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1、宝坻区小学课堂教学教案课题第六组综合性学习：走进信息世界课时教学目标1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2.了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4.初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5.认识生字。教学重点逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。教学难点逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。教学方法启发与讨论教学手段PPT课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、揭示主题，激
2、发兴趣二、浏览教材，交流感受三、分组讨论，制定计划四、交流计划，取长补短第一课时1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（1）历数开展过的活动。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习走进信息世界。（1）说说对“信息世界”的了解。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2.交流浏览教材后的感受。（1）浏览了教材，你知道了一些
3、什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。3.分组制定本次综合性学习的活动计划。（1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（2）组内达成共识，填写活动计划表。_小组：“走进信息世界”活动计划小组成员_活动时间活动内容活动地点活动形式
4、预期的成果 1.分组交流各自的活动计划，要求：（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。2.分组修改各自的活动计划。（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。（2）修改小组活动计划。3.公布活动计划。学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。说说对“信息世界”的了解。自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。交流浏览教材后的感受重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语根据“自由组合，适当调整”的原则
5、，组成3到5人的学习小组。分组制定本次综合性学习的活动计划 分组交流各自的活动计划，修改小组活动计划可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等教学环节教学内容教师活动学生活动一、谈话激趣，交待任务二、快速阅读，了解概况三、联系生活，了解现状古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师、网上呼救把握自己第二课时1.教师例举生活中传递信息的生动事例。2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事等五阅读材料。1.默读阅读材料，思考：（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（2）现代的因特网传递信息有什么特点？边
6、读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2.课堂交流（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：速度慢。典型语句：哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米不精确。典型语句：各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。因特网传递信息的特点：速度快。典型语句：计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。多媒体。典型语句：这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词
7、、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。典型语句：他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。2.再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。（2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉近代：（）现代：（）当代：广播、电视和（）。3.根据课堂讨论，填写下面的表格。 种类特点古代信息传递方式 现代信息传递方式 1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2.想想这些信息传递方式带给你什么？默读阅读材料，思考：课堂交流学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。再次阅读材料，思
8、考：信息传递的方式是怎样变化的？重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。尝试填写 说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。想想这些信息传递方式带给你什么？教学环节教学内容教师活动学生活动一、阅读材料，体会影响二、重点阅读，深入体会三、学科整合，延伸体验继续阅读古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救把握自己第三课时1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。2.小组讨论。3.课堂交流。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯（2）信息的及时传递“大大增强了
9、希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”“我们胜利了”（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。神奇的电脑魔术师（4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救（5）认识沉湎网络的危害把握自己1.重点阅读网上呼救。（1）默读课文，思考：苏珊是在怎么样的情况下呼救的？桑恩救援的过程是怎么样的？（2）边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。（3）课堂交流。苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？
10、捕捉文中的有关信息，理清桑恩救援的过程：网上呼救打电话给县政府打电话给救援中心救援人员赶到学校（4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。2.重点阅读神奇的电脑魔术师。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？（2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。3.重点阅读把握自己。（1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。（2）课堂讨论。怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许
11、多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。联系生活实际，了解沉迷网络的危险。小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。（3）面对网络怎样才能“把握自己”。学生讨论，自由发言。教师宣读“青少年网络文明公约”。.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。小组讨论。课堂交流。默读课文，思考课堂交流学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。阅读网上呼救重点阅读神奇的电脑魔术师。重点阅读把握自己。 怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。学生讨论，自由发言。结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。教学环节教学内容教师活动学生活动一、说说调查的过程二、交流调查的结果
