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1、五年级下册语文课后练习汇总1.草 原1、说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。（内蒙古草原的空气清鲜，天空晴朗，天底下一碧千里，小丘线条柔美、翠色欲流。蒙古族同胞非常热情好客，他们住蒙古包，吃手抓羊肉和奶豆腐，喝奶茶，能歌善舞。）2 读下面的句子，体会在表达上的特点，再从课文中找出其他写得美的句子读一读，体会体会，再抄下来。（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。答：这句话运用了比喻的修辞手法，把线条柔美的小丘比喻成不用墨线勾勒的中国画。我从“不用墨线勾勒”体会到小丘柔美没有明显的界限。“翠色欲流”写出了小丘由于绿色浓厚，就像要流下
2、来似的。从“轻轻流入云际”中，我仿佛看到了绿色的草原一望无际，与天相接，那翠绿的颜色也流入了天边。（2）马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。答：这句话运用了动态描写的方法，把蒙古族同胞穿着鲜艳的服装，策马疾驰，远迎来客时襟飘带舞的样子比作飞动的彩虹，这样写形象传神。3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。答：读了这句话我体会到了蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上分别呢！但是，天下没有不散的宴席，大家始终要分开，唯有在这无边的大草原上诉说大家的不舍，难舍难分。这句是文章的中心句，表达了作者对草原美景的流连忘返，对蒙
3、古族同胞的惜别之情。 草原作者老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 3.白 杨2、默读课文，讨论：（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？答：我从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有这些特点：不择环境、适应性强；不惧灾害、生命力强；生长迅速、高大挺秀。我从爸爸的语言和神情中体会到爸爸“也在表白自己的心”。爸爸在新疆工作，他是服从党的需要到边疆去的，像白杨树一样，哪里需要就在哪里扎根，而且不怕艰难险阻，为建设边疆作出自己的贡献。爸爸借白杨
4、激励自己，表达自己的志向，表达自己扎根边疆的决心，所以他“也在表白着自己的心”。（2）课文在表达上有什么特点？答：课文在表达上最突出的特点是借物喻人、托物言志。借白杨在环境恶劣、荒芜人烟的戈壁上生长，并长得高大挺秀，成为毫不动摇的“戈壁卫士”，比喻建设者们在生活条件艰苦，文化落后的西部地区，代代扎根、奉献青春，成为坚强不屈的“边疆战士”。他们和白杨一样不择环境，不讲条件，哪儿需要就在哪儿安家。3、 谈谈你对“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树迎着风沙成长起来。”这句话的理解。答：“高大的白杨树”暗喻老一辈的边疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子
5、女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。小练笔：写几句话，夸夸像课文中爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语。理解含义深刻的句子：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：高大挺秀；适应力强；坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责；二是不怕困难，坚强执著。爸爸只是向孩子们介绍
6、白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 这是一个设问句。 爸爸借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心。 5.古诗词三首2、用自己的话说说下面句子的意思（1）草铺横野六七里，笛弄晚风三四声 青草像被谁铺开在地上一样，到处都是。晚风中隐约传来牧童悠扬的短笛声。绿草如茵的草原。晚风吹拂着野草，还没见归来的牧童，却先听见随风传来的悠然自得的愈来愈近的笛声，笛声时奏时停，美极了。（2）怪声无雨都张伞，不是这头是使风。 怪不得没下雨他们也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进呀。（3）大儿除豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。大儿子在溪东豆地锄草；二儿子在家编制鸡笼；还有那
7、调皮可爱的小儿子，在溪边趴着剥莲蓬玩耍。 3、读了这三首古诗词，你眼前浮现出怎样的情景？体会到怎样的乐趣？答：牧童使我眼前浮现出牧童晚归休憩的情景，体会到牧童那种以地为床、自由自在的生活。舟过安仁使我看到两个孩子以伞做帆，借风前行的情景，体会到孩子的天真和聪明。清平乐.村居让我眼前浮现出江南的田园风光，一家五口各具情态的形象，体会到田园的人情之美，生活之趣。 4小练笔：（例文）改写清平乐.村居一条清澈的小溪，潺潺地环绕着小村庄，向远处流去。小溪两岸长满了碧绿的青草。一阵微风吹来，小草乐得弯下了腰。小溪旁，有一个低小的茅屋，一棵高大的柏树长在茅屋的左边，给茅屋前洒下一片阴凉。屋后长着一片浓密的小
8、竹林。古人云：宁可食无肉，不可居无竹。看来茅屋的主人是知道这句话的。围绕茅屋的篱笆旁长着几株南方特有的芭蕉。 低矮的屋檐下，一位白胡子的老爷爷，双手握着拐杖，向前探着身子，用吴侬软语和老奶奶说笑，老奶奶一面缝着衣服，一面和老爷爷聊天。老爷爷笑着说：“今年真是风调雨顺，肯定又是一个丰收年。”老奶奶也笑眯眯地说：“秋天，卖些粮食，扯些布给孩子们每人添一套新衣服。”他们有说有笑完全陶醉了，全然不知周围发生了什么事。 小溪的东面，他们的大儿子正在豆田里锄着杂草，期盼着黄豆快快长大。他头上的草帽也挡不住太阳的热浪，汗水一个劲的向下流。二儿子坐在屋前的地上用竹片编织鸡笼，他正神情专注的为小鸡们编织一个新家
