《人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级数学下册第七单元折线统计图教案.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课 题 ：折线统计图主备： 辅备： 教学目标知 识 与 能 力通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。过 程 与 方 法1、结合实例，能够读懂单式折线统计图所反映的数据信息及变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断和预测；2、能够根据提供的资料，在网格图中有条理地初步绘制单式折线统计图。情感态度与价值观经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，根据数据作出简单的判断与预测，发展统计意识。重点难点教 学 重 点根据提供的资料，在网格图中有条理地初步绘制单式折线统计图。突 破 方 法自学探究，合作讨论。教 学 难 点读
2、懂单式折线统计图所反映的数据信息及变化规律，并对图中所反映的现象做出简单分析，能进行初步的判断和预测。突 破 方 法自主思考，小组交流。教学方法教 师创设情境、质疑引导。学 生小组合作，讨论交流，归纳总结。教学准备PPT第 一 课 时教学内容单式折线统计图104-105页例1教学流程导 案学 案复习导入1、 课件出示数据 谈话：这是老师收集的近期湖北地区最高气温的数据。（根据学生的回答，课件出示统计表和条形统计图。）2、问题一：你能说说用统计表或条形图来呈现数据有什么好处吗？3、谈话：看了这个网页，你发现了些什么？（揭示课题：折线统计图）思考：像老师这样整理数据的方法好吗？你想怎样整理这些数据
3、？回答：统计表的优点：条形统计图的优点：发现：人们通常用折线统计图来表示气温的变化情况自主学习1、出示湖北地区近期最高气温情况的折线统计图。提出问题：这个统计图和条形统计图有什么不同？它表达了哪些信息呢？我们先听一听气象播报员是如何介绍近期天气变化情况的。（课件播放）2、你是通过什么了解到这几天气温变化很大的？3、提问：表示4月7日最高气温的点在哪里？这一天的最高气温是多少摄氏度？4月8日呢？4、数据分析：谈话：你能回答下面的问题吗？1）每几天记录一次最高气温？（2）哪天最高气温最高？哪天最高气温最低？（3）最高气温上升得最快的是哪天到哪天？下降得最快呢？5、小结：人们在表示气温变化情况时，为
4、什么选用折线统计图？折线统计图有什么特点？6、介绍生活中的折线图。自学提示 思考：从折线统计图中你了解了哪些信息。小组合作，互相说一说，折线统计图是由哪几部分组成的，它是怎样表示数据信息的？自己先想一想，再和同桌说一说。全班交流，说一说是怎么看的，怎么想的？说一说每个统计图所表示内容，以及从图中能了解到的信息。探究新知谈话：认识了这么多折线统计图，想不想绘制一个折线统计图呢？（1）制作统计图。（2）数据分析。从这幅图中知道了什么？从图上看，陈东的身高有变化吗？为什么身高长的速度越来越慢？尝试画图，并组织交流制作折线统计图时，要注意些什么？思考作答。巩固提升1、完成105页做一做。2、课前老师收
5、集了一位同学从0至10岁的身高与体重的有关数据，你能根据这些数据制作这位同学的身高或体重变化情况统计图吗？完成作图，并提出问题解答。课堂小结本节课你收获了什么知识？教学反思课 题 ：折线统计图主备： 辅备： 教学目标知 识 与 能 力引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。过 程 与 方 法能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。情感态度与价值观使学生进一步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。重点难点教 学 重 点培养学生的读图能力。突 破 方 法合作探究。教 学 难 点体
6、会复式折线统计图的优点。突 破 方 法自主交流。教学方法教 师质疑引导。学 生自主概括、合作探究。教学准备PPT第 二 课 时教学内容复式折线统计图106-107页例2教学流程导 案学 案复习导入板书：统计图师：我们已经学过了哪些统计图？老师这里有几个统计图，我们一起来看一下。1、单式条形统计图。出示条形统计图。2、单式折线统计图。出示折线统计图。它表示的是5名学生的身高情况。看一下，谁最高？谁最矮？要表示数量的多少，用条形统计图是比较方便的。它表示的是张强在1014岁时的身高变化情况。看一下，10岁时他身高多少，15岁呢？他从几岁到几岁身高增长最快？折线统计图可以看出数量的多少，还能看出数量
7、的变化趋势。自主学习探究新知1、复式条形统计图。师：认识这个统计图吗？我们来分析一下。2、制复式折线统计图并分析，引导制图方法。教师给予肯定：像这样在一张统计图上表示两组数据，两条折线我们可以用不同的颜色进行区分。（解决图例问题）师：用不同颜色表示时，我们还要在统计图的右上角画一个图例（板书：图例）进行说明。实际上以前学复式条形统计图时，我们已经用过这样的方法了。师生小结：像这样在一张统计图中表示两组不同数量的折线统计图，我们数学上把它叫作复式折线统计图。（板书补充完整）3、课件完整演示制作过程。4、统计图分析教师重点总结：我们以前曾经把两个条形统计图合并在一起组成复式条形统计图，今天我们又把
8、两个折线统计图合并在一起组成复式折线统计图，他们的原理是一样的，都是为了便于比较两组数据。对复式条形统计图进行简单的读图练习。分析发现： 在这张条形统计图中实际上表示了两组不同的信息，像这样的条形统计图我们叫作复式条形统计图。根据数据独立制作复式折线统计图。反馈：（1）没数据的。（2）用同一种颜色画且不注明姓名的。（3）这时学生可能会出现多种方法，先反馈写名字的，发现交叉后难以区分。（4）反馈用不同颜色画的完成数据分析。发现优点：复式折线统计图同样也可以便于我们比较数量的多少。巩固提升1、配套读图练习出示并告诉信息：这张统计图表示的是715岁男生、女生平均身高的变化情况。2、根据书本要求完成复式折线统计图：书本P106例2。发现问题，并解决问题。独立制作。集体反馈。统计图分析课堂小结本节课你收获了什么知识？教学反思差距大，市场体系不完善，缺乏集聚效应等问题，同时充分考虑到该地周围已形成成熟建材商圈的商业价值，因地制宜的进行家居建材广场的建设。通过合理布局、优化环境、提升服务，该项目必将切实发挥商业区在引导消费、拉动经济增长方面的作用，促进该县经济和社会又好又快发展。
