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1、做饭手工教案【篇一：我的玩具我做主教案】 我的玩具我做主教学设计 唐山市路北区扶轮小学 杨敏 一、教学目标：1、打破学生对“玩具”的思维定势，锻炼学生的发散思维； 2、学生按时按要求完成合作创造玩具任务，增强团队合作意识以及时间观念。 3、希望学生养成放弃什么都不要放弃尝试，尝试什么都不要尝试放弃的思想意识。 二、教学过程： 1、热身导入（5分） （用梦想课堂特有的问候方式和同学们进行问好。） 师：同学们今天我们来做一个小游戏，首先，同学们把手放在腿上，在老师没说开始之前，不许动手。现在，老师问一个问题，你觉得在5秒钟内能这样（老师双手做示范）击掌多少次？ 生答。（不论学生说多少次都不发表任何
2、的评价） 师：那我们就来试一试吧！（拿计时器）准备开始！生拍 师：谁来说说你拍了多少下？生答。找拍的多的同学说一下拍这么多的经验。适当引入数数的技巧，然后再次尝试。 师：同学们，我们有了两个小窍门，现在让我们看看能不能有所突破。（拿计时器）准备开始！生拍 生答：我原来拍了（）现在拍了（）。 师：这个简单的小游戏，经过我们两次的尝试，就由最开始想象的5下、10下到25下35下最后到45下甚至是50下，只要我们肯尝试去突破，去努力，那么我们最后得到的往往要比最开始想象的要多得多，所以我们放弃什么也不要放弃尝试，尝试什么也不要尝试放弃(出示课件） 2、教学活动一：思维碰碰车（8分） 师：现在就让我们
3、来尝试发散思维，看看谁玩儿的最有创意。 （课件依次出示） 如果你有一张纸，你能怎么玩？（鼓励学生多说，至少说出10种。） 预设：（折纸、画画、撕碎往上扔散花、贴纸条、卷直比谁长、写字、变魔术、做漂亮的装饰品、撕成条看谁长、卷纸团等等。） 小组讨论，看哪个组玩法最多，玩的最有创意。 （1）如果你有一堆土，你能怎么玩？ 预设：（搭城堡、和泥巴、写字、做画、过家家里做饭、抢山头等等。） （2）如果你有一盆水，你能怎么玩？ 预设：（照自己当镜子用、用手沾水在地上写字、吹泡泡、打水仗、泼水节游戏、溅水花看谁高等等） （3）如果你有一块布，你能怎么玩？ 预设：（做衣服、过家家、做玩偶、做手工等等）（4）如
4、果你有几根树枝或藤条，你能怎么玩？ 预设：（有叶子可以吹口哨、编花环、甩响、做鞭子用、双人拔河、在地上画画、对打、挑棍子游戏等等） （5）如果你有几块石头，你能怎么玩？ 预设：（下棋、对弹石子、抓石子游戏、跳房子、打水漂、比谁扔的远、用石子摆美丽的图案、画画等等） 3、教学活动二：玩具总动员（10分） 师：同学们，我们想得真丰富，玩得真有创意，接下来的时间交给你们，来将我们刚刚的奇思妙想变成现实吧！（课件出示活动规则。请一名同学来读规则。师特别提醒最后评选时要选出三组获得奖项，奖励是下节课游戏的顺序优先权，下节课游戏的顺序很重要哦。） 师：十分钟计时开始。 生做，师各组巡视指导。 4、教学活动
5、三：展示我最棒（7分） 小组分别展示。 5、评比（3分） 师：现在，桌子上有老师提前为大家准备的5个号码牌，上面的数字代表相应的组，你觉得可以获得最有价值组的是几组，就把它的号码牌举起来。师统计票数。以此类推，选出获奖的三组。 三、总结（2分） 师：同学们，语文课中有一篇文章叫玩出了名堂，文章中列文虎克从玩镜片中发明了放大镜，最后发明了显微镜，他最早发现了微生物，开辟了一个全新的世界。在科学史上，有许多伟大的发明都是在玩儿中发现的，今天，我们玩的不仅开心，而且玩的非常有新意，只要我们能打破固有的思维方式，去尝试，去创新，只要我们能将我们的梦想付诸于行动，我相信，生活总会给我们实现梦想的机会，我
6、相信，未来由你们创造的世界一定会更加精彩！加油吧，孩子们，放飞你的思绪，让梦想起航！【篇二：小班教案】 青岛市南区实验幼儿园教师备课笔记青岛市南区实验幼儿园教师备课笔记青岛市南区实验幼儿园教师备课笔记【篇三：秸秆制作教案 microsoft word 文档】 北尚小学“秸秆制作”综合实践活动策划方案 一、确立的依据 综合实践活动课是一种基于实践的学习，它以学生的实践和经验为基础，提倡亲历亲为，强调通过经历来获得体验，运用多种学习方式，增强学生对自然、对社会、对自我的整体认识，发展实践能力和创新精神以及合作、交流、社会责任等良好的情感和价值观。并且课题的确立既要与课题内容一致，又要让学生能力得到
