《济南版七年级上册生物学生物学的探究方法课件(精华)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《济南版七年级上册生物学生物学的探究方法课件(精华)（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,第三节 生物学的探究方法,学习目标,、分析和讨论巴斯德实验的过程，概述科学探究的大致过程。 、说出常用的探究方法。,学 前 导 入,千百年前，人们认为生物是“自然发生”的，不洁的衣物会自生跳蚤，污秽的死水会自生蚊子，肮脏的垃圾会自生虫蚁，总之，生物可以从它们存在的物质元素中自然发生。古希腊学者亚里士多德，17世纪的大科学家哈维和牛顿，都相信这种学说。后来法国生物学家巴斯德为这一错误认识画上了句号。巴斯德认为肉汤放置久了变酸是空气中的微生物进入肉汤引起的，他如何证实这一假设呢？,准备两个烧瓶，A瓶是普通烧瓶，瓶口竖直向上，是敞开的；B瓶是瓶口拉长呈“S”形的曲颈瓶，瓶口也是敞开的。,步骤一,将
2、A、B两烧瓶中的肉汤用高温加热煮沸，杀死其中可能存在的微生物。,步骤二,肉汤放凉后，放在相同的自然环境下，一段时间后，观察肉汤的变化。,步骤三,B曲颈瓶的肉汤里因长颈弯曲，微生物进入不了肉汤，肉汤保持新鲜。,A烧瓶的肉汤中出现了微生物，肉汤浑浊变质。,步骤三观察到的现象：,注：若永远不将B瓶的长颈打断，肉汤保持多年不变质,步骤四,将B曲颈瓶的长颈打断，使瓶口能竖直接触空气。,步骤四观察到的现象：,B曲颈瓶内的肉汤在不久之后就会变质。,实验结论：肉汤变质是微生物引起的，这些微生物来自于空气。,巴斯德设计的“s”形曲颈瓶的作用：弯曲的瓶颈既能使肉汤与外界相通，又能阻止空气中的微生物进入瓶内。,巴斯
3、德的实验为什么要设计一个曲颈瓶呢？难道直接用直颈瓶不行吗？,不懂了吧！其实啊，设计曲颈瓶的目的是要与直颈瓶相比较，从而验证巴斯德的假设对照实验,你能理解他们的话吗？,你能用自己的话说一下吗？,1概念：指在生物学家探究一种结论的真实性时，所进行的除了一种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。如刚才“巴斯德的实验”中，微生物是实验变量，（第一个瓶微生物能进入，第二个瓶空气能进入，而微生物不能进入） 2设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他条件都要相同，这样可以排除其他因素的存在而影响、干扰实验结果。 3对照组和实验组：对照组是不加入任何研究因素（即我们所说的变量
4、）的对象组；或自然状态下不对研究因素做任何实验处理的对象组。实验组是加入研究因素的对象组；或自然状态下对研究因素做实验处理的对象组。,对照实验,从巴斯德的实验中你能总结出探究的 基本过程一般包括的几个步骤了吗？,探究的基本过程,问题,作出假设,制定计划,实施计划,得出结论,表达交流,前提,关键,策划方法和步骤 所需材料和器具,科学探究应注意的问题： （1）科学探究要设计对照试验，即遵循对照性原则 （2）根据探究的问题，确定实验变量 （3）一组对照实验只有一个变量，即单一变量原则,看教材P11的问题并回答,答案（言之有理即可）：,1.为了解决“微生物是肉汤自身产生的还是来自于空气”；假设是“使肉
5、汤变质的微生物来自于空气” 2.妙在能使空气进入而微生物不能 3.作用是进行对照试验（比较） 4.使肉汤变质的微生物来自于空气,第二课时 探究的常用方法,我们知道巴斯德的实验运用了实验法。 可是，在科学探究中，实验法是生物学的唯一方法吗？,答案：不是的，实验法是生物学研究的基本方法，除实验法外，研究生物的方法还有观察法、测量法、调查法等多种方法,观察法,研究者按照一定的目的和计划，通过感官和辅助工具，在自然状态下对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论。,实验法,利用特定的材料和器具，在一定条件下，通过有目的、有步骤的操作和观察、记录、分析，发现或验证科学结论,测量法,利用尺
6、子、秒表、温度计等工具，对确定对象的高度、速度、温度等进行测量，用数据对事物作出量化描述。,调查法,为达到设想的目的，制订计划，收集研究对象的相关信息，然后进行分析、综合，得出结论。实地调查是生物学研究常用的调查方法。,观察只用眼睛看 观察不仅仅是用眼睛看。科学观察是进行科学探究的一种基本方法，它包含“观”和“察”，即不仅要通过眼镜看，还要开动脑筋，积极思考。,看教材P13的问题并回答,答案（言之有理即可）：,1.“假设”是黄粉虫能吃塑料并吸收 “变量”是食物中的泡沫塑料 2.防止偶然性 3.可以利用黄粉虫吃了塑料垃圾，减少白色污染,1.观察法 2.略,课后练习,2下列关于实验法基本过程的操作
7、顺序正确的是_,A .运气好B . 动脑设计了曲颈瓶 C.观察认真,A .问题，作出假设，设计并完成实验，得出结论 B .问题，作出假设，设计实验，得出结论 C.问题，作出假设，设计并完成实验，得出结论，表达交流,C,C,1巴斯德认为肉汤变质是由微生物引起的，并证明这些微生物来自空气，他成功的关键是什么？_,课后练习,该实验设计的不妥之处是_,A.不符合单一变量原则B.水量过多 C.水温太高D.水中没有水草,A,3某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：,课后练习,A.问题是科学探究的第一步 B.作出假设应有一定依据，不能臆断 C.探究实验时可以设置多组实验
8、组 D.在对照实验中，除了变量外其他因素也可不同,D,4下列关于科学探究的叙述中，不正确的是_,课后练习,5在实验法研究中，往往需要收集与问题相关的信息，这样做的目的是_,A.更好的问题 B.更好地做出合理的假设 C.更好地解释实验结果 D.得出合适的结论,B,课后练习,6、研究光照对黄粉虫生活影响的实验正确的顺序是_ 问题制定计划做出假设 实施计划表达交流得出结论 A B C D,D,课后练习,7、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，于是他和同学们一起去探究。 （1）你能帮他问题吗？是_能影响黄豆芽叶绿素的产生吗？ （2）针对你的问题，再作出假设吧：_ （3）设计实验方案：A取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在两个甲、乙两个容器中。这一步是为了设置_实验。B把甲放在_处培养，乙放在_处培养。C本实验的变量是_。 （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_绿，乙中的黄豆芽_绿。（填“变”或“不变”） （5）该实验的结论是：叶绿体的形成需要_。,光照,光照对叶绿素的产生有影响,对照,有光,无光,有无光照,变,不变,光照,
