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生字和课文的教学的先后，或者是随文识字，我觉得是跟个人的教学经验的感受，我在教学中不是跟课文的类型来定的，我主要是根据每个年级段生字量的多少和学生的注意力时间而定的。不同的年级我的采取的方法不同。在教一年级的时候，生字比较少，我就采取随文识字。一年级的生字不多，一节课只分析生字未免有点枯燥，对于注意力极短的一年级学生来说也很难一整节课都洗耳恭听。所以我就采用随文识字，这样可以让爱玩爱动的学生在有趣生动的课文学习中更好的与生字相识，并在学文中理解字义。第二课时再重点教学书写生字，在第一课时学生对生字有了初步的认识后在第二课时也算是强化巩固生字了。二年级的生字量过多，我就采用在第一课时集中识记生字。二年级的一、二类字每课就有二十个左右，如果学生对大量的生字不理解、不认识我觉得会影响其对文本的理解。如果第一课时是随文识字，我觉得会影响讲授课文的连贯性，会把课文分解很碎。所以我在第一课时主要突出生字教学，在第二课时讲课文时候就会顺畅的多，可以让我尽早地指导学生进入文本的学习。
