《人教版五年级下册英语教案unit-2--my-favourite-season》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册英语教案unit-2--my-favourite-season（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 2 My favourite season单元备课教材解读本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEPBook 4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建立前后知识的关联，构建系统的知识框架。学会准确说出表示四季的
2、单词以及用句型描述自己喜欢的季节的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。因此，教师应针对该难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。单元目标一、知识与技能1. 能听、说、读、写单词和词组：spring，summer，autumn，winter，season，go on a picnic， go swimming，pick apples，make a snowman。2. 能够听、说、读、写句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer
3、 vacation！3. 能够在情景中运用句型：Which season do you like best? Summer. Why? Because I like summer vacation！询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br/gr发音规则的单词。二、过程与方法教师引导，利用观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。以活动为载体，以学生为中心，调动学生的各个感官，全身心地投入到学习中去。三、情感、态度与价值观
4、通过本单元的学习，让学生有兴趣用英语表达自己所喜爱的季节，并陈述理由。培养学生热爱大自然的思想感情。能够让学生了解有关全球气候差异的常识。教法导航观察法，发现法，归纳法，游戏法，活动法，情境创设法等。学法导航在教学过程中及时对学生的参与进行鼓励性评价，有利于保护和提高学生主动参与教学的积极性， 注重过程评价，促进学生发展，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好。 课时支配第1课时: A(Lets try & Lets talk ) 第2课时: A (Lets learn, Read and match & Lets spell) 第3课时: B(Lets try &
5、 Lets talk)第4课时: B(Lets learn & Ask and answer) 第5课时: B(Read and write) 第6课时: B(Lets check & Lets wrap it up) C(Story time) 课时教案第1课时 A (Lets try & Lets talk )教学目标一、知识与技能1. 能够听、说、读、写单词：season，spring，summer，autumn，winter。2. 能够使用句型： Which season do you like best ? 提问，并能够根据实际情况回答。3. 能够听懂，会说，会表演 Lets tal
6、k部分的内容，并在真实场景中交流和运用。二、过程与方法小组合作与交流，在创设的情境中进行真实对话与表演。三、情感、态度与价值观通过音乐和图片感受四季之美，培养热爱大自然的思想感情。教学重点运用句型：Which season do you like best? 和Whats the weather like today? 进行问答。教学难点听、说、读、写单词：spring，summer，autumn，winter 和season。教法导航利用音乐和图片引导学生学习新知识，同时感受大自然之美。学法导航积极参与课堂活动：听音乐，看图片，动手画四季。教学准备录音机，关于四季的教学卡片、有关不同天气情况
7、的图片等。教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）教师向学生提问：Whats the weather like today? 向学生展示不同天气情况的图片，引导学生用warm ，cool，hot 等形容词进行回答，复习有关天气的形容词。2Presentation and practice（精讲点拨）（1）Lets try 放录音，让学生填出空上所缺单词。再放录音，核对答案。然后两人一组练习对话，尽可能多地用上表示天气的形容词。最后找几组学生上台表演小对话。（2）Lets talk 教师在黑板上画刚发芽的柳树，再画上几枝小花，对学生说：Look ！ The leaves are green
8、 now. What season is it now ? 出示单词卡片season，教学 season. 再呈现单词卡片spring 教学spring，学生跟读。并对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm. 教师画池塘里的荷叶与荷花，硕果累累的树和落下的树叶，小雪人和雪花等教学summer，autumn，winter，学生跟读，多种方法认读与熟记。（3）看图猜季节、采取拼读单词字母组合熟记单词，复习巩固单词。并能达到书写的效果。（4）教师利用大屏幕出示对话：A: Which season do you like best? B: Spring. 学生跟着教师读。
9、学生齐读、分组读，同桌读，找学生读。(5) 通过图片以及教师的介绍了解四季的特色。用句型：Whats the weather like in spring?提问，学生试着回答. Spring: Its warm and sunny. / Summer: Its sunny and hot. / Autumn: Its windy and cool. / Winter: Its windy and cold. （6）放四季歌，同时在大屏幕展示四季优美的风景。然后问：Which season do you like best? 帮助学生回答：Spring. Its very beautiful.
10、/ Winter. I like snow. / Summer. I can swim. / Autumn. Its cool. 然后学生两人一组练习对话。（7）放对话录音。学生模仿跟读。然后三人一组练习对话。最后找几组学生上台表演。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）游戏：字母重组。教师给每组学生发字母卡，如rsipgn看哪一组拼得又快又正确。（2）游戏：连环调查。小组活动，互相调查对方最喜欢的季节：A: Which season do you like best? B: Winter. Which season do you like best?
11、C: Spring. Which season do you like best? D: 每个人都记下小组成员的回答，然后组长汇总，向老师报告本组成员最喜欢的季节的情况。4. Sum-up (总结)帮助学生总结描述四季与天气状况的单词。课堂作业用画笔画出你最喜欢的季节并在小组内展示。第2课时 A (Lets learn, Read and match & Lets spell)教学目标一、知识与技能1. 能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。 2. 能够理解Read and match部分的句子，并能把句子与他们最喜欢
12、的季节连线。3. 能够听懂、会唱歌曲“Whats your favourite season?”。 4. 能够掌握字母组合br/gr的发音规则，并读出符合br/gr的发音规则的单词。二、过程与方法通过设计多种活动并创设真实的情景，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生完成任务。三、情感、态度与价值观在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学重点句型Which season do you like best ?及其答句。教学难点引导学生准确自如地用句型：Which season do you like best ?I can回答自己最喜欢的季节及其原因。
13、教法导航调查法、发现法、小组合作交流法。 学法导航在各种活动中增长知识并牢固掌握知识。教学准备图片、单词卡、录音机等。教学过程1. Warm-up（热身及预习展示）教师放Lets sing 部分的歌曲“Whats your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。 2Presentation and practice（精讲点拨）Lets learn（1）教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读生词。 （2）教师出示ALets learn部分的单词卡片，学生根据图片拼读单词。 （3）做排序游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。如：Wh
14、at， ?， your， season，favourtite，is，summer，winter，spring，fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。 （4）由师生问答过渡到学生问答来操练该句型，然后教师放Lets learn部分录音，让学生跟读句子。 （5）学生两人一组练习对话。然后找几组学生上台表演对话。（6）Read and match 先让学生自己连线，然后找几个学生说出他们的答案，全班核对。（7）展示一年四季的图片，两人一组合作练习对话：A: Which season do you like best? B: Spring. Spring is
15、 green with flowers and songs. Which season do you like best? C: Summer. Summer is hot and the days are long. Which season do you like best? D: （8）Lets spell 展示几个不同颜色的图片，引导学生说出green，brown。找学生读出这两个单词，然后全班齐读。（9）展示本部分教学挂图，先找几个学生试着读出含有gr / br的单词，然后全班齐读。（10）小游戏：找家。br 和gr兄弟俩找不到家了，请帮他们找到家。学生先自己完成Read and group部分，然后小组核对答案。（11）Choose，write and say. 先自己做，然后小组内说出自己的句子，最后找几个小组代表说出他们的句子。3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）英语韵律操：师生随节奏加动作一起做韵律操，如第一句Spring is green with flowers and songs，用手打节拍脚踏步，说到spring时双手张开，放到头
