及以上时的温度。低温是指作业地点的气温低于5。
