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1、三国演义读后感范 雯三国演义是一部断代体小说，中国古典四大名著之一。讲述了从东汉末年时期到晋朝统一之间发生的一系列故事。开篇第一句话这样说到：“话说天下大势，分久必合，合久必分。”这句话不无道理。周末七国分争，并入于秦，及秦灭之后，楚、汉分争，又并入于汉书中还有上百个人物、无数的军事谋略，加上作者本身借着历史人物，来阐述忠、教、仁、义、爱的道理，更是深中人心。其中贪生怕死的吕布，无能的袁术袁绍刘表刘璋，善于用兵却心胸狭窄的周瑜，长厚的鲁肃，勇猛的张飞典韦，无不个极其形态。但最令我有所感受的是这本书当中所描述的英雄人物。先说关羽，不用多说众所周知他是忠和义的象征，与刘备一起经历了各种战争。他降汉
2、不降曹、秉烛达旦、千里走单骑、五关斩六将、古城斩蔡阳，后来又在华容道义释曹操。他忠于故主，因战败降敌而约好一知故主消息，便不知千里万里往投。虽降了曹操，但最后还是回来了，这一种忠义又有几个人能拥有呢？况且他恩怨分明面对敌人曹操去为大义而放了他即使自己会因此受军法处置。 在说曹操。曹操在三国演义中被称为奸雄，但我认为他很会用人善用才人，并且可以抓住时机，挟天子以令诸侯就是一个很好的例子。他说刘备与他是并世英雄，说得刘备都不敢听，但是他没有杀刘备，虽刘备正是他的瓮中之鳖。这使我感到了曹操的大度。最后便是周瑜，周瑜虽具备大将之风与曹操赤壁一战大胜。但周瑜眼中只有诸葛亮，与其誓不两立，只想把诸葛亮杀了
3、。后来又发现刘备也不是一般人物，便想把他留在东吴，东吴的天下也太平了。不难看出他目光短浅，气量狭小，非英雄也。最后在既生亮何生瑜的无奈之中去世随然三国演义内容长而丰富阅读起来比较费时费力，但闲暇时来看一看也未必不可，而且也会有许多新的感受虽然现在在和平状态下到其中未免有不少人生哲理发人深思读 书 感 言读书是很高雅的事情，苏东坡故友黄山谷说：“三日不读，便觉语言无味，面目可憎。”古语也有云：“万般皆下品，唯有读书高”。 读书之事，古已有之。杜甫“读书破万卷，下笔如有神。”杜老先生鼓励世人多读，见多方能识广。 清朝张潮则认为读书要分季节，不同的季节适宜读不同的书。其幽梦影有云：“读经宜冬，其神专
4、也；读史宜夏，其时久也；读诸子宜秋，其志别也；读诸集宜春，其机畅也。” 培根在论求知里说：“读史使人明智，读诗使人聪慧”，在培根看来，读不同种类的书还可以达到不同的效果。 读书有法，但无定法。苏轼喜读汉书，每读后辄手抄数遍。袁中郎说：“若不好之书，可让他人读之。”毛泽东读书喜欢点评，在他读过的书里面，往往留有铅笔、钢笔、毛笔等多种笔迹的评论。林语堂则认为读书跟吃东西一样。读书的方法很多，你很难说哪种方法是最好的，但你可以选择最适合自己的方法。 真正爱读书的人是不分时间和地点的。曹操在戎马倥偬之中，御军三十余年，依然手不舍书，足见是真正爱读书之人。欧阳修连骑马都不放过读书的机会，其对书的钟情可见
5、一般。曾国藩曾说：“若能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。”可见，有心读书，户内户外皆宜；无心读书，即便是神仙之境亦不宜。 博 览 之 星夏 楠朱雨同学是班里的一名班干部， 她认真做好每一件班委分发的 任务，及时为同学们解决相关问题；身为一名学生，她及时完成老师布 置的各项作 业。上课认真听老师讲解，下课后与同学相互交流，巩固上节课 的内容。有 了较好的解题方法，她也会毫不保留的与同学们分享，课堂听课 效率高是她 最大的优点，她拥有强烈的学习欲望，成绩优秀。因此在班里赢 得了颇高的 声望，被评为县级“优
