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1、生命在于运动教学设计一、设计思想:根据“体育与健康”新课程的理念，体育课程既要以学生的已有生活为起点，关注学生的生活经验，又要符合学生的现实生活需要，关注学生的生命世界，并为学生可持续发展服务。八年级的学生有着强烈的求知欲望，好学、乐动、富于幻想，乐于展示。但农村学生与城市初中学生相比，信息储量小，心理开放度弱，遇到困难挫折时心理控制和调节能力相对较弱，并且由于场地器材条件限制对运动没有很大热情，这表现在多数女同学。因此，本课以体育与健康课程标准的基本理念为指导，通过对生命在于运动的学习，让学生了解体育锻炼对身体健康发展的重要意义和作用，以学生发展为本，激发学生对运动的兴趣，并能掌握因地制宜地
2、进行体育锻炼的方法和制定简单的体育锻炼计划，真正做到“学中乐”，“乐中学”。二、教材分析:本节课选自华中师范大学出版的八年级体育与健康教材第一章内容：生命在于运动。生命在于运动这是18世纪法国哲学家伏尔泰提出的名言，它深刻地揭示出了运动对于身体健康所起的重要作用。这是水平四学生学习的理论课，由于体育理论课在室内进行，教学内容又相对枯燥一点，因此在授课时可能影响到学生的学习兴趣和学习积极性的培养，为了更好地对这一教材向学生进行传授，我把本课放在多媒体教室进行教学，通过多媒体、教师讲解、学生小组讨论、小组回答等教学手段，充分调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。三、学情分析:本人任教的八年级学
3、生好奇心强，思维活跃，喜欢模仿，活泼好动，对新鲜事物感兴趣。但由于农村条件限制，学生对体育健康理论知识薄弱，体育锻炼对学生身体健康发展的认识不足，缺乏体育锻炼的兴趣和激情，因此为了让他们认识体育锻炼的作用，在传授这一内容时，充分考虑到学生的特点，通过一些具体事例以直观性、形象化、生动的立体化效果强的多媒体教学，吸引学生的学习注意力，更好完成教学。四、教学目标:1、运动参与目标：认识体育锻炼的作用，体验运动的乐趣。2、运动技能目标：初步掌握因地制宜地进行体育锻炼的方法。3、身体健康目标：学会制定简单的体育锻炼计划并付诸实施。4、心理目标：了解体育锻炼对身体健康发展的重要意义和作用。5、社会适应目
4、标：在富有个性的、集体智慧的活动中敢于发表自己的看法与自我表现，具有相互协作的精神。五、重点难点:1、教学重点：学生认识体育锻炼的作用，体验运动的乐趣。2、教学难点：学会制定简单的体育锻炼计划并付诸实施。六、教学策略与手段：1、教学内容安排层层递进、逐步深入，提高学生兴趣。2、以事例分析、小组合作、探究的方式，充分发挥集体作用。3、教学方法上注重引导与激发，提高学生的积极性，促进学生的自主、合作学习。七、教学过程设计:本课共分开始部分、基本部分及结束部分三个阶段。在各学习阶段，分别采用启发、激励、讲解、教师参与、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生进行学习，让学生在不知不觉中完成本课教
5、学目标。一、开始部分(10分钟)导入：A、游戏导入：拍电报游戏方法：分小组进行比赛，由各组最后的同学在老师这抽电报，电报由3位数字组成，抽签完后回到座位按所抽签中的数字用手指在前一同学手中点击，若数字是3就连续点击3次，每个数字间适当有所停顿。前一同学接收到信息后，按同样的方法向前传递，最前面的同学将接收到的信息写到黑板上。最先写在黑板上、没有犯规且内容正确的组为胜。B、情景导入：（展示课件）教师临时客串记者，模拟采访学生。教师提问： A“你平时喜欢看体育比赛吗？” B“你喜欢哪些运动项目？” C“你最喜欢哪位体育明星？” D“为什么喜欢呢？”教师鼓励学生踊跃发言，相互交流，并且适时用幽默风趣
6、的语言进行点评，调节课堂气氛。二、基本部分（30分钟）：1、组织学生讨论参加体育锻炼的意义，体验运动的乐趣。A笼养兔鸽（兔子跑不多远、鸽子飞不多高就会死亡）为了研究参加运动的作用，有人曾做了这样的实验：把兔子、鸽子从小就关进笼子喂养。这些小动物长大后看起来好像发育正常。但是，把它们放出笼子后，兔子跑不多远就会倒地；鸽子在空中飞不了几圈便裁下来。解剖分析发现，兔子死于心脏破裂，鸽子则死于动脉撕裂。运动与人的健康的关系组别第一组第二组实验要求被试者在20天里一直躺着，不许起坐、站立。被试者接受同样的规定，但允许被试者每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。实验现象被试者头昏眼花、四肢乏力、心慌气短、
7、肌肉酸痛和不想吃饭。被试者依然有一定的活动能力，身体反应也没有第一组被试者那样剧烈。结论如果没有运动，人的健康就会收到很大影响，生命就会收到威胁，运动的少，生命力就脆弱。要保持健康和生命力，就应该进行规律的运动。B运动剥夺试验。（限制人体运动，人就会告别健康）此项实验由国外的一些学者进行，目的是为了研究运动与人的健康的关系，设计的限制人运动的科学对比试验。他们选了若干2030岁的健康男子，把他们分成两组。 C“7大于8”（每天连续学习8小时，不如劳逸结合学习7小时的效率高）实验表明：如果没有运动，人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。引出生命在于运动“life
8、depends on sports”。（1）这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。（2）、我国先秦时期吕氏春秋“流水不腐，户枢不蠹，动也”（3）、古希腊人：如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧!如果你想聪明，跑步吧!那么体育锻炼究竟有什么好处？（分小组讨论5分钟）D体育锻炼对人的身体健康发展积极的作用（在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结）: 体育锻炼可以增强心血管系统的作用，使心脏的功能加强。 体育锻炼可以增强呼吸系统的作用，增强肺功能。 可以增强神经系统的作用，使神经活动的平衡性和灵活性得到提高。适度的运动可使原来兴奋的神经细胞抑制得到完全，休息的更充分，到工作时就能提高工作效
9、率。 经常体育锻炼能使肌肉和骨骼得到更多营养，关节更灵活，也可使体脂肪减少。 可以促进新陈代谢，使人心情愉快，精神饱满。 经常体育锻炼有利于人体的生长发育,可以提高人体免疫力，减少感冒等疾病。 2、因地制宜，体育就在我们身边 既然体育运动有这么多好处，我们就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。师生共同解读奥运会创始人顾拜旦先生体育颂。并联系实际，鼓励学生积极利用我们身边的资源参与各项活动，体验其中的乐趣。3、制定简单的体育锻炼计划并小组讨论交流三、结束部分（5分钟）：1、教师总结本次的知识点：运动对于人的健康具有很重要的作用。加强体育锻炼，可以全面增进人的健康，使人充满生命活力。由此可见，生命在于运动。2、鼓励学生积极参加体育锻炼。同学们，作为新时代的少年，更应该注重体育锻炼，借以强身健体，增进健康，以良好的精神状态投入到学习中，从而实现自己制定的奋斗目标。荀子曾说过“养备而动时，天不能使之病；养略而动罕，则天不能使之全”，也说明了这个道理。行动起来吧！八、教学器材:多媒体教室一个、游戏卡片、课件
