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1、小学作文取题目的技巧【篇一：小学语文作文写作技巧与练习题【加强版】 第八课时 作文训练 【写作步骤】 一、认真审题，明确题意 仔细地弄清题目的要求，重点和范围，这是做好作文最关键的第一步。所谓“失之毫厘，谬以千里”，不能因为审题不严而丢分。 二、确定中心，选好材料 在弄清题目的要求，重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要环绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是环绕中心，选择材料。 三、列好提纲，确定详略 确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么最后写什么，得有个次
2、序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这不要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。 以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的毛病。 【注意事项】 一、题目 题目好比是一篇文章的眼睛，透过题目可以了解到作文的大至 内容和行文的水平，所以作文的题目应在符合要求的基础上尽量新颖些；（巧用修辞，如：比喻、拟人、夸张、对偶、双关、反语等修辞手法拟题，使题目生动、鲜明、美妙、贴切。） 二、 分好段落 一段一个
3、意思，特别要写好每段第一句；（第一句写得清晰明了，会给人一种“眉清目秀”的感觉。） 三、书写 书写要工整、正确，千万别漏标点符号，这样很难让人看懂，得分肯定不高； 四、字数 字数一定要达到450字，虽然字数不是衡量作文的标准，但也能看出作为五年级学生的写作能力，字数不达标的作文得分一定大打折扣。 【写作技巧】 一、按事情发展次序写事 1、围绕一个意思去写，要把步骤交待明确。 2、可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。 3、还可以抓细节、抓动作使文章更活泼。 二、按方位的变更写景 1、我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变更要交待明确。 2、写各处的
4、景物要抓住特色。 3、注意详略得当。 三、动静结合写植物 1、文中不但要有静态描写，还要有动态的陪衬，这样形象才活泼。2、运用适当的形容词，如：abb、abab、aabb式。 3、运用适当的数量词，如：一根根、一朵朵、一条条等。 四、抓住特色写动物 1、描写动物要抓住它的特色。使人一眼就能看到其非他物。 2、描写动物的外形要按次序。 3、可以运用比方、拟人的写作手段。 五、警示语 人性化的警示语，对人们有提醒的作用，有易于让人们接受。 六、读后感 可概括为概联议结。概就是概括你读的文章的重要内容、中心思想或特受感动的句子，这部分是“读后感”的次要内容；联就是接洽自己或社会举例谈感受，举1-2个
5、事例即可，正反事例都行，这部分是“读后感”的重要内容；议就是议论，将你所感的内容与原文相接洽，这部分是“读后感”的精华所在，1-2句话即可；结就是总结，谈自己的感受，对“读后感”的总结。 七、看图作文 如何写好看图作文，重要有两点（以记事作文为例） 1、精确理解把握图意 1）明确图中说的是一件什么事？ 2）根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。 2、参加合理的想象 无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢？就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这
