《2019秋五年级语文上册 第七单元 第24课 月迹教学课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019秋五年级语文上册 第七单元 第24课 月迹教学课件 新人教版（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,24 月 迹,RJ五年级上册,贾平凹，1952年生于陕西省，毕业于西北大学中文系，当代作家。发表作品鬼城二月杏。 1993年创作废都。1997年凭借满月儿，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借秦腔，获得第七届茅盾文学奖。,月球：俗称月亮，是地球唯一的天然卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球的直径是地球的四分之一，质量是地球的八十分之一。月球表面布满了由陨石撞击形成的环形山。,同学们，你们知道关于月亮的知识吗？,桂树，为木犀科、木犀属的一种常绿阔叶乔木。高可达15米，桂树实生苗有明显的主根，根系发达深长。,桂树,嫦娥,嫦娥，在神话传说中，嫦娥因偷食大羿自西王母处所求得的不死药而奔月成仙
2、，居住在月亮上面的广寒宫之中。,踪迹 累累 繁星 面面相觑 倏忽 袅袅 嫦娥 嫉妒 瓷花盆,会认字,踪迹 累累 繁星 面面相觑 倏忽 袅袅 嫦娥 嫉妒 瓷花盆,li,chn ,c,j d,nio,我会读,累,娥,嫦,妒,嫉,瓷,li,chn,c,j,d,nio,袅,多音字,1. 哥哥上学很认真，积累（ ）了很多学习经验。 2.妈妈工作了一天，非常地劳累 （ ） 。,累,li （累累）（积累） li （劳累） (疲累）,li,li,踪迹 累累 面面相觑 袅袅 倏忽,猜一猜。,行动所留下可觉察的形迹 。 形容积累很多。 形容人们互相望着，都不说话。 形容烟气缭绕上升。 指很快地；忽然。,词语解释,
3、近义词,反义词,踪迹-,踪影,累累-,重重,倏忽-,忽然,嫉妒-,妒忌,累累-,稀少,倏忽-,缓慢,嫉妒-,欣赏,粗糙-,精致,近义词辨析,1. 春风秋月不相待,（ ）朱颜变白头。 2. 一阵雷声过后，（ ）下起了瓢泼大雨。,倏忽,霎时,词语积累,描写月亮的词语： 一轮浩月 月亮皎洁 新月当空 一弯新月 一钩残月 月色朦胧,1.课文中介绍的月亮的足迹都在哪儿？,月亮无处不在，月亮属于每一个人。,初读感知,2.根据课文内容填空。 课文描述了我们一群孩子_的过程，作者用孩子的角度描写了我们在这一过程中获得的感悟，抒发了对_。,童真、童心的赞美之情,寻月,段落划分,第一部分（1-2）：写月亮匆匆来去
4、。 第二部分（3-23）：写寻月过程。 第三部分（24）：写沙滩议月。,默读课文，本文是怎样开头寻月的？,课文解读,我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个，奶奶突然说: “月亮进来了!”,盼月亮,意思是：新奇,我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。,看月,总体说出月亮到处走的特点，为后面我们去
5、寻月做铺垫。,我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜， 一个失望。奶奶说:“它走了，它是匆匆的。你们快出去寻月吧。”,记叙：将大家看月亮的过程描述出来了，由此可看出大家都很喜欢月亮。,意思是：踪影，痕迹。,我们都跑了出来，它果然就在院子里，但再也不是那么个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。,这句话描写了月亮散发出的光芒，很美也很亮。,近义词：确实,寻月,院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知
6、道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的:抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了。也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。,想象：将在月光下，桂树的花骨朵都成了繁星的样子，可见当时的月景多美。,“奶奶，那月上是什么呢?”我问。 “是树，孩子。”奶奶说。 “什么树呢?” “桂树。”,这句话运用了_的方式，说出了传说中月亮上的有一棵_。,对话,桂树,风从水上走过，留下粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下深深的脚印；哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵；岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。,请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。,我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我
7、们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这棵了。,想象：将我们都已经在月亮上，表现了大家对月亮的喜欢。,意思是：面对面不说话。,奶奶瞧着我们，就笑了:“傻孩子。那里边已经有人了呢。” “谁?”我们都吃惊了。 “嫦娥。”奶奶说。 “嫦娥是谁?” “一个女子。”,这句话运用了_的方式，告诉我们一个神话故事的主人公叫_。,对话,嫦娥,哦，一个女子。我想:月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。,心理描写：描写月亮上的景色还有美人。,“有三妹漂亮吗?”“和三妹样漂亮的。” 三妹就乐了:“啊啊，月亮是属于我的
8、了!” 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来;望着她的狂样儿，心里却有了一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的。 奶奶说:“月亮是每个人的，它并没走，你们去找它吧。”,这句话运用了_的方式，说出大家都想要一个月亮，为后面做铺垫_。,对话,近义词：争吵,我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。,寻月图：突出月亮无处不在，只要你细心寻找。,院门外是一条小河。河水细细的，却漫着大片的净沙， 全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫:“月亮在这
9、儿!”,记叙：说出月亮出现在小河里了，月亮到处都有啊。,反义词：细致,我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看向天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也定是会有的。噢，月亮竟是这么多:只要你愿意，它就有了哩。,这句话是通过作者的眼睛告诉我们，月亮是_的。,无处不在,我们坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉正像奶奶说的那样:它是属于我们的，每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。,总结全文,以找到每个人的月亮做结尾，照应开头，深化主题。,思考：这样结尾有什么好
10、处？,板书设计,月迹,寻月,追逐一轮明月（月迹）,望月,永葆一颗童心（心迹）,议月,倾吐一片真情（印迹）,学习运用夸张的修辞手法,【夸张】“妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锹刃上发现了。”这句话用夸张的手法说出说月亮无处不在，感受寻月的乐趣。,写作手法,【举例】我们的教室非常安静,就连掉一根针都能听到针的声音。,拓展延伸,玉兔捣药 相传月亮之中有一只兔子，浑身洁白如玉，所以称作“玉兔“。这种白兔拿着玉杵，跪地捣药，成蛤蟆丸，服用此等药丸可以长生成仙。久而久之，玉兔便成为月亮的代名词。,1.看拼音，写词语。,课堂练习,li j nio nio j d （ ） （ ） （ ）,累积,袅袅,嫉妒,2. 写同义词,渐渐（ ） 踪迹（ ） 倏忽（ ） 羡慕（ ）,逐渐,忽然,踪影,爱慕,3. 仿写关于月亮的比喻句。,月亮是一盏黑夜中的明灯，让夜行的人们明确前进的方向。,抬头望着寂静的夜空，可爱的月亮从树梢后慢慢地爬上半空，光亮、圆润，像一块玉琢的盘子。,把描写桂树的句子抄下来。 课下观察夜晚的月亮，请你以小短文的形式展示一下，写出月亮的美的特点。,课后作业,
