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1、五年级作文提纲【篇一：小学五年级作文教学大纲】 小学五年级作文辅导 教学大纲 一作文基本类型及各类型写作要点 1.读后感与观后感 1.1读（观）后感定义 1.2读（观）后感写作技巧 1.3读（观）后感例文赏析 1.4课后练习与好书推荐 2人物描写与景物描写 2.1描写 2.1.1描写的概念 21.2描写技巧及应用 2.2人物描写 22.1人物描写的概念 22.2人物描写的方法技巧 2.2.3人物描写范文解析 2.2.4课后训练 23景物描写 2.3.1景物描写的概念 2.3.2景物描写的方法技巧 2.3.3景物描写的应用 2.3.4景物描写范文赏析 2.35课后训练 3日记与书信 3.1日记
2、3.1.1日记的格式 3.1.2日记的形式 3.1.3日记的写作方法与技巧 3.1.4日记的例文赏析3.1.5课后训练 3.2书信 3.2.1书信的规范格式 32.1书信例文赏析 3.2.2课后训练 4记叙文 4.1记叙文的定义 4.2记叙文的写作方法与技巧 4.3记叙文的例文赏析 4.4课后训练 5状物作文 5.1状物作文的概念 5.2状物作文的形式分类及写作技巧 5.3状物作文范文赏析 5.4课后训练 6 想像作文 6.1想象作文的定义 6.2想象作文的方法技巧 6.3想象作文例文赏析 6.4课后练习 7散文 7.1散文概念 7.2 散文范文赏析 二写作语言的方法技巧（更新中。） 一作文基
3、本类型及各类型写作要点 1.读后感与观后感 1.1什么是读后感？ 读后感，就是读了一本书或一篇文章，或读了一段话，或读了几句名言后，把具体感受和得到的启示写成文章。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发出的内心真实的感想。 读后感，最大的性质是真实性，不一定要多么规范的格式，可以以随笔的形式表现，但一定要是内心真实的想法与感悟，它的目的在于把自己思想成熟的过程分享
4、给大家。 （喔喔彬彬，希望这不是消极的引导。） 观后感与读后感类似。（我不会告诉你，我是写完了才发现还有观后感这种东西，跑回来补的，呜呜） 1.2怎样写好读后感？ 要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点： 读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间
5、是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。 排好感点。只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。选准感点。一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新
6、，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 叙述要简。既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了 “叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 观后感与读后感类似。（/阴笑） 1.3 例文例文1 假如给我三天
7、光明读后感 “朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。”当我读完了假如给我三天光明这本书，心中久久不能平静，但我还是想试一试黑暗的滋味 （引用原文，指出“感点”）（啊啊 阿彬，评论作文真的不是我的强项。） 于是，我用一条丝巾摭住眼睛，突然，眼前一片漆黑，有种无助的感觉，就像大地没有了水的滋润；宇宙没有了群星的装扮；孩子失去了爸爸妈妈?我立马扯
8、下丝巾，可我又想：“海伦用他的坚强毅力征服了黑暗，我一定也行！”于是，我重新将丝巾绑上，然后，两手向前摸索，好像前面就是悬崖，随时都可能摔倒，我像是推到了什么东西，“砰、砰、砰”，扯下丝巾，原来，我将花瓶打碎了。我连忙把花瓶碎片收拾起来放入垃圾桶，我想：“这次失败一定是因为我没有拐杖。”于是，我找来一只“拐杖”扫把，又开始了新一次的挑战！ 我再一次将丝巾绑上，两只手柱着拐杖一步一步向前走，我想：“好了，黑暗并没有那么可怕，接下来就按平常那样。”于是，我柱着“拐杖”走进厨房，打开冰箱，拿出一瓶汽水，放在嘴边，喝了进去，“呸！怎么那么辣？”我急忙扯下丝巾，“呀！原来是一瓶辣椒水，哎呀！辣死了！”我
9、连忙抓起一杯水直漱口，走进客厅躺在沙发上，一边喝水一边想：假如给我三天光明这本书不仅要让我们懂得感恩父母给我们一个健康的身体，更重要的是要让我们珍惜现在、珍惜生活、珍惜生命！” （“感”的过程，真实而具体） 总之，行动起来吧！珍惜自己现在所拥有的，向海伦保证：“我！会做到的！” （结论，“感”的主要精神内涵与积极意义，引人共鸣，升华主题） 话外音：假如给我三天光明是一本很好很有教育意义很有启发性（还可以有好多很的，可惜我词穷啊啊啊啊啊。）的书，能鼓励人追求积极的生命状态，建议认真阅读，最好【篇二：人教版五年级语文上册作文提纲】 作文提纲 作文是字、词、句、段、篇的综合训练，它体现出每位同学的认
10、识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到： 1.思想健康，中心明确。 2.内容具体，条理清楚。 3.语句通顺，意思连贯。 4.详略得当，主次分明。 5.善于观察，想象丰富。 6.书写工整，格式正确。 除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。 一、审题。 只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法： （1）分析法： 先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个
11、词的意思，弄清它们之间的关系。如校园新事多可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。 （2）比较法： 根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写我和老师，可自拟我的老师、我爱您，老师进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。 （3）设问法： 先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如她变了，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？ 另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义
12、。如温暖，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。 二、确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法； 第一、要根据题目要求确定中心。如记一位值得尊敬的人要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。 第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写我的好朋友王小明，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。 三、选择材料 材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有： （1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。 （2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。 （3）选材平淡，不典型。 因此，要注意两点： 第一、
13、要围绕作文中心思想选择材料。 第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。 四、组织材料材料的组织包括两项内容： 一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。 要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有： （1）按事情发展的先后顺序安排材料。 （2）按时间的推移安排材料。 （3）按空间顺序安排材料。 （4）按事物几个方面安排材料。 （5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。 五、编写提纲 提纲包括：中心思想和段落。 一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详
14、细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如： 作文题目：有趣的蜗牛比赛 中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。 材料安排： （1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略） （2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略） （3）比赛中蜗牛各自的表现。（详） （4）比赛结果。（略） （5）结尾。（略） 六、修改作文 修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。 练习一： 、我的苦恼
15、、尴尬的时刻 、我真 、童年趣事 、我敬佩的一个人 、 ，我想对你说 、谢谢你， 、 ，还喜欢我吗 、我的梦想 10、读（看） 11、我的读书生活 12、生活中的启示 13、的爱 14、我和汉字 15、二十年后 16、未来的练习二：提供材料作文。 1、材料：一天，我放学回家，看见妈妈躺在床上，身上盖着厚厚的被子，满是汗珠的脸上，显出一副疲惫的样子，我立即? 结合以上材料内容，写一篇关心母亲的作文，有中心，有条理，写出自己的真情实感。 2、以下面提供的开头和结尾，发挥想象写一篇作文。 开头：早上，一进教室，奇怪，我嗅到一股与平时不一样的味道? 结尾：哦，原来如此！ 3、读下面的句子，再以我喜欢的一句名言为题写一篇习作。 （1）天才，是百分之一的灵感加上百分之九十九的血汗。（爱迪生） （2）会当凌绝顶，一览众山小，（杜甫望岳） （3）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国志 蜀书 先主
