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1、第一课 神奇的货币1.1 揭开货币的神秘面纱 教学目标（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标（1）通过梳理商品、货币、纸币等相关知识，培养学生的比较、归纳能力。（2）通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。（3）通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱
2、、使用金钱。教学重点：理解货币的本质及其基本职能、纸币。教学难点：纸币教学方法：教师启发、引导，学生思考，讨论、展示学习成果。教学过程步骤一：完成基础知识梳理，检验预习成效；步骤二：考点导航v 全面把握货币的本质（一）商品的基本属性（二）货币的产生与本质（三）货币的基本职能（四）纸币的发行（五）树立正确的金钱观步骤三：重点讲解(一)商品的基本属性1.什么是商品？判断一个物品是不是商品,首先看它是不是劳动产品,不是劳动产品肯定不是商品；然后再看是否用于交换,不用于交换的劳动产品也不是商品。 正确区分商品、物品、劳动产品。 商品的身份并非固定不变,在一定条件下,商品和非商品可以相互转化（要看其是否
3、处于流通领域之中，即是否用于交换）。2.使用价值和价值是商品的两个基本属性。商品的使用价值：商品能够满足人们某种需要的属性。它是商品的自然属性，反映的是人与物的关系，不是商品的特有属性。(生活中关于商品使用价值的常见词有：商品的品质，产品质量问题，食品安全问题等)商品的价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。它是商品的社会属性，反映的是人与人之间的关系，是商品特有的，本质的属性。商品是价值和使用价值的统一体。探究题：1.凡是劳动产品都有价值。【点评】劳动产品如果不经过交换,商品生产者的劳动就得不到社会的承认,劳动产品也就没有价值。2.下列哪些是商品？ A.自然界的阳光、空气 B.农民自产自用的粮
4、食 C.农民送到农贸市场出售的蔬菜 D.同学送给自己的礼物 E.母亲亲手为你织的毛衣 F.家庭用的电、自来水 G.对地震灾区的紧急援助 H.超市中过期变质的食品【易错点解析】对商品的判断1定义法：判断一种物品是不是商品，必须看它是否同时满足“用于交换”和“劳动产品”两个条件。2属性法：(1)凡是商品都有使用价值和价值两种基本属性，二者缺一不可。商品是使用价值与价值的统一体。注意：一种劳动产品虽然用于交换，但如果它不再具有应有的使用价值，那么它就不再是商品。例如，有毒的食品、过期变质的产品等皆不能成为商品。3领域法：虽为劳动产品，关键还要看是否已进入流通领域，离开流通领域就不再是商品。(二)货币
5、的产生、含义及本质1.货币的产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物；货币的出现要比商品晚得多。2.货币的本质：货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品。其本质是一般等价物。（三）货币的职能 1.基本职能：价值尺度和流通手段。（1）价值尺度含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值叫做价格。要求：执行这个职能只需要观念上的货币。（2）流通手段含义：货币充当商品交换的媒介的职能。表现形式：商品货币商品。货币出现以后,商品交换包括了买与卖两个先后衔接的阶段。而以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。货币执行流通手段职能,只能用现实的货币。
6、2.其他职能贮藏手段：退出流通领域,作为财富被保存起来,必须是足值的货币。支付手段：是随着赊账买卖出现的。是买卖交割的延期或不同步。世界货币：指货币越出国内市场,在世界市场上充当一般等价物的职能。只有贵金属才能充当世界货币,现在,某些纸币也具有了这个职能。探究题：下列情形中货币分别执行什么职能？A.这台彩电标价5000元B.花50元买了一本书C.我国购买了美国1千万美元机器设备D.小李缴纳了100元个人所得税E.小王用人民币兑换了1000克黄金用于财富的保值【易错点解析】价值尺度流通手段支付手段贮藏手段世界货币作用表现商品的价值充当商品交换的媒介清偿或支付债务、赋税、租金、利息、工资等贮藏财富
7、在世界市场上充当一般等价物特点只需观念上的货币现实的货币现实的货币现实的货币现实的货币举例这台彩电标价5000元花50元买了一本书小李缴纳了100元个人所得税小王用人民币兑换了1000克黄金我国购买了美国1千万美元机器设备(四)金属货币与纸币1.货币的发展历程：金银条块铸币不足值的铸币纸币电子货币2.纸币：含义：纸币是国家发行的强制使用的价值符号。职能：代替金属货币执行流通手段的职能。优点：制造成本低；防止贵金属流失；易保管、携带和运输探究题：纸币发行越少越好或者越多越好？【点评】纸币是价值符号,纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度。在正常情况下,并不是流通中的纸币发行量越少越好或者
8、越多越好。当然，随着社会生产的发展,商品数量增加,要求流通中的货币量增加,这就需要相应增加纸币的发行量。提示： 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。探究题：1.在商品可供量不变的情况下，实际所需要的货币量应为100亿元，而事实上发行了200亿元纸币，这时的1元只相当于多少元？ v 解析：0.5元探究题：2.某国去年的商品总额为16万亿元，流通中需要的货币量为2万亿元。假如今年该国商品价格总额增长10%，其它条件不变，理论上今年流通中需要的货币量为（C ） A1.8万亿元 B2万亿元 C2.2万亿元 D2
9、.4万亿元 【易错点解析】1货币与纸币的区别和联系 2正确认识通货膨胀和通货紧缩的区别和联系(五)树立正确的金钱观（课本P25）从起源看,它是商品交换长期发展的产物；从本质看,它是固定充当一般等价物的商品；从职能上看，它具有价值尺度和流通手段两个基本职能。在社会主义社会里,货币依然是一般等价物,仍然是财富的代表和象征。对待货币的正确态度是“取之有道，用之有益,用之有度”。金钱不是人生的全部,我们要树立正确的金钱观,这样，我们的灵魂更纯洁,道德更高尚，人生更有意义。步骤四：本节课知识概要：一、全面把握货币的本质（一）商品的基本属性（二）货币的产生与本质（三）货币的基本职能（四）纸币的发行（五）树立正确的金钱观 步骤五：课时作业- 4 -
