传统文化《父母呼应勿缓父母命行勿懒》

上传人:F****n 文档编号:98402153 上传时间:2019-09-10 格式:DOC 页数:6 大小:20KB
返回 下载 相关 举报
传统文化《父母呼应勿缓父母命行勿懒》_第1页
第1页 / 共6页
传统文化《父母呼应勿缓父母命行勿懒》_第2页
第2页 / 共6页
传统文化《父母呼应勿缓父母命行勿懒》_第3页
第3页 / 共6页
传统文化《父母呼应勿缓父母命行勿懒》_第4页
第4页 / 共6页
传统文化《父母呼应勿缓父母命行勿懒》_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

《传统文化《父母呼应勿缓父母命行勿懒》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《传统文化《父母呼应勿缓父母命行勿懒》(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。

1、养正教育读本父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒教案垦利 张立壮养正教育读本父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒教案教材版本:中华优秀传统文化普及系列丛书养正读本教材学段:小学教学内容:养正读本一年级上册第二讲8页-13页授课时间:40分钟教学目标:1、能诵读“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒”的含义,并初步理解其含义。2、能用“嗯”及时回答他人的呼唤,知道大人吩咐的事情不偷懒。3、在生活中,懂得尊重父母和身边的人。教学重难点: 重点:理解父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒的含义。 难点:当自己正在做事情时,父母呼时怎么处理,尽最大努力做好父母交代的事情。教材分析:教材借助弟子规来传承优秀传统文化,内容活泼符合

2、小学生的认知,教材中大环节设计合理,释大意;说内涵;赏诗文;开眼界;辩深义;养正行环节设计层层深入,辩深义环节设计利用学生的身份来说,使得学习更加实际有效,学生也很好的说出了自己不听父母时的缘由,这里加入讨论使得学生更好的认识父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒的深刻含义,最后教材升华,让学生自己在家里做家务会做哪些呢?来结束课程,使得课程走到了课外。教学方法: 讲授法;谈话法;讨论法;读书指导法等。教学准备: 家长学生家中照片多张、课件、头饰道具。教学过程:一、导入:小朋友们,今天我们认识一个新朋友他叫创创,他在干什么?生:他在折纸玩得可开心啦。师:这时候谁在喊她? 生:妈妈在家的时候爸爸妈妈要是

3、叫我们的时候我们应该怎么做呢?生:答应,不理,玩玩再说。下面我们来看看弟子规中的这几句话是什么意思?请同学们认真听。二、释大意:1、多媒体出示课件 父母呼,应勿缓;父母命,应勿懒。生跟着读,多种形式地读,谈理解。师:咦,创创答应妈妈了吗?为什么?如果你是创创,妈妈喊你,你会怎么答应。 2、游戏:戴头饰老师带妈妈的头饰,选择一名孩子带创创的头饰,创设情境表演。我喊你答。师:我现在做妈妈,你们都是我的孩子,喊你名字的时候要赶快答应?过程设计:集体喊、过度到个别喊。(真是有礼貌的孩子,你回答的真快啊等等)师:我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答哎,创创听到了吗?呀创创也答应得很快,我们一起表

4、扬一下。你们也很能干,真是妈妈的好孩子。3、练习诵读“父母呼,应勿缓。”师:在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理,我们一起来听一听。(播放课件1,放慢速度)师:你们听到了什么?请个别学生回答。学生回答出一句,及时提炼句子,还有谁来说说听到了什么?(并出示字卡)分角色诵读父母呼,应勿缓。男生们(哎)你来读一读。女生们,你们也来读一读。4、练习诵读“父母命,行勿懒。”师:爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上答应,那爸爸妈妈让我们做事情的时候该怎么做呢。师生讨论。师:妈妈喊创创干什么?她是怎么做的?妈妈喊了创创做事情的时候,马上去做,不偷懒。创创做得真不错,我们表扬一下她吧。你在家里爸爸妈妈喊你做了什

