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1、二年级上册识字三教案【篇一：二年级上册识字三教案】1. 认识“神、州”等11个生字，会写“夕、与”等8个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3. 有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点1. 在生动的情境中识记生字。2. 指导正确、规范书写汉字。课前准备1布置搜集资料或问人，了解中国还被称为什么。2制作ppt教学课件。教学过程第一课时一、谈话导入1. （出示一组祖国大好河山的图片）师：神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。今天，让我们一起走进祖国悠远的历史长河，一起去欣赏祖国美丽的山河。板书课题，齐读课题。二、初读课文，识记生字，指导书写1. 借助拼音大声读
2、课文，要读准生字词的读音，读后把文中出现的生字词多读两遍。读后检测：同桌共用一本书读课文，比一比看谁能把课文读正确、读流利！2. 本课出现了11个生字朋友，谁能把它们读正确呢？（出示认读生字）开火车读、齐读。（1）带拼音认读。（2）去拼音认读。3. （除了刚才认识的11个生字朋友外，三字经中还出现了两个多音字，谁能找出来呢？）出示多音字，读准，并练习口头组词。（出示：争朝夕，兴中华）巩固，练习读几遍。4. 指导识记字形。（1）要想和这些生字宝宝真正地交朋友，光会读音是不够的，还要记住他们的样子哟！（2）自由识记字形，然后同桌交流。（3）指名识记，集体交流：猜字谜：（我来说你来猜）山出海面是海岛
3、，海上趴着没腿的鸟。（岛）两山夹着的水道。（峡）地名识记：州：广州兰州苏州川：四川银川形象识记：“川”像一条河，河上堆起三座小土堆（州）。比较识字：申神写与勇涌眠民地图识记：（出示“台湾海峡”地图）识记“隔”与“陆”，巩固“峡”。民族识记：（出示各民族图片）识记“族”。环境识字：有些字你可能在什么地方见过，说一说。组词识字：谁会给这些字组词呢？说一说。（4）这些字宝宝我们都记住了，老师把他们藏在词语里，你还能认出来吗？赶快来读一读吧！（5）出示“我会读”生词，自由读，指名领读。5. 读通短文。现在，这些字宝宝又回到了课文里，你还认识吗？出示短文，指名读、男女生对读（拍手读），齐读（拍手读）。（
4、课中休息）6三字经中这些生字呀，我们不光会认，有的还得会写，有信心写好吗？（1）出示“我会写”生字，指导观察占格、笔顺，写的时候应该注意什么。（你认为哪些字比较难写呢？）（2）指名说，集体交流。（重点是“民、族、州、川”）（3）示范写，学生注意观察每个字的占格、笔顺，跟着老师仿写。（4）集体书空。（5）学生在书上自由练写，教师巡视，个别指导。（播放古筝乐曲，重点强调：书写姿势握笔姿势、坐姿和眼睛到书本的合适距离）（6）展示典型范例，指导评价。选出典型（特别好的和比较不规范的），进行评议，指导规范书写。三、课中巩固四、小结本课同学们，今天我们一起认识了11个生字，书写了4个生字，还把课文读熟练了
5、，收获可真大呀，你们真了不起！下面来看一看课后实践作业，相信你们会完成的更出色！五、实践作业课后搜集民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。第二课时六、朗读课文，体味情感1. 我们的祖国是伟大的，她拥有悠久的历史，灿烂的文明，壮美的河山。现在，老师再和大家一起去欣赏祖国的几处大好河山，具体地感受祖国的伟大！2. 自由读短文，完成练习：（1）我们的祖国，除了“中国”这个名字外，在短文中你还知道她有哪些“别称”呢？用“”画出来，读一读、记一记。（2）短文除了写到了祖国的黄河外，还写到了哪些地方？用“”
6、画出来，读一读。3. 出示“祖国河山”图若干，出示短文第一句，读，从中体会到了什么呢？说一说。图示“黄河、长江、长城、珠峰”，分别直观感受其特点“奔、涌、耸”。指导感受祖国河山的“美好”，体会、读出“自豪”之情。4. 图示“台湾海峡”，简介历史知识，感悟宝岛不能回归的遗憾！此时，你特别希望什么呢？感悟读，体会盼望祖国早日统一之心愿！5. 图示“各民族”，文：大家知道我国共有多少个民族吗？除了这几个民族外，你还知道我国有那些少数民族呢？说一说。出示第四句，读，（我们齐聚在这样一个大家庭里，是多么幸福啊！，从这句中你感受到了什么呢？）体会读，感悟“团结奋进”之情。6. 配乐激情读短文。四、实践活动
7、搜集祖国名山大川有关的图片或文字资料，把这些搜集到的资料，在语文活动课上进行交流，然后在老师的帮助下把这些资料进行归类整理，在班级园地或板报上办个专栏。五、板书设计识字3【篇二：二年级上册识字三教案】二年级上册识字3 学习目标： 1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。准备： 1、课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，正文： 识字三学习目标：1、认识11个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3、有热爱祖国的感情，对三字
8、经这种语言形式感兴趣。学习重点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。教学准备：1、学生课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做卡片。2、多媒体。教学时间：2课时教学过程：第一课时学习目标：1、认识11个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文一、激情导入。1、多媒体播放歌曲大中国师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。2、板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字。1、学生自读课文。遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音对准。2、卡片检查生字的字音，正音。3、
9、多媒出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族这些生字放在词语中你能把音读准吗？4、合作学习，识记生字。(出示生字)这些生字里面有没有你已经会认的字?还没学呢,你是怎么认识的?(学生介绍课外识字、途径。)5、词卡去拼音检查。相机纠：州-川 鸟-岛 与-写 族-旅6、多媒体，读去拼音的词。7、读通课文。生先自由练读，在四人合作读并正音。8、质疑：课文我们读通了，你有什么不懂得问题吗？三、朗读感悟。1、师说：我们中国在古代又称神州、华夏，我们的祖国山河壮丽，风景如画。想去看看吗？（多媒体）2、你看到了什么？你到过哪里？3、边看多媒体边介绍有关黄河、长江
10、、长城、珠峰的知识。指导朗读第一、二句。4、看多媒体介绍台湾。在我国东南部有一座宝岛台湾岛。它虽然远离大陆，但与我们大陆却是一家的。它自古以来就是我国不可分割的神圣领土，但由于历史原因，台湾至今还没回到祖国的怀抱。指导朗读第三句。5、多媒体展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，指导朗读第四句。6、师生交叉朗读全文。四、读韵语，巩固识字。神州大地，山川壮丽;黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。五、指导书写。1、多媒体出示：夕、与。（点名读）2、观察：这两个字都是我们学过的熟字的一部分，是哪两个？学生讨论说出“夕、与”的重点笔画。3、范写，学生临写。第二课时学习目标：1、正确
11、、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。2、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。一、导入1、抽读生字卡（去拼音个别读，男女生读，分组读，齐读）师说：上节课，我们认识了生字、学习了课文。那么，你们和生字都交上朋友了吗？2、认读词语师说：同学们可真棒！下面我们来做个“读词语登山峰”的游戏。（出示多媒体）只有又对又快的把这些词语全部读对，才能胜利的登上珠穆朗玛峰。学生自由练读、开火车读词3、有感情齐读课文师说：是啊，我们伟大的祖国山河壮美，不仅有珠峰，还有黄山、黄河、长江等许多秀丽的景色，让我们一起再来看看吧！同学们要边看边想课文。（放多媒体）我们的祖国美吗？（美）那我们一起美美的把课文
12、读一读吧！二、课外拓展，课内外识字相结合1、小组内展示各自收集的祖国山川名胜图片、资料，并当小老师带读自己做的词语卡。2、评选出“祖国山河锦绣图” 投影展示图片及词语，并作介绍。3、多媒体出示香港、澳门、台湾的图片让学生了解，渗透课外识字。4、师说：我们的祖国山河锦绣，文化悠久，是谁将我们的祖国变得这样繁荣昌盛？（56个民族人民的共同创造）5、问：你了解那个民族？说说看6、多媒体出示有代表性的民族服饰及相关词语。看看图，认认字，读读词。三、指导书写1、多媒体出示：川、州、台、争、民、族生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。2、指名说，相机组词。3、师重点指导“民、族”4、学生
13、练习书写。四、结束全文1、问：同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？2、全班有感情朗诵全文1【篇三：二年级上册识字三教案】本资料为word文档，请点击下载地址下载 文 章来源要求1.了解有些读音相同,意思却完全不同的字词。2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“特意、敬请、乐器”等词语。3.培养学生运用多种方法识字的能力。重点难点 运用多种方法学习本课的生字、新词。区别一些读音相同但意思不同的字词。积累“特意、敬请、乐器”等词语。课时两课时“枇杷”和“琵琶”明朝的时候,有个姓袁的县官,特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结他,特意叫人买了一筐上等的枇杷,又亲自写了一张礼单,派人给县官
14、送去。句导读:故事的起因,财主给县官送枇杷。第一部分(第1自然段):财主为了巴结县官买了“枇杷”送礼,礼帖却写成了“琵琶”。县官接过礼单一看,只见上面写着:“琵琶一筐,敬请笑纳。”句导读:“琵琶一筐,敬请笑纳”这是礼单上写的内容。他有些纳闷:“我又不会弹琵琶,他怎么送这种乐器?再说,琵琶怎么用筐装啊?”句导读:写县官不理解礼单上面的内容。他打开筐,这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是,他提笔写了一张回帖,叫人连同这筐枇杷一起退了回去。回帖上写着:枇杷不是这琵琶,只因主人识字差。若是琵琶能结果,满城弦管尽开花。第二部分(第2自然段):县官写诗嘲笑财主“枇杷”与“琵琶”不分。“枇杷”和“
15、琵琶”读音一样,但枇杷是一种水果,琵琶是一种乐器,意思完全不同。这样的字词我们会经常遇到,大家只有认真区分,才不会闹出财主写礼单这样的笑话。句导读:“只有才”说明学汉字要读准音,认清形,分清义,才不会闹笑话。第三部分(第3自然段):像这样的字、词,我们经常遇到,要认真区分,才不会闹笑话。字 词 导 读巴结:趋炎附势,极力奉承。特意:特地。笑纳:请人收下礼物时说的客套话。纳闷:疑惑不解而发闷。(例句)我很纳闷这道题的答案为什么是“2”。乐经常:常常,时常。(例句)她经常参加课外活动。笑话:能引人发笑的谈话或故事,供人当做笑料的事情。1.学习课文,了解课文的内容,了解有些读音相同,意思却完全不同的词语。2.认识本课的生字、新词。生字卡片;实物图片(琵琶、枇杷)。一 激发兴趣,导入新课