7、锻炼和提高，还要符合学生实际，因地因校因生制宜，发挥地方优势，体现学校特色。我们北尚小学位于山区，学生来自农村，而秸秆，作为农村常种的经济作物之一高粱的茎，资源是丰富的。并且，秸秆在农村并不是什么稀罕物，除了有人用它做篱笆，就是搭豆角架，它还真没有其他作用，现在农村人烧水、做饭都用煤或天然气，所以，高粱一旦成熟收割后，人们就在地头焚烧高粱秆，破坏自然环境。我校经过研究，决定开发“秸秆制作”这一综合实践课程。 秸秆手工制作不但有利于环保，而且，培养学生总结概括事物形体、动手制作的能力，还培养了学生变废为宝的意识，使学生更加热爱自己的家乡。 这一课题根据学生实际情况，从简到难，为学生安排了合理的教
8、学内容，使学生逐渐掌握秸秆制作的重点，难点。最后，使学生能够有所创新，做出有创意的、有自己风格的作品。 二、活动具体目标 态度目标：1、学生分小组寻找生活中浪费的秸秆，统计浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。 2、培养学生的环保意识，增强社会责任感。 3、在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。 知识目标： 1、了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解秸秆作品制作的过程。 2、通过制作了解某种作品所在历史时期的相关知识，增加对社会的了解，从而激发探究的欲望。 能力目标： 1、学会分析问题、探索研究的方
9、法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 2、学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。 三、活动要求： 1、以小组集体活动为主，每组分工细致，每个学生都要有任务，并按照小组要求，按时、按质完成任务。 2、学生对调查的参考资料、书籍、网址等进行记录。 3、指导学生对研究的情况进行随笔记录，写出研究的感想、活动反思等，对研究活动进行过程性、总结性的小结。 4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思，学生分别写出每次活动的收获和活动反思。指导老师可以从下一问题指导学生谈体会：（1）、你们在调查采访中采用了什么样的方法？在采访调查中遇到哪
10、些困难？是怎样克服困难的。 （2）、根据调查的结果，你发现了什么？了解了什么？有什么收获。 （3）、通过采访、调查你有些什么新的发现？有什么新的想法和做法。 （4）、在活动中获得了哪些体验，对自己的活动体验做出评价。 （5）、评价自己小组分工合作的情况，你认为自己在活动中参与的态度表现如何，有什么优点和不足的地方？ （6）、这次活动你最大的收获是什么？说一说你感受最深的事情. （7）、你在今后的活动中有什么样的打算。 5、教师与学生一起评价研究主题的活动，对好的作品与创新方案给予鼓励和奖励。 四、活动评价： （1）以自我评价为主。让学生在活动过程中，面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技
11、巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价。也可以通过学生之间的互评方式对自己进行一个全面的评价。 （2）注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低，而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现，在活动的实践中获得的种种体验，评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。 北尚小学“秸秆制作”综合实践活动计划 上学期第一课时 教学内容：课题开题 教学目标： 1、确定主题内容：秸秆制作。 2、成立小组，选出组长 3、培养学生分析问题、讨论问题的能力。 4、初步培养学生的环保意识。 教学过程： 一、导入：在高温或低温情况下进行的高处作业。高温是指作业地点具有生产性热源，其气温高于本地区夏季室外通风设计计算温度的气温2及以上时的温度。低温是指作业地点的气温低于5。
