《五年级上册科学教案2.9 奇妙的护身术冀教版 12》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册科学教案2.9 奇妙的护身术冀教版 12（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、奇妙的护身术教学目标：科学探究目标：1、通过仔细观察，发现各种动物是通过什么方式隐藏自己的。2、能归纳出动物保护自身的特殊方式。情感态度与价值观目标：1、能通过与其他同学交流，找到问题的结论。2、能感受到生物的多样性。科学知识目标：1、能举例说明保护色和拟态的概念。2、能分别举例说明动植物保护自身、适应环境的特殊方式。3、能举例说明动植物保护自身方式的意义。科学与社会、技术、环境目标：能通过观察发现人们是如何利用动物的奇妙护身原理解决实际问题。重点：1、归纳保护色、拟态的概念。2、阅读资料，认识更多的动物保护自己的方法。难点：归纳保护色、拟态的概念。教学准备：课件、有关动物保护自己的图片、视频
2、、资料等。教学过程：一、创设情境、提出问题教师：同学们都玩过捉迷藏吗？想不想尝试和小动物玩捉迷藏？认真找一找，看这片草地中都藏了哪些动物。生认真观察，仔细寻找隐藏的小动物，有的学生发现三种、有的发现5种教师：大家的眼力还是不错的，由于这些动物都很好的伪装了自己，所以不容易被敌害发现，保护了自己。大自然当中别的动物又有哪些保护自己、逃避敌害的本领呢？今天我们一起来学习奇妙的护身术。（出示课题:奇妙的护身术）二、自主体验、合作探究教师:请同学们看大屏幕，在这组图片中，有什么动物？它们分别在哪里？比一比，看哪个小组找到的动物最多！生观察、寻找。教师：谁来说一说，你们组找到了几种动物？它们分别藏在哪里
3、？学生汇报交流。教师指出动物的隐藏地点。教师：同学们想一想，这些动物容易被发现吗？学生：不容易发现。教师：请大家比较一下，这些动物在保护自己的方法上有什么相同和不同的地方？学生自由发言。教师：是不是所有的动物都是仅仅颜色和周围的环境相似呢？学生：不是，有的动物的样子和旁边的物体很像，比如：柳叶蟑螂、兰花螳螂。教师：（出示课件）同学们说的非常棒！像章鱼、长颈鹿这样，具有与其生活的环境颜色一致或近似的体色，从而不容易被敌害发现，这种自我保护方式叫保护色；而像兰花螳螂，竹节虫那样的，体色和形态都和环境中的其他物体或另一种生物相似，而不易被发现的现象叫拟态。三、分析比较、归纳概括教师：自然界中动物的种
4、类非常的多，除了保护色、拟态外，还有哪些奇妙的护身术呢?下面请大家欣赏一段有关动物保护自己视频，看其中又出现了哪些动物，它们又有什么办法来保护自己。学生自由发言。教师综合大家的发言，板书动物保护自己的方法：放臭气、自切、尖刺、喷墨、排脏、逃跑教师：大家又认识了这么多奇妙的保护方式。下面请大家以小组为单位，看还有哪些动物是利用这些保护来保护自己的。或者你还知道哪些我们刚才没有提到的其他一些动物的奇特保护方式都填在34页的表格中。学生1：蛇喷射毒液。学生2：变色龙变色。学生3：蜇刺蜜蜂。教师：同学们知道的真多，动物保护自己的本领真是五花八门，非常奇妙，也很有趣。这些都是动物在大自然中长期生活，慢慢
5、适应环境，不断进化的结果。同学们想一想，动物有了这些奇妙的护身术，就可以高枕无忧，不被吃掉了吗？学生：老鹰把乌龟叼到天上，在抛下，把龟壳摔碎，在吃乌龟的肉。教师：同学们知道可真多，动物的护身术也有一定的局限性，每一种动物都有自己的天敌，这样各种动物的数量才会维持在一个合适的水平，保持生态平衡。四、实践应用、拓展延伸教师：我们了解了这么多动物保护自己，躲避敌害的办法，下面看看人们是怎么样利用这些方法为我们服务的。（出示迷彩装）提问：这是什么？干什么用的？学生：迷彩服。这样的衣服和周围的环境颜色一致，有利于隐蔽，不被敌人发现。教师：你还知道哪些人们利用动物保护自己、适应环境的特殊本领？学生1、根据蝙蝠发明了雷达。学生2：根据老鹰发明了飞机。学生3：根据鸡蛋发明了薄壳屋顶。教师：原来人们利用动物的自我保护可以做这么多事情。这些其实都是仿生学原理。今天我们认识了这么多动物，了解了它们很多奇妙的本领，还知道了人类利用动物的自护方式老隐藏自己、解决实际问题，学完这节课，同学们有什么感受或想说的吗？学生说感受。教师：同学们说的非常好，同学们，其实大自然不仅是动物的天堂，还有许许多多的植物生存着。你们知道植物又是怎样保护自己的吗？请同学们下课搜集资料，继续探究。板书设计： 奇妙的护身术 保护色、拟态、放臭气、自切、尖刺、喷墨、排脏、逃跑
