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1、2016年山东省潍坊市寒亭区教师招聘考试真题试卷（精编）一、填空题（在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.教育学是研究人类教育现象和问题，揭示的一门科学。2.古代思想家管仲说：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”这句话揭示了教师职业劳动的特点。3.师生在人格上是的关系。（常考）4.法国启蒙思想家卢梭的教育思想体现在一书中。5.从课程设计、开发管理主体或管理层次来看，可将课程分为国家课程、与校本(学校)课程。6.记忆过程包括识记、再现三个环节。7.小学生思维发展的基本特征是从具体形象思维为主逐步向思维为主过渡
2、。（常考）8.一个学生用汉语拼音给英语单词注音，发音始终不准确，这是学习的。9.新课程提出了“三维目标”：知识与技能、情感态度与价值观。10.每门学科的教学目标有不同的层级：学期(学年)教学目标单元教学目标。得分评卷人二、单项选择题（下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其选出并把它的标号填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共18小题，每小题2分，共36分）11.狭义的教育主要是指()A.社会教育B.职业教育C.学校教育D.家庭教育12.世界上最早的一部教育专著是()（常考）A.学记B.教育漫话C.大教学论D.教育学13.他认为“生活即教育”“社会即学校”，强调学做结合
3、，毛泽东称颂他为“伟大的人民教育家”。他指的是()A.黄炎培B.梁漱溟C.蔡元培D.陶行知14.克服教育负向功能的关键是树立()的教育理念。A.规范管理B.发展个性C.以人为本D.以德为先15.()是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。A.教学参考书B.课程标准C.教科书D.教学大纲16.“不陵节而施”体现了()A.巩固性教学原则B.因材施教教学原则C.循序渐进教学原则D.启发性教学原则17.教师用红笔批改作业，最容易引起学生的注意。这是利用知觉的()A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性18.最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家()，他提出了著名的“遗忘曲线
4、”。A.卢梭B.杜威C.博比特D.艾宾浩斯19.小学生容易把“p”写成“q”，说明小学生的()还不成熟。A.思维能力B.感知能力C.注意能力D.记忆能力20.一个孩子被妈妈打后，难以回敬，转身把身边的小狗踢走。这是心理防御机制中的（）。（常考）A.否认B.压抑C.合理化D.置换21.智力的核心是()A.记忆力B.想象力C.思维力D.观察力22.俗话说“江山易改，秉性难移”。这说明人格具有()特征。A.独特性B.稳定性C.社会性D.功能性23.课堂中的“开场白”是指()A.提问B.讲授C.导入D.小结24.教师备课时要做好三项工作，下列不属于这三项工作的是()A.备教材B.备学生C.备意外D.备
5、教法25.下列各选项不属于教学强化类型的是()A.语言强化B.动作强化C.标志强化D.神态强化26.新一轮基础教育课程改革关注学生在学习中的主体地位，关注学生创新意识和能力的提升，关注学生合作精神的培养。以下学习方式中，与新课程的教学理念不相符的是()A.自主学习B.探究学习C.合作学习D.接受学习27.在一个学习成绩分化比较大的班级中，最好的处理方法是()A.适当放低要求以鼓励差生B.满足优生需要，对其他学生适当放低要求C.按全班多数学生的接受水平选教部分材料，其他部分则在以后适当进行补充D.关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得28.评价一节课是否符合新课标精神，
6、应该()，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。A.看学生主动性是否被调动起来B.看老师讲解是否到位C.看全体学生注意力是否集中D.看老师是否运用了先进的教学手段得分评卷人三、判断题（判断下列各题的正误，正确的打“”，错误的打“”。本大题共20小题，每小题2分，共40分）29.学校教育始于封建社会。()30.大学中庸论语孟子合称“四书”，诗书礼易春秋合称“五经”。()31.孔子学说的核心是“仁”和“礼”。()32.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是环境决定论的观点。()33.素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育。()34.学校在排课时应尽可能地避免把性质相近的课程
7、排在一起，这样能减少材料相似引起的前摄抑制、倒摄抑制对记忆的干扰。（常考）()35.学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景，这属于无意想象。()36.发散思维是创造性思维的核心。()37.小学生无意注意先于有意注意，从无意注意向有意注意过渡。()38.知识掌握与能力发展同步。（易混）()39.亚里士多德是最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体美多方面发展的思想家。()40.一份合乎规范的教案，其内容一般包含课题名称、教学目标、教学重难点、教学过程、课后反思等。()41.不论教学手段如何先进，教学媒体仍然是辅助教学的工具。()42.最简单的提问是分析性提问。()43.苏联著名教育家马