6、秀学生干部”。好 书 推 荐 中华上下五千年故事(全2册)讲述了从盘古开天地到辛亥革命上下五千年的历史，以年代为顺序，运用小故事，描绘大历史，简明而不失全面地勾勒出中国历史发展的全貌。我们力图通过简明的体例、生动的语言、丰富的图片等多要素的有机结合，清晰地反映出历史发展演进的脉络，阐发其中所蕴含的规律和民族智慧，让历史具备可观性和可触摸感。为了适合小读者的阅读欣赏，我们特别标注了拼音，还在故事后附加了相关知识的“链接”，希望这套书能成为小读者学习中国历史知识、了解中华文化的理想读本。中华历史，博大精深，源远流长，足以让每个炎黄子孙感到由衷的骄傲。上下五干年的历史，世事沧桑，朝代更替，从盘吉时代
7、到夏商周文明，从春秋战国到秦汉两晋，再从十六国到南北朝，从隋唐五代到宋元明清一个个英雄豪杰、志士仁人，以鲜明的形象活在人们心中，流芳百世，千古流传；而又有多少政客屠手、丑行败类，成为匆匆而去的过客，永远沉浮史海。读 书 迷沈 彤 我是班上的作文尖子，这与我的“爱书如命”有着密切关系。我的书房有一个书架，里面每一本书我都看过，每一本书都有一个有趣而又生动的故事。想听吗？快来看看吧！故事一：一个夏日炎炎的暑假。傍晚，我在看电视，门口传来了一阵敲门声。我开门一看是妈妈回来了，手里拿着一本格林童话。我目不转睛地盯着格林童话。妈妈说：“这本书是我和医院里一位同事的女儿借的，看完了还要还给她”。我便奋笔疾
8、书做完作业，就津津有味地看了起来。8点左右妈妈叫我睡觉，我便依依不舍地放下书睡觉。不一会儿从他们的卧室传来打呼噜的声音，我便打开电灯看起书来，直到十二点三十分才睡觉。故事二： 这天，弟弟叫我给他听写词语。我一边报，一边看着一本故事大王。刚开始报得还好，后来不知怎么着“开口成章”把故事给读了出来。弟弟急得大叫：“我叫你给我听写词语。”我强词夺理：“你叫我读故事。”弟弟说：“那你那只手里拿着什么？”我一看是弟弟的语文书。我真是又好气，又好笑。 现在，你应该相信我是个读书迷了吧！九月份读书计划一、活动目的。1培养学生的读书兴趣、态度和习惯，帮助学生树立正确的读书观。2指导学生正确阅读书籍，训练基本的
9、鉴赏能力。3提高学生读书的品位和档次，增长知识，拓展视野，陶冶情操，促进自身发展，更深入的感受到读书的力量。4发掘读书的真谛，学以致用，提高学生的人文素养，增强学生的发展后劲。二、活动方式。1与语文综合性学习、综合实践活动、语文基础达标、语文小型竞赛中的其一或其二结合。2六年级阅读要有一定的深度和层次，倡导严肃阅读，这样才能提高学生的语文素养，不排斥轻松阅读。从教师、学生这两条途径按月进行读书推荐、交流活动。以菜单式阅读指导学生有效阅读。3备课组六位老师每月推荐一本适合六年级学生阅读的书籍，并做导读。书籍以文学书为主。4各班组成学生导读组，从学生的角度推荐书籍。每月从推荐的三四本中选一本为必读
10、书目，其余为自读书目。5必读书目要认真读，仔细品，每个月以不同的学习活动来交流读书结果，比如和这本书有关的知识竞赛，辩论会，读书小报展示等。三、活动安排。推荐书目：九月份：上下五千年每月穿插阅读类似铁路边的孩子。四、注意事项。1学生购买图书以自愿为主。2各班学生导读组由各语文教师负责组织。3各班要有不同形式的读书汇报或情况反馈，注意资料收集。十月份读书计划一、活动目的。1培养学生的读书兴趣、态度和习惯，帮助学生树立正确的读书观。2指导学生正确阅读书籍，训练基本的鉴赏能力。3提高学生读书的品位和档次，增长知识，拓展视野，陶冶情操，促进自身发展，更深入的感受到读书的力量。4发掘读书的真谛，学以致用
