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1、“信息技术支持的教学环节优化”课程作业说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。作者信息姓 名刘朝容联系电话所教学科幼儿语言所教学段幼儿电子邮件单位名称三台县观桥镇文台中心小学信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称: 小小的船本课的教学目标：1.认识个生字，会写个字。学习偏旁“门”、“舟”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。教学内容：小小的船是S版教材第1册第三单元的一篇课文。通过写美丽的夜空
2、，让学生感知美，认识个生字，会写个字。学习偏旁“门”、“舟”，让学生认识句子。请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）“良好的开始是成功的一半”,导入语作为语文课堂教学中的第一个环节,是课堂教学的基础,在教学中发挥着非常重要的作用。在本节课的导入过程中适当加入图片等现代信息技术元素，创设了生动有趣的教学情境，渲染了活泼的教学气氛，令学生耳目一新，更具吸引力，也极大地激发了学生的学习兴 趣，对学生的学习方法、学习态度等有着重要的导向作用。在上课之初就调动学生多种感官参与活动，有利于激发学生的学习欲望和兴趣,让学生产生共鸣,调动学生的积极性和主动性,营造轻松、
3、愉快的教学气氛,拉近老师与学生的距离,促进教师的课堂教学,收到事半功倍的教学效果。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。导入语时间信息技术支持一、创设情境，导入课题教师给学生播放媒体资源的精彩内容，创设美丽的情境，激起学生的好奇心，调动了学生学习本课的兴趣。师：亲爱的小朋友，你看到了什么？（教师将视频定格在此画面。）生：美丽的夜空。一闪一闪的星星。蓝蓝的天。师：多美呀！快来听老师讲故事。生：来了。师：星期天，小红和妈妈一起到公园里玩。美丽的
4、湖面上，妈妈和小红坐在弯弯的小船里，玩得真开心。 突然，她们看见了天空的两道闪电，知道马上就要下雨了，她们就赶紧回家了。教师随机板书：小小的船。师：谁愿意大声的读读课题？教师引导全班齐读课题。3-5分钟PPT展示美景。信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课的名称：小小的船本课的教学目标：1.认识个生字，会写个字。学习偏旁“门”、“舟”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。教学内容：小小的船是S版教材第1册第三单元的一篇课文。通过写美丽的夜空，让学生感知美，认识个生字，会写个字。学习偏旁
5、“门”、“舟”，让学生认识句子。请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。教学中，我通过多媒体为学生创设色彩鲜艳、情景交融的画面，指导学生。在优美的音乐和美丽的画面下，进入课文的意境，感悟文本的意思、积累语言，让学生在信息技术营造的教学情境中理解语句，在创造性的想象表达中积淀语感。课件出示表现草原美丽的各种图片，调动学生的学习兴趣，激发他们的表达欲望，以前的教学由传统的教师主导，到教师学生双中心，学生依然是习惯于被动接受知识，缺乏学习兴趣和探究精神，缺少主动参与课堂能力。而现在学校的信息化下新型课堂具有在线教学互动
6、和管理功能，将真正体现以学生为中心的新型教学模式。这真正体现出学生的主体地位和教师的主导地位在教学过程中，老师借助多媒体利用变化多端的练习形式，充分调动学生学习语文的兴趣，真正体现了快乐学习。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述信息技术支持三、初读课文，读中整体感知1.找生字：师：看屏幕，你有那些字不认识，举手说出来。2.播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上感知课文。让学生放声读课文，读准字音，读通课文。3.教师请学生四人一小组
7、配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，让孩子们对课文有所感知，为下面的课文教学作了很好的铺垫。四、品词析句，在比较中体会美师：弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)让学生明白“弯弯”的样子，引导学生想像生活中你看到过哪些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眉毛)再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。师：小朋友，你来听老师读，比较一下下面的两句话你更喜欢哪句呢？“弯的月儿
8、小的船。小的船儿两头尖”“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖”。引导小朋友在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。2.教师播放媒体资源中歌曲小小的船，教师描述，请学生闭眼想象。一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看着蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，像一只小船，让我们飞向蓝天，坐到月亮上去。这时，会看到什么呢?教师引导学生看图想像，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?只要学生的想像有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的美景读出来。创设富有童趣的情境，激活学生的想像。学生的想像中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露。对低年级学生来说，这就是创新。教师要保护
9、这种可贵的童真。随着学生的回答，教师引出“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。3最后教师引导学生通过多种形式诵读全文。（自由练读、指名读、比赛读、评读 ）1、 课件展示本课的生字词播放媒体资源中歌曲小小的船 信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：小小的船本课的教学目标：1.认识个生字，会写个字。学习偏旁“门”、“舟”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文
10、。3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。4.培养学生的小组合作意识、动手能力、想像力。教学内容：小小的船是S版教材第1册第三单元的一篇课文。通过写美丽的夜空，让学生感知美，认识个生字，会写个字。学习偏旁“门”、“舟”，让学生认识句子。第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动评价目的评价方法评价工具课件播放歌曲我是个草原小牧民，学生根据音乐节奏，结合课文内容，用自己的动作来表达对草原的喜爱之情。小组之间竞赛，老师选派几名学生评委给各个小组进行打分。最后评出一二三等奖。引导学生在比赛中培养的参与意识及集体意识，培养他们的情感价值观。小组之间进行合作表演并竞赛，由学生选派代表上台表演，老师依据得分情况给于适当的奖励。以ppt形式评价各组比赛的得分情况，更有利于激励学生主动参与其中，给于学生肯定和鼓励在高温或低温情况下进行的高处作业。高温是指作业地点具有生产性热源，其气温高于本地区夏季室外通风设计计算温度的气温2及以上时的温度。低温是指作业地点的气温低于5。