8、卡连柯说：“同样的教学方法，因为语言不同，就可能相差二十倍。”这充分说明了教师教学口语表达技能直接影响教学质量和教师形象。()44.教学技能就是一名合格教师必须具备的专业素质和心智要求，这里所说的教学技能已经超越了专门的技术、能力训练而成为促进教师专业化发展的动力。()45.观察法和调查法是了解学生最常用的方法。（易错）()46.教学技巧是教学技能发展的必然结果，是指不但会教，而且能够巧教。()47.深厚的业务功底是教师永远的目标，也是提高学科教学质量的最主要的途径。()48.备课是教师将课程标准的要求转化为学生的实际能力的关键步骤。()2016年山东省潍坊市寒亭区教师招聘考试真题试卷(精编)
9、（十三）一、填空题1.教育规律2.长期性3.平等4.爱弥儿5.地方课程6.保持7.抽象逻辑8.负迁移9.过程与方法10.课时教学目标二、单项选择题11.C【解析】狭义的教育指学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发展变化的活动。12.A【解析】学记（收入礼记）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。13.D【解析】题干描述的教育家为陶行知。14.C【解析】树立以人为本的教育理念是克服教育对个体发展产生负向功能的关键。15.B【解析】国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据
10、，是国家管理和评价课程的基础。16.C【解析】“不陵节而施”的意思是：教学要遵循一定的顺序，体现了循序渐进的教学原则。17.A【解析】知觉的选择性是指当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。教师选用红笔批改作业是运用知觉选择性的典型体现。18.D【解析】最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他于1879年至1884年对遗忘进行研究，提出了著名的“遗忘曲线”。19.B【解析】刚入学儿童在对字形的感知中，注意形状而不注意方位，因此他们常把“b”与“d”、“p”与“q”相混淆。这是小学生方位知觉不精确的表现，也是感知能力缺乏的表现。20
11、.D【解析】孩子踢小狗的表现是心理防御机制中置换的典型表现。21.C【解析】智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。22.B【解析】稳定性，即一个人的某种人格特征一旦形成，就相对稳定下来了，要想改变它是比较困难的事情。俗语“江山易改，秉性难移”就体现了这一点。23.C【解析】导课是课堂教学的起始环节，又叫导入、导语、开场语，俗称“开场白”，是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，运用多种手段，引起学生注意，激发学生学习动机，引导学生进入学习状态的一种教学行为。（参考王彦才、郭翠菊主编的现代教师
12、教学技能）24.C【解析】教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，即备教材、备学生、备教法。25.D【解析】教学强化的类型包括语言强化、标志强化（符号强化）、动作强化、活动强化、接近强化等。26.D【解析】新课程改革提倡自主、探究、合作的学习方式。27.D【解析】在小学教学过程中，既要注重优生的发展，也要注重差生的发展，要结合学生的身心发展和学习的特点，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得。28.A【解析】略。三、判断题29.【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育。教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。30.【解析】略。31.【解析】略。
13、32.【解析】题干所述为遗传决定论的观点。33.【解析】素质教育的内涵：（1）素质教育是面向全体学生的教育；（2）素质教育是促进学生全面发展的教育；（3）素质教育是促进学生个性发展的教育；（4）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。34.【解析】略。35.【解析】有意想象又称随意想象，是指有预定目的、自觉进行的想象，是意识活动的一种形式。这种想象活动具有一定的预见性、方向性，人们在想象过程中一直控制着想象的方向和内容。学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景，应属于有意想象。36.【解析】创造性思维既是发散思维和聚合思维的统一，也是形象思维和抽象思维的统一，但更多地表现在发散思维
14、上。创造性思维以发散思维为核心。37.【解析】略。38.【解析】知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。知识多了，能力并不一定就高。39.【解析】亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，提倡对儿童进行和谐的教育，成为后来全面发展教育的思想源泉。40.【解析】一般来说，教案内容主要由概况、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思四部分组成。其中概况主要包括课题、教学目标、教学重难点、课时安排、课型、教法学法、媒体选择等。41.【解析】略。42.【解析】回忆水平的提问是最低层次的提问，因而也是最简单的。43.【解析】题干的描述充分说明了教学口语技能的重要性。44.【解析】略。45.【解析】观察法是了解学生最常用的方法。46.【解析】略。47.【解析】追求课堂教学的最大效益是教师永远的目标，也是提高学科教学质量的最主要的途径。48.【解析】略。