6、样你的文章就会活泼。 作文练习 一、我心中的榜样 二、校园里的故事 三、_请听我说闻思教育 第 3 页【篇二：作文起题方法】 自古就有“题好一半文”的说法，可见其重要性。好的题目应具备： 准：一定要紧扣全文的中心，与全文的展开合拍，绝不能与文意不符。 简：简洁，有力，突出自己的诉求点。将自己的想法突显出来。 独：拟题一定要有自己的个性，拟出特色，拟出新意，如此才能抓住阅卷者那颗无奈的心。 具体方法如下： 修辞助韵拟题法： 1、比喻： 日子深处有阳光“”这阳光是什么？作者的诉说，让你终有所悟，那就是无私的关心，那就是温馨的鼓励。打工路上的艰辛与痛苦，全在这里得到了升华，升华出了一个人的不断成长，
7、不断进步。（青年文摘19986） 走是灯笼“”此题将希望喻为“灯笼”，讲述了“我”在13岁时，一次野外突遇大雨时的经历和从中得出的感悟：无论在何种情况下，都不能消极地等待，更不能自甘堕落，都要用积极的“走”去面对人生。（20025散文） 2、夸张： 如：2000年高考一生以“我闻到了阳光”为题，写以批改八九岁孩子一次郊游的短文为例，用另一种眼光，重新去评判“我闻到了阳光”的含义，并做出了与开头完全相反的批注。意料之外，情理之中。 3、引用： 引用歌曲： 石头是常见的，不足为奇的，尤其是在水占，路是石头，房屋是石头，石磨、石碾简直就是一个石头的世界，如今他们要让石头产生更大的价值，开发石灰石、白
8、云石。这就是作者所讲述的，由此才有了“精美的石头会唱歌”这样一篇文章。 如2000年一考生，引用美国20世纪80年代一首乡村歌曲名“答案在风中飘扬”为题，确定了“怎样度过人生”这一中心，然后运用发散思维，想象的触角伸向四面八方，点明“应尊重所有给人生的答案”这一题旨。 引用诗文： 昨夜星辰昨夜风“”一题带着深沉的古韵，带着一种无奈的感伤。本文以一种崇敬的心情去与古人、古韵留连，赏字，析因，让心灵在一种艺术的氛围中憩息，转而又回到现实，慨叹世风之不古，如此高雅追求被淡漠，最后，“昨夜星辰昨夜风，当如何才能挽住你匆匆的行迹？”一句道出作者心中块垒。 4、呼告： 2000年一考生以“请大家不要为难我
9、”为题，采用回环往复的呼告方式，发出了“真心恳求你们让我自己寻找答案，让我成长一次，好吗”的心声，通过家人及自己对考试、升学的不同做法、看法，表达出这样的思考：“减负”，不仅要减轻学生过重的课业负担，更要减轻学生过重的心理负担。在立意上显出胜人一筹。 嗨！你好吗？“”刘墉在此文中，娓娓而谈，每个人，都要抓住机会，露出笑容，说一声“嗨！”这样，“世界会变得好大，好可爱！”（青年文摘19982） 明天来，你敲门好吗？“”（青年文摘19982） 5、对比： 2000年一考生以“标准与答案”为题，阐明了“标准与答案”既对立又统一的辩证关系，一方面说明了“答案的丰富就意味着思想的多样性、社会的开放性以及
10、人们真实的自由与权利”，但同时指出“强调多元化、多样化、创新性这一主要矛盾时，不能否定一些最基本的原则与标准，否则，过分的自由对于社会会造成致命的伤害”，这种对比写法避免了“谈及一点，不及其余”的偏颇。 望之如云，近之若春“”作者以“云”为喻，指出课本上的文章虽然堪为经典，令我们有一种遥不可及之感，但我们如果能够深入进去，细细体味，那么，我们就会从中吸取到如“春天”般的营养和滋润。（20008散文选刊） 6、设问： 1999年一考生以“我是谁？”为题，写假设自己是移植了别人记忆的实验品，结果带来的是不认亲生父母和乱认父母的苦衷和愤懑，含蓄发出了否定记忆移植的呼喊。 7、对偶： 1999年一考生
