八年级下思想品德教案

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1、八年级下思想品德教案【篇一：人民版八年级下册思想品德教案全册】 第一课 别把尊严丢了 第一课时尊重自己 教学目标 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气， 让人肃然起敬！ 3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写 的人。 教学重点 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写 的人。 教学难点 1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气， 让人肃然起敬！xk b1.c

2、om 2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写 的人。 教学过程（1）活动一 你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗？请详细地讲述出来。想一 想这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？ （2）感悟角 教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做 大写的人。 （3）活动二 学生讨论 1、学习成绩差就矮人一等吗？ 2、贫穷就没有尊严吗？ （4）活动三 请为自己定制一句尊严捍卫词： 为了不丧失尊严，我 （5）活动四 讲一个自己做得最有尊严的事情。 板书设计 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、不因眼前小利而牺牲自己做人

3、的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气， 让人肃然起敬！ 3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写 的人。 作业布置：新课程练习 第1页 教学反思：第二课时经受歧视的考验 教学目标 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 教学重点 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 教学难点 1、如何经受歧视的考验 教学过程 一、不被歧视吓倒 （1） 活动一 课堂讨论 1、有些同学喜欢给其他同学起绰号或者喊同学的绰号，这样做好不好？ 2、请站在被称呼歧视性绰号的同学的角度想一想，他们当时的心理感受是怎 样的？ 3、如何经受歧视的考验？ 教师总结:

4、别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考验，如果我们经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低；如果我们经受得住，我们的尊严就会散发出更强的光芒。在歧视面前，我们所能做的、应该做的，就是昂起头、挺直腰！必要的时候，还可以拿起法律武器来维护自己的尊严。 （2） 学习两条法律规定 中华人民共和国民法通则第101条、中华人民共和国刑法 第246条。 二、不歧视别人 我们是否在不经意间歧视着别人，使别人的自尊心受到了伤害？ （3）、活动二 自我反思 自己默默地想一想，你是否曾经在不经意间或多或少地歧视着别 归纳小结：当我们以歧视的眼光和言行对待别人的时候，别人也可能以同样的方式对待我们。不尊重别人也就是不

5、尊重自己；尊重别人也就是尊重自己。因此，我们每个人都应该时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重别人，不损伤别人的尊严。 板书设计 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 作业布置：新课程练习 第3页 教学反思： 第三课时不在崇拜中迷失自我 教学目标 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。 2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 教学重点 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。 2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 教学难点 1、崇拜明星会使我们失去人格尊严。 2、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。 教学过程 一、明

6、星崇拜 活动一 课堂讨论 回忆一下，你觉得哪些崇拜行为有损人格尊严？ 教师总结: 盲目崇拜最容易使人迷失自我，与其有激情地崇拜别人，不如把激情用到提高自己上面，学些本领，做好自己。 二、金钱崇拜 活动二 实践营地【篇二：人民版八年级下册思品教案】 第一课 别把尊严丢了 第一课时 尊重自己 学情分析： 初二学生，生活经验的局限性，并不能很好地懂得尊严是什么，有时对尊严存在误解，容易把自尊与虚荣、面子混为一谈，有碍于获得真正的自尊。因此学习如何树立自尊，对于学生的品德，与学业的提高以及将来人生都有重大意义。 教材分析： 本节针对初二年级学生的年龄及心理品质成长特征，通过列举现实生活及学生身边关于尊

7、严的事例，讲授做人的道理，教育中学生要懂得自尊自爱，培养学生健全人格和解决生活实际问题的能力。教学中主要是帮助学生通过讨论、列举生活事例等方式，教育中学生要自尊自爱。 教学目标： 理解尊严的宝贵；了解不要尊严的代价，明白维护尊严的人让人尊敬，告诉学生对尊严的理解不能简单化；经受歧视的考验，保持自己的独立性；不在崇拜中迷失自己，体会人格尊严的神圣性。 做人要自尊自爱 学会自尊自爱 懂得自尊自爱 教学重点： 懂得自尊自爱 教学难点： 学会自尊自爱 教学手段： 情境创设法、案例教学法 教学准备： 教师准备：教材、与尊严有关的事例、习题等 学生准备：维护尊严的事例、名人名言等 教学过程： 一、新课导入

8、： 师：自尊是做人的根基。俄国作家屠格涅夫说：没有自尊心的人是渺小的，自尊心这是可以用来推动地球的阿基米德杠杆。哪位同学先说说这句话的含义？ 师针对学生发言进行总结“自尊是做人的根基”。激发兴趣，引入新课 讨论： 师：同学们能举例看到或听到过的不顾自己尊严的事情吗？ 生：违反交通规则的人；上课不遵守纪律的学生；不孝敬父母的不孝之子，违法乱纪的人等。 师：这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？ 生答略 师：由以上事例及道理我们懂得了一个什么道理？ 师据学生回答归纳：尊严对于一个人的重要性：人的尊严无比珍贵，推动尊严之后，要花多少倍代价才能找回来。设计意图：充分发挥学生的主体作用，使学生懂得不论

9、任何人都应重视个人的尊严；在生活中不讲个人尊严将带来的后果不堪设想；让学生明白尊严对于一个人的重要性。 感悟： 组织学生阅读教材p2-3的感悟角“不跪的中国人”，讨论：孙天帅推动了工作，但他得到了什么？生答：更为宝贵的尊严。 设列生活： 学习成绩差就矮人一等吗？ 个儿矮、体胖就没有尊严吗？ 师归纳：尊严没有容貌、体态、贫富、贵贱之分。师借此纠正学生对人格尊严的错误认识。 三、作业（课上完成） 每人定制一句尊严捍卫词，看谁写的又快又好。 生：为了不丧失尊严，我尊重和爱惜自己的尊严，不做有损人格的事，自尊自爱。 生：为了不丧失尊严，我要明辨荣耻，知耻近乎勇。 四、拓展： 课外请同学们收集关于尊严的

