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1、小学低年级作文教学计划【篇一：小学生作文教学计划1】 学生第二课堂活动习作班教学计划 一、班级情况分析： 本班共有学生20人，在作文中存在着许多问题，例如没内容可写，不懂如何选材；写的习作内容不够具体，语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主要是班内学生的习作水平不齐，在平时的训练中练习不够造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训练。 二、教学内容与目标 本册教材分十组作文内容，有写人的，有写事的，有写景的，有写活动的，有写物品的，写童话的，让学生在观察能力、想象能力、书面表达等方面加以训练。在作文教学中，重点通过读写的教学，引导学生把从阅读中学到的方法运用到自己的作文实践，培
2、养学生对生活的热爱，对习作的热情，乐于把自己看到、听到、想到的表述给别人听，并掌握一定的选材方法。教会学生能够使用逗号、句号、问号和感叹号冒号、引号。 三、具体教学措施 1、制定激励措施，每次作文都以比赛的方式评出一等、二等、三等奖，并给与一定的积分，最后通过积分换取奖励。发挥电教媒体的作用，利用课前5分钟进行交流，把好的作品投影出来，促进同学之间的相互学习，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的。2、利用好下水文，它能引导学生正确的表达，打好坚实的习作基础。 3、认真上好习作课，在教学中，重在教给学生学习写作的
3、方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。 4、充分上好习作讲评课，加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听、说的方法，并且多加练习。 四、具体安排（次数、主题、时间） （一）、看图想象作文 指导学生观察图画，并进行合理大胆的想象。 让学生结合自己的生活实际观察选择图画，使作文与学生的生活相联系，从而拓宽习作素材。 （二）、我的自画像 对照插图读懂例文我的自画像了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介
4、绍自己。 （三）、添画动物写片断 仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。 在图中添上几种动物，或者画，或者贴。 根据自己的经验给整幅图涂上颜色。 对照例文，了解写一种动物的基本要求。 （四）、定点观察景物说写片断领会写一处景物的基本要领。在实地观察的基础上，仿照例文写一处景物，能住主要景物，尽量做到有动有静。 （五）、设计动物名片 明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。 过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。 能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。 （六）、观察静物（文具）说写片断 懂例文铅笔刨
5、刀，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。能借助习作要点讨论的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。 （七）、自编童话故事 读懂例文找“饿”，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。能按作业要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说说，再写下来。 （八）、记一次劳动 能写一篇记一次劳动的作文，做到把劳动的时间、地点、人物教导清楚，把劳动的经过写具体。 （九）、我来夸夸他（她） 通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引导学生的倾吐欲望，培养
6、写作兴趣。 熟练运用“用一件事表达某一方面的特点”的写法，并学会用人物的语言、动作、神态来显露特点，体现个性。 （十）、说写片断 读懂例文好阿姨、假如我有一支神笔，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。 初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。 按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。【篇二：低年级作文教学如何开展】 低年级作文教学如何开展 作文教学一直是语文教学中的“老大难”，虽然各方面都在积极努力探讨，但收效甚微。在以往的教学过程中，一、二年级注重基础知识，写作都被定格在从三年级开始。学生到了三年级转入写作训练的过程中往往很难
