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1、六年级冰雪游戏教案【篇一：六年级少先队活动教案】 冰雪文化，魅力长春 一、适合年级 适合小学六年级，地域文化体验活动，冰雪文化。 课时安排：两课时 二、活动构思 结合纲要六年级“地域文化体验活动，冰雪文化”活动主题，来设计本次活动。冰雪文化是以冰雪生态环境作为其存在条件的。在这样的生态环境中，创造着独特的文化情境和模式。 在东北居住的少先队员在冰雪自然环境的影响下，尤其要关注家乡特有的文化发展。通过本次少先队活动课，使已经习惯冬季满眼雪白的孩子们重新审视我们的地域文化，更加了解我们的家乡吉林，更加热爱我们的家乡吉林。 三、活动目标 1.了解家乡冰雪游戏、冰雪建筑、冰雪名人、冰雪饮食等冰雪文化。
2、 2.体验家乡的冰雪文化氛围，热爱家乡，立志建设美好家乡。 四、活动地点 教室。 五、活动准备 1.辅导员准备：制定活动目标；布置队员收集相关资料；布置队员自编 自导展示成果；制作课件，准备活动展示资料。 2.队员准备：每个小队收集相关的冰雪文化材料、制作相关的课件、进 行冰雪游戏体验、排练相关的节目。六、活动程序 第一部分：活动预备（少先队仪式部分） 第二部分：活动过程 1.主持人讲话 2.各小队对家乡冰雪文化探究总结汇报 （1）第一小队汇报家乡“冰雪建筑”文化 （2）第二小队汇报家乡“冰雪游戏”文化 （3）第三小队汇报家乡“冰雪美食”文化 （4）第四小队汇报家乡“冰雪名人”文化 3.辅导员
3、老师讲话 七、活动实况 第一部分：活动预备（少先队仪式部分） 1.出旗（奏乐、敬礼） 2.唱中国少年先锋队队歌 第二部分：活动过程 1.主持人讲话 男：雪舞冰封北国冬.，色彩斑斓耀春城. 女：衷心笑迎天下客. 玉树琼花伴君行. 男：党的十八大胜利召开的喜气温暖了长春 女：红领巾相约中国梦的热情点燃了长春。在这个充满激情的日子里，请各小队对家乡冰雪文化活动进行汇报。 2.各小队对家乡冰雪文化探究总结汇报。（1）第一小队汇报冰雪建筑文化。 小队长大屏幕出示搜集的冰雪建筑图片。 队员1：我来说说冰雪建筑的房顶特点。冰雪建筑中，首先是房子承受雪压的问题。在积雪区，有时一个晚上就会降下一米厚的雪，如房上
4、的积雪陈积下来的到春天时，积雪越积越重，可使房屋承受每平方米几吨的重量。而且雪不象雨会从高处向低处迅速流下。因此，冰雪建筑的房顶往往坡高很大，有些就是尖状屋顶。随着建筑材料的更新，建筑技术的提高，房屋越来越坚固，其承重能力也有很大提高，这样，现在尖状屋顶的房子已不多见了，所能见到的只是那些古老的或是仿古老的建筑还有这样的遗风，这时的尖状屋顶已不是为了防雪压，而是为了好看或表达一种文化思潮，成为对房屋起装饰作用的艺术品了。像哈尔滨市中央大街的许多建筑就是这样的。 队员2：我来说说冰雪建筑的墙壁。建筑墙壁本身是起隔离作用的，但冰雪建筑的墙壁隔离作用却是从环境最低温度来考虑的。换句话说，冰雪建筑墙壁
5、是起防寒保温作用的。 队员3汇报：我来汇报冰雪建筑的窗户特点 。居住空间与环境的联系一般有两处，一个是门，另一个是窗。门有二个作用，一个是供人们的出入，另一个是与环境隔离，而窗的最大功能就是为居住空间提供外部环境的光与空气。在居住空间与外界封闭的情况下，保持与环境的联系。 为了使室温不至因为采光而下降，冰雪建筑的窗户一般通常采用两个办法，一个是缩小窗户面积的尺寸，另一个是增加窗户的层次。由于受建筑材料和密封手段的影响，东北地区的一些农家房舍窗户面积比较小。在窗户层次上，东北地区无论城市或乡村的建筑大多为双层，所不同的是，在一些乡镇，有的农家到了晚上用木板将窗户封上，以达到白天采光，晚上保温的作
6、用。我国南极长城站的窗户玻璃也是双层的，而且这双层由于密封好，还抽了真空，它不仅保温好，采光也很好。 队员4汇报：我来汇报冰雪建筑的加热系统特点。一个建筑，要想保持室内温度在摄氏零上20度左右，在冰雪自然环境下，仅靠增加墙的厚度，缩小窗户的面积、提高房屋的密封程度还是不够的。要想保持一定的室温，必须在室内加温，而且加温的时间要以冬季的长短来计算，所以冰雪建筑中的加热系统是必不可少的，而且与建筑本身是有机联系在一起的。在我国东北地区，农村房屋的取暖与做饭被有机的结合起来，这个结合是通过墙、炕和炉灶连为一连而产生的。这里的墙是室内间壁墙，而不是建筑外墙。东北地区的炕是用砖和泥砌成的，在外间厨房的炉
