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1、练习十二教学设计教学目标知识与能力1.通过练习,促进学生对乘法口决的记忆和应用，帮助学生形成必要的计算技能，提高学生分析和解决简单实际问题的能力。2.在练习过程中,使学生体会知识间的联系,让学生经历独立思考和合作交流的过程,从而巩固所学知识,提高学生解决问题的能力。3.使学生重点熟练掌握8的乘法口诀,进一步掌握乘法和除法之间的关系。 过程与方法在独立自主与小组讨论中，完成练习，进一步掌握运用乘法解决简单实际问题的方法。 情感态度与价值观 通过练习，使学生进一步感受数学与生活的联系，体会所学乘法口诀计算的应用价值。学情分析激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。重点难点教学重点:熟练运用8的
2、乘法口诀并能用8的乘法解决简单的实际问题。教学难点:熟练运用8的乘法口诀并能用8的乘法解决简单的实际问题。教学准备 课件教学过程一、 整理回顾,揭示课题。1. 小组合作交流、讨论教师：同学们，你们有没有思考过这样一个问题，学习乘法口诀的作用是什么？ （引导学生举例说明）乘除法的计算 （引导学生举例说明）解决生活中的实际问题2. 抢答比赛规则：每组组长进行抢答，获得答题权后，指定小组内任一名同学回答。 （课件显示）卡片上的数是由哪两个数相乘得来的？只需说出对应的乘法口诀。36、35、24、42、32、9、16、21、56、12、30、20设计说明：学生通过小组讨论，引导学生理解乘法口诀的作用，从
3、“宏观”上体会到学习乘法口诀的必要性；再通过抢答比赛，让学生在活跃的氛围中巩固乘法口诀，增强学生学好乘法口诀的信心。二、尝试解决,体验快乐1. 讲解第2题（课件动态显示：关于8的乘法口诀的转盘）教师：屏幕上的转盘有什么作用？引导学生回答，当转盘指针停止时对应的数乘或除以8.要求：找到类似的题目，并认真完成第2题设计说明：第2题以转盘游戏的形式练习有关8的表内乘、除法的计算，课件动态显示、操作，使学生直观的感受到转盘的作用，并快速的掌握、筑固用8的乘法口决求积和求商的方法，使学生在数学游戏中，体验到学习成功的快乐。2.讲解第4题（课件显示：第4题）让学生看图，先说说图里表示什么意思，算式怎么表示
4、？引导理解：从直线上表示的数看，每次跳了几格，跳了几次？算式表示几个几相加？指出：从直线上看，这里是3个8相加得24，所以我们用乘法表示，算式就是3824设计说明：通过在数轴上数数的练习，不仅考查学生对乘法意义的理解还考查对8的乘法口诀的掌握，引导学生认真观察，主动思考，讲解时可以先让学生说一说，加深对题目意思的理解，同时也为以后学习用线段表示乘、除法实际问题的数量关系作些准备。3. 讲解第5题学生读题分析题意，说一说已知条件和所求问题。提问：根据哪两个条件可以求出“一共有多少人？”是将多少个按8个一组来分的？算式怎么列？学生思考后，指名板演，集体交流预设：17+15=32（人） 328=4（
5、组） 17个男同学 一共有多少人？ 条件 15个女同学 问题 每8个一组 一共分成几组？板书：设计说明：鉴于学生的思维水平，他们一般对应用题中的数量关系难于领会，可以先让学生集体朗读，促使集中注意力，加强对题目的理解，然后通过引导提问去分析出题目的条件和问题，让学生独立完成解答并交流思考的过程，从而提高他们解决实际问题的能力。4. 讲解第6题（1）让学生观察图片中的收费标准，说说可以获得哪些信息？ 学生列式解答第（1）题、第( 2 )题，指名解答。（2）让学生按收费标准继续提出问题，一位同学提出问题，另一位同学帮助解决问题。设计说明：引导学生根据题目中信息提出不同的问题，放手去鼓励学生灵活的组
6、合信息，既可以提出一些乘、除计算，也可以提出一些加、减法计算。讲解方法上可以采用一提一答，既活跃了课堂氛围又提高学生发现问题和提出问题的能力。5. 讲解思考题小组讨论：怎么想出和各是几？自已先看这两道算式想想，再和小组内其他同学交流、讨论。组织交流，说一说思路、结果。预设：乘积是24的两个数有6和4，8和3；满足两数相差2的只有6和4，所以=( 6 ),=( 4 )学生说出6和4后，交流分享怎样想的，使学生理解思考方法。 变式训练独立完成，交流想法设计说明：思考题，可以放手让学生通过独立思考觖决，再组织交流、讨论，反馈时，要着重让学生说一说解题时的思考过程。学生探索时，不仅需要简单推理，还能感悟“尝试调整变式”的解决问题策略，有利于发展思维，提高分析问题和解决问题的能力。小结反思提问:通过今天的练习，你学到了什么？引导学生小结（通过练习我们既巩固了乘法口决又提高解决实际问题的能力。）板书设计:练习十二 条件： 结论：