11、，提高学生的人文素养，增强学生的发展后劲。二、活动方式。1与语文综合性学习、综合实践活动、语文基础达标、语文小型竞赛中的其一或其二结合。2六年级阅读要有一定的深度和层次，倡导严肃阅读，这样才能提高学生的语文素养，不排斥轻松阅读。从教师、学生这两条途径按月进行读书推荐、交流活动。以菜单式阅读指导学生有效阅读。3备课组六位老师每月推荐一本适合六年级学生阅读的书籍，并做导读。书籍以文学书为主。4各班组成学生导读组，从学生的角度推荐书籍。每月从推荐的三四本中选一本为必读书目，其余为自读书目。5必读书目要认真读，仔细品，每个月以不同的学习活动来交流读书结果，比如和这本书有关的知识竞赛，辩论会，读书小报展
12、示等。三、活动安排。推荐书目：十月份：上下五千年每月穿插阅读类似柳林风声。四、注意事项。1学生购买图书以自愿为主。2各班学生导读组由各语文教师负责组织。3各班要有不同形式的读书汇报或情况反馈，注意资料收集。十一月份读书计划一、活动目的。1培养学生的读书兴趣、态度和习惯，帮助学生树立正确的读书观。2指导学生正确阅读书籍，训练基本的鉴赏能力。3提高学生读书的品位和档次，增长知识，拓展视野，陶冶情操，促进自身发展，更深入的感受到读书的力量。4发掘读书的真谛，学以致用，提高学生的人文素养，增强学生的发展后劲。二、活动方式。1与语文综合性学习、综合实践活动、语文基础达标、语文小型竞赛中的其一或其二结合。
13、2六年级阅读要有一定的深度和层次，倡导严肃阅读，这样才能提高学生的语文素养，不排斥轻松阅读。从教师、学生这两条途径按月进行读书推荐、交流活动。以菜单式阅读指导学生有效阅读。3备课组六位老师每月推荐一本适合六年级学生阅读的书籍，并做导读。书籍以文学书为主。4各班组成学生导读组，从学生的角度推荐书籍。每月从推荐的三四本中选一本为必读书目，其余为自读书目。5必读书目要认真读，仔细品，每个月以不同的学习活动来交流读书结果，比如和这本书有关的知识竞赛，辩论会，读书小报展示等。三、活动安排。推荐书目：十一月份：经典诵读三百篇每月穿插阅读类似我的妈妈是精灵四、注意事项。1学生购买图书以自愿为主。2各班学生导
14、读组由各语文教师负责组织。3各班要有不同形式的读书汇报或情况反馈，注意资料收集。十二月份读书计划一、活动目的。1培养学生的读书兴趣、态度和习惯，帮助学生树立正确的读书观。2指导学生正确阅读书籍，训练基本的鉴赏能力。3提高学生读书的品位和档次，增长知识，拓展视野，陶冶情操，促进自身发展，更深入的感受到读书的力量。4发掘读书的真谛，学以致用，提高学生的人文素养，增强学生的发展后劲。二、活动方式。1与语文综合性学习、综合实践活动、语文基础达标、语文小型竞赛中的其一或其二结合。2六年级阅读要有一定的深度和层次，倡导严肃阅读，这样才能提高学生的语文素养，不排斥轻松阅读。从教师、学生这两条途径按月进行读书
15、推荐、交流活动。以菜单式阅读指导学生有效阅读。3备课组六位老师每月推荐一本适合六年级学生阅读的书籍，并做导读。书籍以文学书为主。4各班组成学生导读组，从学生的角度推荐书籍。每月从推荐的三四本中选一本为必读书目，其余为自读书目。5必读书目要认真读，仔细品，每个月以不同的学习活动来交流读书结果，比如和这本书有关的知识竞赛，辩论会，读书小报展示等。三、活动安排。推荐书目：十二月份：经典诵读三百篇每月穿插阅读类似西顿动物故事四、注意事项。1学生购买图书以自愿为主。2各班学生导读组由各语文教师负责组织。3各班要有不同形式的读书汇报或情况反馈，注意资料收集。一月份读书计划一、活动目的。1培养学生的读书兴趣、态度和习惯，帮助学生树立正确的读书观。2指导学生正确阅读书籍，训练基本的鉴