7、灶点火做饭，其热及烟通过墙和炕绕一圈再走烟囱。这样，饭不仅可以做好，而且还加热了墙和炕，屋里的温度就高了。晚上睡觉也暖和多了。 辅导员：刚才第一小队的汇报很详细，使我们知道了冰雪建筑的特点。这些冰雪建筑在我们城市里不多见，所以不是今天的这节少先队活动课，我们大多数队员还真不了解。听说他们小队还带来了配乐诗朗诵沁园春.雪请欣赏。 （2）第二小队汇报冰雪游戏文化。 小队长：我们今天给大家汇报的冰雪文化都是大家玩过的、还特喜欢的，今后也要多多玩的“冰雪游戏。”（大家欢呼。） 小队长播放各种游戏的视频，队员做讲解汇报。 队员1汇报：我来汇报游戏“堆雪人” 大雪之后，大家都喜欢堆雪人。你撮堆雪，他滚雪球
8、，拍肚子，安脑袋，抠眼睛，掐胳膊，堆出不同的形象：老寿星，弥勒佛，新年老人，白雪公主?。小淘气也许还给雪人围上一条围巾，甚或涂上一点口红。看一个有趣的大雪人堆成了。这就是我们读的雪人，看，漂亮不。（出示图片） 队员2汇报：我来汇报“打雪仗“游戏。（播放打雪仗视频） “打雪仗“游戏，这是一个大人小孩都喜欢的游戏，这是一个浪漫的游戏?这个游戏就是让人忍不住心动，那就是打雪仗！不管雪大雪小，伸手向地上抓一大团雪，就可以开始玩了。下雪的冬天的校园，课间时间就是打雪仗的时间。操场啊、走廊啊，就是那些窝在教室里的同学也难免不受到雪球的攻击。从教室外挖积雪出来的同学带到教室攻击没有还击武器（雪球）的同学。可
9、怜的他们只有被打的份。不想白挨打，就得到外面去弄雪。不过一出去有的就变成了别人的耙子。（因为他们是没有武器的人嘛，当然被别人先下手为强啦）也要准备好武器，防止别的同学把你当为靶子哦！ 在一些国家，打雪仗成为有正式规则的竞技项目已有近20年历史。比赛双方各派七名队员上场，每场比赛采用三局两胜制，每局比赛限时3分钟，冲进对方营地拔得队旗或得分较多的队伍获胜。这打的是运动战，通过锻炼，大家会越来越健康。 队员3汇报：我来汇报“溜冰滑”游戏。（大屏幕出示图片） 我们城市的一些街道两旁，常有时断时续、长短不一的冰道，那是孩子们【篇二：2013班六年级上册新疆综合实践教案 活动篇】 中 小 学 教 师 活
10、 页 教 案【篇三：幼儿园大班教案：玩雪】 玩雪 主题名称：冬天的故事 次主题名称：冬趣 活动名称：玩雪 主要教学领域：健康领域 教学内容及学情分析： 我们生活在寒冷的北方，每到冬季，就会出现银装束裹的冰雪世界。幼儿活泼好动，堆雪人、打雪仗的冰雪游戏吸引着幼儿去参加户外活动。即培养了积极动脑相互合作的精神，也锻炼了身体，还能激发幼儿探索大自然的兴趣。 活动目标： 1. 感受雪的颜色、形状。 2. 引导幼儿观察和接触雪的变化。 3. 能用自己喜欢的形式或语言表达对雪的喜爱，让幼儿感受大自然的神奇，热爱大自然。 4. 感受多种玩雪的方法、感受堆雪人的乐趣。 5. 学会一些防寒知识。 重难点分析：知
11、道雪是怎样来的，雪的益与害。用语言或艺术形式表达对雪的感受。 活动准备： 提醒幼儿穿戴好防寒衣物，避免感冒或冻伤。为幼儿准备好一些玩时所需的工具。 活动过程： 教师：问幼儿雪是从哪里来的？ 谁能说说雪花的形状？ 雪后我们周围会有什么变化？ 你都知道哪些玩雪的方法？ 教师启发幼儿各种玩雪游戏，让幼儿尝试各种玩雪的乐趣。组织幼儿要用团结、相互合作的精神堆建一个雪人。堆完后提醒幼儿把身上的、鞋上的雪打扫干净，把工具收好，放回指定地点。最后总结雪的作用。 活动注意事项：让幼儿在游戏活动中学习，给幼儿充足的时间去探究。 积累一些幼儿对雪的观察记录。 活动反思： 下雪了，孩子们完全被外面的景色吸引，孩子们
12、欢呼雀跃，纷纷要求去玩雪，于是我带孩子们去外面看雪。这个活动历时两天，完全是根据孩子们的兴趣点生成的综合活动。这个活动包含健康、语言、认知、社会、艺术五大领域的内容，孩子们在活动中充分发挥了主观能动性。在感受雪的过程中有的用手接雪、有的在地上打滚、有的把雪堆成一堆、有的尝雪；在玩雪时有的堆雪人、有的打雪仗、有的滚雪球、有的围着雪人跳舞；在说一说时吕牧溪、张宇涵等几个小朋友唱起了“雪花”歌曲、跳起了“堆雪人”舞蹈，调动了幼儿已有经验；在绘画中孩子们充分发挥了想象，有画雪人的、有画打雪仗的-形态各异。在高温或低温情况下进行的高处作业。高温是指作业地点具有生产性热源，其气温高于本地区夏季室外通风设计计算温度的气温2及以上时的温度。低温是指作业地点的气温低于5。
