《2019秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对立 第15课 北伐战争教案 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019秋八年级历史上册 第五单元 从国共合作到国共对立 第15课 北伐战争教案 新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第五单元从国共合作到国共对立第15课北伐战争1教学分析【教学目标】知识与能力简述国共第一次合作、黄埔军校的建立、北伐战争的主要过程等基本史实；了解南京国民政府的成立。通过分析北伐战争胜利进军和国民革命运动失败的原因，培养学生的综合分析能力过程与方法引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和展示自我的意识；识读北伐战争形势示意图，培养学生掌握获取有效历史信息，分析历史史实的方法情感态度与价值观感受大革命时期英雄们摧毁旧社会的壮烈之举、敢为人先的社会担当、紧追时代潮流的人生情怀、“天下兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感【重点难点】教学重点：北伐胜利进军教学难点：国共合作的原因；国民革命的失
2、败2教学过程3一、导入新课黄埔军校对联：升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门，横额：革命者来。请学生们谈谈看完对联后的感受，畅所欲言。教师总结：大家谈得很好。黄埔军校正是秉持“培养不怕牺牲、以救国救民为己任的革命者”的宗旨，为后来的北伐战争输送了大量军事政治人才。我们今天就来学习第15课：北伐战争。了解那段轰轰烈烈的革命历史。二、新课讲授目标导学一：国共合作的实现1图片展示：展示广州市越秀区中共三大会址纪念馆2教师提问：中共三大召开为国共合作做了哪些准备？提示：正式决定同孙中山领导的国民党合作，建立革命统一战线；共产党以个人身份加入国民党；把国民党改组为工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级的革命
3、同盟。3学生自主学习：阅读教材，找出国民党一大召开的相关信息。提示：时 空1924年，广州参会人员孙中山主持，李大钊、毛泽东等共产党员参加了大会的领导和组织工作内 容把旧三民主义发展为新三民主义，在实际上确定了联俄、联共、扶助农工三大政策意义标志着国共两党合作的正式建立4.图片展示：展示黄埔军校旧址大门5教师提问：结合教材，提炼有关黄埔军校的信息。提示：在苏联和中国共产党的帮助下创办起来的；1924年5月创办，地点在广州；孙中山兼任军校总理，蒋介石任校长，后周恩来担任政治部主任；黄埔军校培养了大批军事和政治人才，为国民革命军的建立和随后的北伐战争作了准备。目标导学二：北伐胜利进军1学生自主学习
4、：阅读教材，找出北伐胜利进军的相关信息。提示：北伐目的推翻北洋军阀统治，统一全国北伐对象吴佩孚、孙传芳、张作霖重要战役汀泗桥之战、贺胜桥之战北伐路线广东湖南、湖北江西南京福建浙江上海2.教师提问：为什么叶挺领导的独立团被称之为“铁军”？这支“铁军”在北伐战争中取得了哪些战役的胜利？提示：叶挺所率领的独立团，所向披靡，屡破强敌，因此被称之为“铁军”。主要有汀泗桥之战、贺胜桥之战，吴佩孚主力被基本消灭。3教师讲解：北伐军只用了半年的时间，就取得了惊人的成绩；先后歼灭了吴佩孚、孙传芳两部主力，北伐军从珠江流域打到长江流域，震动全国。4教师提问：北伐军为什么能在短期内取得这么大的成就呢？(学生讨论)提
5、示：北伐军胜利进军的原因一是北伐军作战方针的正确；二是国共两党齐心协力；三是北伐军官兵的浴血奋战；四是共产党领导下的工农群众的密切配合和积极支援。5教师过渡：然而，正当北伐军胜利进军时，统一战线却破裂了，我们一起来看看，到底发生什么事情呢？目标导学三：国民党右派叛变革命与南京国民政府的建立1教师提问：国民党右派叛变革命的原因是什么？提示：高涨的工农革命运动触动了大地主、大资产阶级的根本利益。2教师提问：阅读教材，国民党右派叛变革命的表现有哪些。提示：四一二反革命政变；南京建立“国民政府”；武汉召开“分共会议”，大肆屠杀共产党人和工农群众。3教师讲述：蒋介石的南京国民政府一边“分共清党”，镇压工
6、农运动，一边继续北伐。1928年张学良宣布“服从国民政府，改易旗帜”。南京政府名义上统一了全国。三、课堂总结轰轰烈烈的北伐战争跌宕起伏，虽写下了辉煌壮烈的篇章，却终因国民党右派的叛变没有完成统一全国的任务。而国民革命运动的失败、国共合作的破裂也开启了中国历史新的一页，中共吸取教训，拿起武器武装反抗国民党的反动统治，十年内战的枪声最终浩然打响。3板书设计4教学反思我在本课教学过程中除了体现新课程的理念、转变教师的教和学生的学方面外，还作出了如下的努力和尝试：准确把握了教学的三维目标；选择了丰富而多样的教学素材，有地图、实物图等，增加了历史的真实感；注重进行探究性的小组讨论，在分组讨论北洋军胜利进军的原因等问题时，充分调动了学生的积极性，体现了探究学习、主动学习、合作学习的新理念和新方法。在以后的教育教学过程中，还要进一步完善知识点之间的逻辑性以及对史料的充分解读，在教学实践中提高自己的能力和水平。