7、适应，形成了三年级“要写作文”这道难关，而且造成不少学生的畏难情绪。很多学生畏惧作文，写作文时没话找话。要不就是参考优秀作文选的范文，写出的作文“千人一面，千部一腔。”“作文是学生认识水平和文字表达能力的体现。”客观事物和道理是作文的材料。作文质量的高低在很大程度上取决于学生猎取素材。对事物视而不见或者不了解事物的特性，写出的文章必然没有内容，枯燥无味。对事物无所感受或者感受肤浅，写出的内容必然无味，难以拨动读者的心弦。那么低年级学生如何能够提高写作水平，写出好的文章呢？我认为要做到以下几点： 一、作文从说到写的过渡。 一是做听写练习。听写就是用文字记录口语，这是作文的基本功。听写训练从一年级
8、第一学期就可进行，开始先听写学过的词语、课文，然后听写教师编撰的句子、短文，或书报上的一段话。这科训练在一二年级几乎可以天天进行。二年级第二学期，学生有了一定的阅读能力，可摘录优美句子、篇段，这样做，不但能激发学生阅读兴趣，而且能为说话、写话积累素材。二是从造句、写见闻到记观察日记。在学生掌握一定数量的常用词后，开始用词书面造句，先说后写、一词多用。在练习书面逐句的同时，还可让学生写见闻。开始要求把今天看到、听到、说的、做的各写一句话，叫写见闻。要求每天或隔天写一段，这样学生觉得有东西可写，也感兴趣，学生写的内容也慢慢地丰富起来，就成了日记。在此基础上指导学生写观察日记。除了写见闻、写观察日记
9、之外，还要指导他们写三言两语。三是看图写话。进行看图说话、写话的训练，要注意由易到难，循序渐进。在启发引导时，要认真抓好看、说、写三个环节。每一环节有次序地进行，不能操之过急。 二、掌握观察方法，培养认识能力。 观察对写作起决定性作用，因而在小学作文教学中应重视培养学生对事物的观察。培养认识能力是提高写作质量的关键。从小学时心理特点来看以下几种观察方法不能忽视。 1、观察要全面，点面要结合。 一切事物都有一个发生、发展的过程。事物各部分之间，事物与事物之间都有紧密的联系，观察时，既要看到事物的全貌，又要注意到事物的细微区别和本质特征。比如，让学生观察一场球赛，要求学生眼光要顾及全场：双方运动员
10、的情况怎样，场上“拉拉队”的表情怎样，周围观众的情绪如何。整个比赛阶段的情形又如何等等。又要特别注意观察主要运动员的表情，个别有特点的运动员面目表情动作等等。 2、观察要有一定的条理和顺序。 要全面、细致的观察某一事物就不可能一览无余，不管是由点到面或者是由面到点都要有一个顺序。逐步地、细致地、一处一处地、一样一样地观察。学生在观察时，往往容易被视为的新奇所吸引，听凭主观的兴趣，东看一眼，西看一眼，走马观花，没有次序，结果写起来杂乱无章。所谓顺序是指观察时有先后次序，观察的顺序有时间顺序和空间顺序之分。 二、在生活中提高学生的认识水平 生活是写作的源泉，学生的生活越丰富，作文内容会越充实。新课
11、程标准中要求教师要结合教学组织学生开展各项有益的活动。可见，提高学生认识水平，不能脱离了生活实际。 首先，是大胆引导学生接触大自然、社会，让学生从所见所闻所经历发展为所思所感。例如，组织学生到田野，观察大自然风光；引导学生开展学雷锋活动，植树美化校园，搞各种比赛、庆祝活动等。总之，有计划地开展各项有益活动过程中，有教师作指导，就能让学生有意识地去观察和分析事物。其次，注意积累间接材料，扩展知识，开阔眼界。积累间接材料主要是多看书，勤写笔记，写心得体会，这样久而久之，学生从大量的材料中增长了知识，开阔了眼界，写作时就会觉得有取之不尽的素材。也可以抓住生活中的小事，让学生随时找到写作的素材。如有一
12、次上着上着语文课，忽然，校外响起了噼里啪啦的鞭炮声，这震耳欲聋的声音使得人无法上课。小朋友也热闹起来，有的站起来向窗外望去，有的大叫，有的用手蒙住耳朵?我呢，也就顺水推舟，抓住机会，利用此情此景，引导学生观察当时的情景，并提出要求，回家写一篇观察日记。结果大部分学生写得较好。有个学生是这样写的：我想起了星期五上语文课发生的事情，心里挺烦的。为什么烦呢？因为老师正讲得起劲，我们听得正有趣的时候，忽然，外面噼里啪啦地响起了好大的鞭炮声，老师讲不成课了，我们听不成课了，老师生气地坐在椅子上。同学们有的叫起来：吵死啦！有的捂住耳朵。我呢，也捂住耳朵，瞪大着眼睛观察同学们。鞭炮声响了好久，终于停下来了。
13、刚可以上课，下课铃又响了！唉！我们真倒霉！通观孩子们的习作片段，虽然非常稚气，但入门作文能写出这个样，已很令人高兴了。再次是结合阅读来增强认识事物的能力。古人就有“读书破万卷，下笔如有神”的经验之谈。可见文章的作法实际上都是体现在无数范文之中。文章怎么开头，怎么过渡，怎么照应，怎么结尾，怎样描写才生动，怎么说明才会清楚，怎样立意，情节怎安排，段落怎么划分，标点怎么使用，格式怎么掌握，凡此种种必须在阅读中学。 教师通过讲读课文，让学生从中获得作者怎样观察，怎样描写。从而初步感受作者观察的方法。然后，按照学到的方法细致观察一种动物或者植物。通过给课文分段和归纳段意，可以帮助理解每段的主要内容，了解
14、段与段之间怎样联系起来的，了解作者是按照怎样的次序安排材料的，从而让学生学习作者选材，安排层次的方法，通过归纳文章的主要内容和概括文章的中心思想，帮助学生深入理解课文内容，了解作者的写作意图，从中学习如何“立意”。通过指导阅读“读书例话”即使让学生的感性认识升华为理性认识，所有这些都有助于学生认识水平。 提高学生的作文水平非一日之功，所以我们平时应该注重学生观察能力的培养，注重学生认识水平的提高，改变那种传统的为作文而作文的模式，那么我们的作文教学很快就会有新起色，学生的作文水平会有很大的提高。【篇三：一年级下作文计划】 （ 一 ）年级（ 下 ）学期习作教学计划表在高温或低温情况下进行的高处作业。高温是指作业地点具有生产性热源，其气温高于本地区夏季室外通风设计计算温度的气温2及以上时的温度。低温是指作业地点的气温低于5。