10、名人名言。 板书设计： 自尊 尊人者人恒尊之 做一个真正的自我 自爱做一个真实的自我 做一个身心健康的自我 教学反思： 第二课时 经受歧视的考验 教材分析： 本节针对八年级学生年龄、心理及生活实际，让学生认识到，在歧视面前要敢于维护自己的尊严，同时我们也不能侵犯别人的尊严。 学情分析： 八年级学生，处于青春发育期，生理和心理都处于成长阶段，有的学生以自我为中心，不懂得尊重别人，嘲笑别人的不足、给同学起难听的绰号等时有发生。因此，教师在教学中对学生做正确、正面的引导。 教学目标：不被歧视吓倒，不歧视别人。 教学重点： 经受歧视的考验 教学难点： 尊重别人就是尊重自己 教学手段： 情境创设法、案例

11、教学法、以身试教法 教学准备： 教师准备：教材、与歧视有关的事例、习题等 学生准备：经受歧视考验的事例、法律文库等 教学过程： 一、新课导入： 师：每个人都有与众不同的地方，都存在不如人的一面，都有可能受到别人的歧视，也可能会歧视别人，但每个人都有自己的独立性，尊重别人，不歧视别人，也就会赢得别人的尊重。 复习俄国作家屠格涅夫的话引入新课。 二、讲授新课 讨论： 师引导学生换位思考：给同学起绰号的做法好不好？ 生：答略。 师：师出示网络资源中遭遇侮辱一文，使学生从第三者角度感受被歧视后的心理痛苦。 学生分析讨论，谈对主人翁的印象及处理事情的技巧。 归纳：别人歧视的眼光是对我们尊严的巨大挑战和考

12、验，如果我们经受不住，就可能自暴自弃，被这些人看低。 师：老师要同学们收集关于名誉、人格尊严的法律文库。 师引导学生学习5面的法律文库，知道我们的人格尊严受法律保护，学会运用法律武器维护自己的合法权益。 感悟 组织学生学习“不歧视别人”这一内容讨论：当我们因为受到别人的歧视而苦恼、愤慨的时候，我们是否也在不经意间歧视着别人，使别人的自尊心受到了伤害？ 生答：是的。 设列生活 你是否曾经在不经意间或多或少地歧视过别人？ 你的歧视给他（她）造成了什么伤害？ 师根据学生回答归纳：不尊重别人也就是不尊重自己；尊重别人其实就是尊重自己。 三、作业（课上完成） 大家怎样看待马路边捡废品、擦皮鞋的人？ 你是

13、如何看待过度宣传救助贫困大学生或弱势群体的行为的？ 四、拓展： 请同学们收集生活中有关歧视或虐待的现象感言。 板书设计： 经受歧视的考验(一) (二) (三) 不被歧视吓到： 如何经受的考验： 不被歧视吓到的重要意义： 教学反思： 第三课时 不在崇拜中迷失自我 学情分析： 八年级学生正处于生理和心理发育阶段，是非明辨能力差，会盲目陷入各种崇拜中，老师要引导学生，各种各样的盲目崇拜往往容易使人失去自我、丧失尊严。 教材分析： 本框是这一课的最后一个内容，涉及到学生的心理、生理，也涉及到了学生的生活，即怎样的生活态度才是最合情合理、最理想的生活态度。通过观察生活及学生身边关于崇拜的事例，讲授盲目崇

14、拜的弊端和危害，教育学生要做一个真正的自我、身心健康的自我。不在盲目的崇拜中迷失自我。 教学目标： 不在崇拜中失去自我 不在崇拜中丧失尊严 教学重点： 不在崇拜中迷失自我 教学难点： 盲目崇拜的弊端 教学手段： 情境创设法、案例教学法、以身试教法。 教学准备： 教师准备：教材、与崇拜有关的事例、习题等。 学生准备：生活中崇拜的事例、有关崇拜的言行或现象。 教学过程： 一、新课导入： 师：回顾上学期内容青春故事中关于明星崇拜的内容，组织学生列举在明星崇拜中有损自己人格尊严的行为或现象，引入新课。 二、讲授新课 讨论： 师引导学生学习明星崇拜问题，设计问题你觉得哪些崇拜行为有损人格尊严？爱美术的学

15、生可以通过漫画将这些“丑行”画出来。 生：上学期p46面笑林中“名人迷”竟把名人踢过的猪请进屋，把叮过名人的蚊子也请进屋，结果，蚊子把他叮得浑身疙瘩，猪把他的书屋变成了一个真正的猪圈。师总结：对，同学们找得很准，说得也很对，这就是一个典型崇拜明星所带来的后果。 生：出示所画漫画 师：（笑，教室一片哗然）太形象、太逼真、太搞笑啦！ 感悟： 现实生活中存在很多诱惑，金钱便是其中一种。有的人为金钱所迷惑，为了金钱，他们可以抛弃人世间最宝贵的情感，可以作贱自己的人格，甚至拿自己的生命铤而走险。 师引导学生理解、感悟并收集日常生活中反映金钱崇拜的言行和现象。 生：有钱能使鬼推磨；有钱能使磨推鬼；有钱就是爹娘；金钱万能；一切向钱看