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1、第1课 草原（课时一）课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标1、我会认“渲、勒”等4个生字，会写“襟、貌、渲”等14个生字。2、我能有感情地朗读课文，背诵课文1、2自然段。3、我要初步了解课文内容，理清课文层次。重点难点正确、流利地朗读课文，概括主要内容，理清课文层次。自主预习1、你见过草原吗？请谈谈你对草原的了解。2、我一起跟着著名文学家老舍先生走进草原，感受草原。合作探究1、自由读课文，画出生字、新词。2、借助课文中的注音或工具书，读准字音，识记字形， 联系上下文或借助工具书理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等词语。3、再读课文，要读得正确、流利、注意读好长句。
2、4、默读课文，想一想课文围绕“草原”主要写了什么内容。课堂检测1、在括号里填上合适的词语。无边的（ ） 迂回的（ ） 静寂的（ ） （ ）的空气 （ ）绿毯 （ ）的歌声 2、这篇文章按照 顺序，通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，描写了草原 美，赞美了草原人民 美。板书设计1、草原一碧千里 翠色欲流景美 人美归纳反思第1课 草原（课时二）课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标1、 感受草原的美丽可爱，体会兄弟民族间的深厚情谊。2、体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。3、展开想象，理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。重点难点1、感
3、受人美、景更美。2、体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊。自主预习快速浏览课文，说说课文主要写了什么。合作探究一、通过读1、2自然段：走进草原，欣赏风光美。1、 1、我能用课文中的关键词语概括草原的总体印象：空气（ ）、天空（ ）、草原（ ）。2、我能用红色笔画出最喜欢的句子，用蓝笔批注自己的感受。3、作者是怎样把景物写得这么美的？我要找句子好好体会体会。4、这些句子写得这么美，我要多读几遍，把它们背诵下来。 二、 默读25自然段：走近蒙古族，体验人情美。草原的美景令人向往，草原人民的热情好客，更是令人难忘。从 、激情相见、 、 、深情话别，这些方面，我能读出草原人的热情。（批注自己的感受）三、默读
4、全文，升华情感。 1、 1、我能用自己的话说说“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。2、 2、面对这景美、人更美的激动人心的场面，夕阳西下，就要分别。3、 如果此时你就是蒙古族同胞，你想说：“ 。 4、如果你是汉族兄弟，你想说：“ 课堂检测1、选择你读得最棒的一个片段或者一个句子展示给大家听。2、试着背诵第1、2自然段。3、如果让你当导游，你会怎样向游客们介绍草原风光？列个简要提纲。 板书设计1、草原蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳归纳反思第2课 丝绸之路课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标1、会认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美
5、轮美奂、遐想”等词语。2、会有感情地朗读课文，了解西部丝绸之路的灿烂历史。3、会抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。重点难点体会丝绸之路的重要作用和中国西部灿烂的历史文化。自主预习1、交流课前收集的丝绸之路的有关资料。2、读读课题，你还想了解丝绸之路的哪些知识。合作探究1、理解下列词语：矗立、栩栩如生、不计其数、崇山峻岭、美轮美奂、遐想。2、熟读课文，用四要素(时间、地点、人物、事情)归纳文章的主要内容。3、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”这句话的含义是( )。为什么说这是一条伟大的路？4、丝绸之路因何而得名？课堂检测1、把下面
6、的词语补充完整。崇（ ）（ ）岭 （ ）（ ）如生 五彩（ ）（ ）不计（ ）（ ） 丰富（ ）（ ） 美轮（ ）（ ）2、望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。（1）巨型石雕矗立在 ，这里是汉代古都 ，也是丝绸之路的起点。（2）用“ ”画出句子中有关联想的内容。（3）这句话与课文的尾句“ ”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。板书设计2、丝绸之路交流之路 商贸之路 友谊之路 归纳反思第3课 白杨（课时一）课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标1、学会本课6个生字，初步理解课文中含义深刻的句子。2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨
7、的那段话。重点难点初步理解课文中含义深刻的句子自主预习在祖国在祖国的西北，有一碧千里的草原，有昔日辉煌的丝绸之路今天我们一起走进茫茫的戈壁滩，看看戈壁滩上生长着的白杨。合作探究1、朗读课文，把课文读通顺、读准确，把生字新词标出。2、找出课文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中找到答案吗？3、课后思考题第二大题的第一小题。五、检测。1、试着背诵：爸爸介绍白杨树的那句话。2、通过这节课的学习，你对白杨有了哪些认识呢？请谈一谈。板书设计3、白杨高大挺秀 繁茂 生命力强归纳反思第3课 白杨（课时二）课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。
8、2、体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3、培养自己正确的人生观和价值观。重点难点培养学生正确的人生观和价值观。自主预习请同学们用自己的话描述白杨树。合作探究1、反复阅读爸爸说的话，讨论爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子们面前借白杨树表白自己扎根边疆、建设边疆的心愿，有何目的？3、“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”请你谈谈怎样理解这句话的含义？4、课文在表达上有什么特点？达标检测。写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者，可以用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”等词语。板书设计3、白杨服从需要 扎根边疆坚强不屈 无私奉献 借物喻
9、人 边疆建设者归纳总结第4课 把铁路修到拉萨去课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，是怎样克服的。3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。重点难点感受建设者对修筑铁路的满腔热情；感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。自主预习1、认识本课“凿”“巍”等14个生字。2、了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难， 是怎样克服的？3、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。合作探究1、会借助拼音读准字音： 妖娆 狰狞逞凶 巍
10、峨 始料不及 杯水车薪2、本文记叙了在（ ）,（ ）, （ ）,( )的情况下,西部建设者们以( )和( )克服了一个个世界级难题,攻克了国际性技术难关,创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道-( )贯通的经过。3、说说青藏铁路是一条什么样的铁路？4、开凿风火山隧道遇到困难有三点：一是（ ），二是（ ），三是（ ）从中可以看出建设者具有怎样的精神？课堂检测。1、这就是西部大开发的标志性工程( )，这就是造福广大人民的( ) 。2、一条长长的铁龙，从柴达木盆地深处的工业新城格木尔起步，跨过巍峨的昆仑山，将通过这里，穿越世界屋脊青藏高原，到达雪域西城拉萨。铁龙指的是( )，它从 ( ) 到 ( )。3、有感情地朗读课文，读出建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。板书设计4、把铁路修到拉萨去 高寒缺氧环境恶劣 建设者勇克难关，顽强拼搏施工条件艰苦归纳反思第5课 古诗词三首课型：探究、展示 设计： 班级： 姓名：学习目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写牧童。2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。3.通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。学习重难点：理解诗词意思，体会诗词意境，体会童年生活的情趣和快乐。自主预习