9、。最淘气的小儿子趴在小溪旁的树荫下，一面望着满池盛开的荷花，一面剥着手中的莲蓬，把莲子放进嘴里.改写牧童 原野上，放眼望去，草地一片接着一片，望不到边际，就像是给大地铺上了无边的绿毯。几棵树木站立在原野之中，如果是俯看大地，会觉得它并不怎么高，但在这无边无垠，非常空旷的原野的衬托之下，这些树木就显得很高大了。天色逐渐逐渐暗下来，月光洒在草地上，使原野显得格外宁静。突然，一声悠扬悦耳、婉转动听的笛声，打破了沉寂。然后是“两声、三声、四声”笛声时断时续，时缓时急、随风飘荡、抑扬顿挫，这美妙的声音真可算得上是天簌之音了。笛声慢慢地融入风中，风将这美妙的笛声带向四方，白云听到了，也跟着笛声跳起舞来。这
10、笛声究竟来自何方呢？原来是一个牧童放完牧，回家饱餐一顿后，见天色已晚，便躺在干草堆上，仰望着皎洁的月亮，吹起了笛子。他一边吹笛子一边想：今天我的牛有没有吃饱呢？明天又该带它们去哪儿吃草呢？他又想起了白天坐在牛背上眺望四周的景色，让春风轻轻地抚摸着脸，看着白云在头顶上盘旋，一会儿变成白马，一会儿变成免子那种舒服的感觉。他又想起了白天和小伙伴们分别坐在自己的牛背上追逐，不由地抿嘴一笑，心里计划着：明天一定要接着玩。早晨起来后还要吹起笛子让蝴蝶和着这调子翩翩起舞他看着月亮，又想起了“嫦娥奔月”，“后羿射日”的传说。想象着小玉免会怎样一边捣药，一边向嫦娥姐姐撒娇。那老桂树、老槐树又有多少高大挺拔呢？吴
11、刚有没有这个力气把它砍倒呢？就这样想着想着，不知不觉就进入了甜蜜的梦乡 改写舟过安仁在湖南省东南部，有一个地方叫安仁县。春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！在这迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船浆，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：他们在干吗呢？这时，他发现一个小孩撑起了一把伞
12、，但是天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢？百思不得其解。杨万里禁不住问他们：“你们张伞在做什么呀？”小孩回答：“我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！”杨万里这时才恍然大悟，叹道：这两个小孩真聪明呀！ 6、冬阳.童年.骆驼队 冬阳.童年.骆驼队是小说城南旧事的序言，城南旧事是一部自传体小说，主人公是小英子。作者：林海音，台湾作家。 1、说说骆驼给“我”留下怎样的印象？骆驼给我留下的印象是：冬日下的骆驼队是我童年生活中最深刻的画面，虽然骆驼长相丑陋、态度安静、行事不慌不忙、怕狼，但给“我”留下了鲜明、美好的印象，这种印象是那么
13、清晰，又那么朦胧，成为“我”我脑中永久的记忆。2、课文描写的一些场景和画面，一定使你印象很深。找出来读一读，和同学交流自己的感受。（1）“它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”我的感受是：作者观察仔细，描写形象生动，让我如同亲眼看见骆驼嚼草时的情景，给人留下的印象既清晰又深刻。 8、童年的发现作者：俄国 费奥多罗夫主要内容： 课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。2、用自己的话说说“我”发现了什么？是怎样发现的？答：“我”发现了有关胚胎发育的规律。“我”
14、发现的过程：(1)“我”是在做梦时发现自己总是飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，于是产生了好奇，很想去解决这个奇妙的问题。（2）于是我们一起去请教老师，老师耐心地给我们解答，我不停地追问。（3）老师并没有给我们一个满意的的答案，更激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。（4）“我”想得是那么痴迷，以至于亲手抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。3. 课文最后说：“我明白了世界上重大的发明与发现有时还面临受到驱逐和迫害的风险。”先说说这句话的意思，再举例子说说你对这句话的理解。答、这句话一语双关。其一他讲出了科学事业
15、发展过程中的真实情况，阿基米德、布鲁诺等都有这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方法，表达了对因老师误解而将“我”赶出教室这件事的看法。意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我”的发现被轰出教室又算得了什么呢？比如：意大利科学家布鲁诺，他支持哥白尼的观点提出“太阳中心说”，这个学说动摇了当时朝廷的统治。所以，他被教会审判，在罗马百花广场活活烧死。伽利略他认为两个不同重量的铁球，在同一高度落下会同时落地。但是当时人们信奉亚里士多德，觉得伽利略对亚里士多德不敬，觉得他说的不是真理，所以给予蔑视与批判。4、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？说说你的理由。（菲奥多罗夫是个天真可爱、充满求知欲、善于探究和想象的孩子。他常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，我觉得他很天真可爱。梦中飞行让他产生了好奇，找老师解答，我觉得他充满求知欲。他想知道人是怎么来得，看鱼、画地图，不断观察和探索，我觉得他善于探究和想象。） 10.杨氏之子杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默1、译文：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿
