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1、 教 学 案 课 题1.小柳树醒了序号3-4 授课时间12年 月 日主备人宿丽华课型新授教学目标及重点难点1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。板书设计 1.小柳树醒了春雷说话春雨洗澡 春风梳头春燕捉迷藏教学策略 铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、创设情境、激趣感知1、师生谈话，创设学习情境；2、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了3、读题，着重指导读好生字“醒（xn）”。二、自由读课文。1、学生
2、自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；2、用自己喜欢的方式朗读课文，并邀请同桌给予评价；3、和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？4、交流：怎么把课文读好？三、朗读与识字。1、课件范读，学生小声跟读；2、指名朗读课文，师生评价；3、分小节朗读课文；4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文；5、全班齐读第一小节课文，2-5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔；6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法； 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注7、师检查学生识字效果，出示课件： sho run zo léi
3、sh shu sh xn 枝梳梢耍醒雷澡软（让学生完成连线作业，并指名当小老师带读生字。）8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。四、指导书写。1、复习“讠”的写法；2、指导写好：说话3、及时展示学生习作。 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注一、复习导入。1、课件出示：（认读词语）醒了软件节树枝雷雨树梢醒软枝雷梢睡醒松软枝叶雷电竹梢2、指名朗读课文，师生评价。二、朗读与背诵。1、小组进行朗读，师巡视、指导；2、分组分节朗读课文，分男女分节朗读课文；3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；5、自由背诵课文，师巡视、指导；6、检
4、查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。三、指导书写。1、指导写好“朋、友、春、高”；2、及时展示学生习作。五、拓展与延伸。1、春天来了，柳树醒了。你们看看，还有什么醒了。2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。 第 页教 学 案课 题 2春雨的色彩序号5-6 授课时间12年 月 日主备人宿丽华课型新授教学目标及重点难点1.学生通过观察、想象、合作交流、朗读、角色表演等方式，感悟到春雨的美好。2.通过学习课文内容，激发学生热爱春天、热爱大自然的情感。板书设计2春雨的色彩春雨绿色 红色 教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教
5、 与 学 过 程 设 计 备注（一）、创设情境，激趣导入（情境导入法） 引导学生找春天，以欢快的歌声开启本课的序幕。出示春天景色图，放小鸟叫声录音，提问，启发学生想象小鸟说的话，引出课题，激发他们学习本课的兴趣。（二）根据情境，朗读感悟1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。 2、教师提问引读第一段：找出描写春雨样子和声音的词句。3、学习第二段，重点结合生活实际理解“争论”这个词，4、课文第三段写了小燕子说的话。提问：小燕子是怎么说的？小燕子认为春雨是什么颜色的？小燕子为什么认为春雨是绿色的？引读小燕子说的话。 理解第三段。教师小结，引导学生以各种方式有感情地朗读第三段。（三）、小组合作，角色
6、表演 1、根据学习第三段的方法，自学第四段。小组合作，一人问，三人回答。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语气。 2、借鉴学法，学习第四段，各小组合作学习小黄莺说的话。引读小黄莺说的话。 3、找出描写春雨落下来样子的词语（落、淋、洒、滴），感悟用词之美，指导朗读2-5段。 4、找朋友练习表演。 5、指名上台表演（戴头饰）请几名学生带小鸟的头饰扮小鸟，根据散文诗内容进行情境表演，其他学生为他们配合旁白部分，练习朗读。 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注（四）有感情地朗读课文。老师示范朗读，要求学生注意语音语调，思考：1、小鸟们说话的声音一样吗？小燕子、麻雀、黄莺是怎么说话的？请几名学生说，全
7、体学。2、齐读课文，注意语音语调，有感情地朗读。（五）、插入想象，引导探究 1、春雨真美，给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？为什么？（师随机板书）学生想象探究。 2、积累练习 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记。 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注（一）、复习导入 1、开火车认读生字词。 2、出示生字卡片"桃"、"题"、"落"让学生组词，比比看谁是"组词大王"。 3、读一读书上"读读说说"中的词语。 4、任意选择生字，分小组互相组词。（二）、游戏：
8、送字宝宝回家1、和学生一起做游戏，在游戏的过程中巩固复习识字。2、认识了字宝宝，再用最好听的声音、配上最好听的音乐，把这首最好听的散文诗朗读一遍。（1）、配乐朗读。（2）、男女同学和教师一起分角色朗读。 （三）、表演唱歌曲小雨沙沙（四）、指导写字 1、出示"我会写"中的生字，学生观察后，自由说应该怎样才能写好这些字。学生示范写，评议。 2、展示学生作品，点评。（五）、实践活动，感悟春天的美好 用手中的画笔，描画春天，画出春雨的颜色，和同学们一起分享自己美丽的梦。 第 页 教 学授课时间12年 月 日主备人宿丽华课型 新授教学目标及重点难点1、 认识“邓、植”等13
9、个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 几岁 亲手 不行教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设 计 备注一、 导入。 播放歌曲春天的故事。 共同介绍交流160;师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力） 二、 初读课文，认识汉字。 1、 学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。 2、 字词教学。 （1）、小老师带
10、读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。 （2）、开火车读。（有注音） （3）、集体读。（无注音） （4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。 （5）、教师检测，生齐读识字卡片。 3、 学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。 教 学授课时间12年 月 日主备人宿丽华课型 新授教学目标及重点难点1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 满汗珠 不肯休息 挑选 小心 挥锹 仔细教学策略铺垫设伏自主预习探究小组合作学习展示交流练习与实践自我评价教后反思 教 与 学 过 程 设
11、计 备注三、 读懂课文。 1、 学习最后一段。 出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。 师：同学们，这是一棵怎样的柏树？名读最后一段。 理解“亲手”，用“亲手”说一句话。 2、 质疑问难。 师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。） 问题如：a. 柏树是什么时候种（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）四、 再次巩固生字。 五、 指导写“爷、节”。 观察，师范写，生练写，互相评价。 第 页 教 与 学 过 程 设 计 备注一、 复习导入。 1、 小老师带读，开火车读生字词。 2、 通过上节课的学习，我们和许多汉字交上了朋友，我们继续读课文，重点来研究爷为什么要种这棵柏树？ 二、 师：同学们带着这个问题仔细读课文，用“”划出有关句子。然后想一想，“（ ）”里填什么词比较恰当。 2、生自由读课文，边读边划。 3、 全体现出来？