5、么事情,你是怎么做的?和你的好朋友说一说吧?学生讨论师:你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情?你是怎么做的?谁来说一说。生:回答1、妈妈喊我洗手,我马上就去洗手。 2、妈妈让我打扫家务我马上去做不偷懒。3、妈妈让我.教师小结:孩子们都明白了爸爸妈妈让我们做的事情,都知道马上去做,不偷懒。弟子规中这句话的意思就是:听见爸爸妈妈的呼唤,要立刻应答;爸爸妈妈交代我们做的事情,要赶快去做,不能拖延、偷懒。分角色读,学生体验。三、说内涵:小朋友真是棒,其实在我们古代也有很多有关的故事。课件出示,宋朝名将岳飞遭受奸臣秦桧等人的诬陷,惨遭杀害。岳飞的儿子岳霖想为父亲写书,但是还没写完就得了重病,临终前嘱咐儿子岳

6、珂一定要将书写完,澄清祖父的冤屈的故事。师:小朋友们你们猜猜那是得岳珂多大呢?生:猜师:岳珂只有十岁左右。岳珂牢记父亲的话,写成了金佗粹编完成了父亲的遗愿。学生欣赏动画。四、赏诗文:师:小朋友们欣赏完了,岳珂的故事我们再来欣赏一下,鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩的故事。课件出示。乌鸦图,羔羊跪乳图。同时老师慢慢来讲这句出自增广贤文名句的意思。乌鸦老了的时候,不能出去找食物了,小乌鸦会飞出去找食物,把食物衔回来喂老乌鸦;小羊吃奶的时候是跪着的,以表达对母亲的感恩之情。要懂得感恩,懂得孝敬父母。师:小朋友们父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒这句话能做到了吗?生:能开眼界:小朋友真棒为了奖励大家我们来欣赏一

7、幅非常非常有名的名画大画家赵孟頫的二羊图。课件出示二羊图学生先欣赏。师:小朋友们你们看到这两只羊是不是觉得不怎么奇妙啊。生:嗯。师:那我给你们讲讲怎么样?生:好师:画中的一只羊正在低头吃草,尾巴上翘;另一只羊扭着头,在一旁观望。两只羊站立姿势相对,身躯方向相反,头部回转呼应,有着密切的联系。一上一下,一动一静,很有趣吧。生:是啊师:同学们真棒,已经会欣赏赵孟頫的二羊图了。五、辩深义:师:学了这么多,有什么要提的问题吗?生:没有生:父母要是叫我做事情,我正在做着怎么办啊?师:你真是个了不起的孩子,你提的问题正是老师想问大家呢?师:对啊,怎么办呢?生:可以在做事情之前先告诉爸爸妈妈那么他们就不会来

8、打扰你了。师:真棒。除了这种情况,你对父母的呼唤能否及时应答?生:能。回顾小结: 爸爸妈妈喊你做事情的时候你能马上去做不偷懒,那老师喊你们做事情,你们愿意吗?孩子们(哎)请你们把这句好听的话告诉客人老师吧。诵读,进一步巩固认识。 刚才跟着电脑里的老师读了读,那现在我们自己来读一读吧。(完整欣赏,轻声跟读)分角色诵读:男孩子们,你们读下好吗?女孩子们,你们再读一次听听好吗?孩子们,立正,我们一起读给客人老师听一听,好吗?六、养正行:总结:今天好开心,孩子们都会读弟子规中的两句话,明白了话的意思。让我们一起去把这两句话付诸到行动中去吧,在家里帮助爸爸妈妈做一日常的家务吧,其中我们还要注意安全好吗?

9、教学反思:1、低年级教学设计丰富的教学资源,学生学习兴趣高,整合音乐、视频、动画等让学生在感悟传统文化的同时,掌握知识,树立情感,培养能力,使弟子规生活化。2、合理利教材,弱化学生对知识点的机械性记忆,重点放在情感目标上,引导学生在欣赏经典典故、美文、美图等感染学生,启发学生思考、讨论、发言,对学生的发言更多的是肯定和鼓励,让学生充分的感受思想的交流和情感的碰撞,融汇于心。3、教师在引导教学时,以人为本同学生更多的是朋友相称,学生不会感到是强压给他们的情感和观点,更容易接受,同事利用多媒体,将理论知识与现实生活联系,在教学时,利用网络等资源搜集相关音像资料,引导学生切实感受传统文化的魅力,树立正确的态度,融汇于行动中去。在高温或低温情况下进行的高处作业。高温是指作业地点具有生产性热源,其气温高于本地区夏季室外通风设计计算温度的气温2及以上时的温度。低温是指作业地点的气温低于5。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 办公文档 > 教学/培训

电脑版 |金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号