11、以“记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音解难”为题，巧借神话小说中的形象驰骋想象，巧妙地表达了对记忆移植的否定。 8、仿词 闲坐清溪听水声“”一语让人想起“留下枯荷听雨声”，但境界不同，作者以诗化的笔墨，让我们也同她一样陶醉于大自然的野趣之中，于石山园旅游度假区观景，听溪，饮涧，而自若泰然。（20007散文选刊） 由笛卡尔名言“我思故我在”而来的“我假故我在”，道出了现实中做假的现象，如假照片、假广告、空壳名著、试管婴儿等等，而且这种现象还很普遍，似乎还有一种不如此无以存在之意味，不能不引人思索。（199911散文） 9、顶真 我为人人，人人为我 10、反语 教语文要学会“偷懒” 做一个书呆子“”，
12、“书呆子”在当代有一种贬义，而在此处，却是指的这样一种人，他们在现实生活中可能傻乎乎的，但在某一个方面却是深有痴情的人，是一个有真性情的人，作者慨叹：具有这种精神的人，在当代，是太少了。（199912散文） 11、谐音双关 青铜锁“ 情同锁”故事从“青铜锁”入手，演绎了一个朴素而真挚的爱情故事：一个漂亮女孩，希望找到一个不因她漂亮而爱她的人，也自以为找到了，但这个梦却破灭在一场意外的事件中，在这次意外中，她脸上留了疤，而她所爱的人给她的心上也留下一个疤。这时，那个曾被她拒绝的男孩，却将她带到青铜锁前，同她一起，品味着，品味着这青铜锁般的爱情她理想中的爱情。“情同锁”，不禁要有轰轰烈烈，而且还要
13、有平平淡淡，浅壑深沟。青年文摘 1999 9 p22 见义勇为与见义勇“围” 12、移就 水城给人留下冰冷的思考 飞翔的圆“”将我们的视线随着作者，摇向了空中，摇向了那只以圆为轨迹飞行的鸟，进而又将我们的思绪引入对哲理的探询“一只鸟的自由有多大？人类有谁用尺度衡量过自己的两条腿又能走多远？”（20005散文） 13、叠字修辞： 小巷深深，老街长长“” ，“深深”“长长”这一对叠字，将我们带入了一种绵绵不尽的悠悠情怀之中，仿佛与作者一起去探访柯灵先生的家乡，一起溶化在先生的浓浓乡情之中，朴素中又情味隽永，余韵茵茵。（20005散文） 14、比拟： 拟人： 不醒之塔“”，塔本无心，怎么会有醒与不醒
14、之说。读完全文，才有所了解，原来，它的不醒，是不知自己为何存在，是不是自己，总是“生活在别处”，同“我”一样，因而这安庆振风塔为作者所深爱，他爱它的是它的象征义，它的虚的存在。 拟物： 与芦苇一起飞翔“”，小鸟，是鸟，它长大离巢，振翅高天，老后归芦，以慰己心；但它又不仅是鸟，在这里，它成了作者的影子，鸟的意，何尝不是作者所想？（199912散文 15、反复： 向南“ 向南 向南”一文，以强烈的反复，给人一种坚定之深沉，给人一种难解之谜：她为何如此执着？原来 ，这南不是她家的方向，而是她心的方向，是她为争取自己的尊严，自己的幸福而选取的心路之旅。南方的不平，南方的不幸，永远不能摧毁她，而却能给她
15、一盏照亮今后人生之路的意志之灯。（199812青年文摘） 1 6、借代： 凝望那道横眉“”望何人之眉？望眉何故？作者真的是在望眉吗？不，“横眉”，似已有了专利，怎能不让人想起“横眉冷对千夫指”，怎能不让人想起鲁迅先生呢？眉的横，是性格使然，是高处不胜寒，是作者的心思之旅的起点，是一个评说千载的缘。 符号组合拟题法： 如1997年高考中一生以“？0”，形象地说明了真理愈辩愈明的道理。 数字式子拟题法： 1、文字加算式 乐于助人+悄悄走开=? 思想修养不够，本质就是“乐于助人悄悄走开自私自利”，思想高尚，用公式表示，则是“别人助我我助别人全民大团结”，三个公式，却不显公式化，而是层层深入，材料扣得紧，道理说得透，给人一气贯通之感。 2、文字加数字题型 成功1的灵感99的汗水 3、荒诞的数字式题型 1111（三个臭皮匠胜过一个诸葛亮） 小议相信群众 818 7个小时的工作，1个小时的休息（或锻炼），效果大于8个小时的工作效率，要劳逸结合。 7（3）00 有七分优点三分缺点（用3表示缺点）的人才，比既无什么显著特长又
