《人教版三年级英语下册unit-5-let's-eat-alet's-talk-教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级英语下册unit-5-let's-eat-alet's-talk-教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit5 lets talk & lets play教材分析：本课时是PEP教材的第五单元第一节课，主要是如何表达自己喜欢的食物和为别人提供食物或请别人吃东西的表达语。因为在学习中要用到有关食物的新单词，因此在课时的安排上，我将单词教学部分提前，将会话课安排为本单元的第二课时，这样，在会话学习中，才能让孩子们有词可说。 学情分析：三年级学生个性聪明活泼，好奇心强，求知欲强，不怕羞，能大胆发言，勇于表现自己。这些年龄特点，使学生更容易接受和大胆表达英语，而三年级的以口语为主的英语教材，能充分满足学生的个性发展需要。因为初步接触英语口语，贴近生活的情境，新鲜而富有情趣的活动和游戏更能激起学生乐学
2、好学的愿望和行动。教学目标：在第一课时中，孩子们已经能听懂、会说bread等4个有关食物的单词，本课时的教学内容为用Id like表达自己想要吃的食物，用Here you are. OK！Have some bread！来为别人提供食物或请别人吃东西。从知识教学和能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1、知识目标: 1）能听懂、会说：Id like some juice/bread, etc. Have some bread,etc. OK! Thank you.并能在实际情景中进行运用。2）教给学生在具体的情景会话中，如何表达自己想要吃的食物，如何运用为别人提供或请别人吃东西时的表达
3、语。2、技能目标:能通过学习的句型和食品单词，表达自己喜欢的食物，或者为别人提供或请别人吃东西。要求模仿正确，语调自然，能完成简单的个人喜欢的食物调查表格。3、情感目标:1）能与小组成员讨论和交流，完成老师提供的情境里的任务，提高运用语言的表达能力。2）能提高不偏食，养成均匀吸收各种营养食品的好习惯，少吃高热量的食品，多吃蔬菜和水果。希望通过本节课的学习，学生能熟练的用Id like.句型表达自己喜欢的食物或其他东西，能理解Have some.句型，并用该句型和Here you are等句型完成早餐会的活动。在生活中也能运用这些句子来完成请别人吃东西等目的。教学重点： 通过情景创设学会对话,并
4、能在一定的情景下会用Id like. Here you are. Have some . 和别人交流沟通。 教学难点: 能让学生在学习完之后用英语自如的点餐和传递、发放食物。 教学过程：一、Warm up 1. Sing song ABC song and HELLO. 2. T: Hello! boys and girls. S: Hello！ Miss Li. T: How are you? S: Fine, thank you. 3.食物分组PKT: This class, Lets PK. OK?S: OK! T: Oh! I have so many food. (教师出示四张卡片)
5、 I like milk. (用体态语表示很喜欢的样子) What do you like? S: Bread. T: Here you are. Please put up on the blackboard. your group is bread group. (教师卡片送给回答的学生，并把食物单词贴到黑板上作为该小组的标志) 教师用以上方式出示完四张卡片，及食物单词。整节课中哪个小组表现较好或回答对问题便得到一颗星。最后给予评价奖励。 二、Presentation 1. T：Oh, Now ,Im hungry. Id like to have some food. Wow so ma
6、ny food. Do you like them? Whats this? (询问桌上的食物) 。Id like some bread, its delicious. What would you like?S: Id like some. 回答十几个学生 (教师在问的过程中可以说 Me too.) T: What about you? S: Id like egg. 2.回归课本文本。（a）观看课文动画, 小组讨论回答下面问题：1. What would Mike like? 2. What does Mike have again?（b）听对话，跟读，纠正不准确的发音。（c）三人一小组分
7、角色朗读，请小组展示。3教师板书以下句子，并以句子为单位进行教读，注意纠正学生的错误发音。 Id like some juice，please。Here you are. Have some bread, too.三扩展操练。1. Lets play（1）出示本部分动画，让学生观看。(2) 教师示范 教师要求一个row站立起来，教师作为第一个学生，教师说出and一词，引导学生在自己的表述中尽量用到and.转身向这一组第一名学生说出自己的喜好，第一名学生再转向第二名学生，一直传向最后一名学生。哪名学生能用and表达，便给小组一颗星。 利用句型：Id like some.(3) 小组之间竞赛 T:
8、 How great you are! Lets have a game. Who is the fastest will get a star. Team 1, Team 2, Team3. Stand up, please. T: Are you ready? Lets go!（胜利的小组得到一颗星）2. 创设情境。现在KFC正在开展优惠活动，让我们一起去吧!首先，教师充当点餐员，询问学生想要的食物。T: Here you are .Have some bread and eggs, too. (鼓励学生说 and) T: What would you like? (教师拿着装着食物卡片的
9、托盘发问, 问一至两名学生) T: Oh. I am very tied. Can you help me? (教师让学生拿着托盘在教室走动,并用 Here you are. Have some . 的句式把其他食物发放给与之交谈的学生。之后让几名同学轮流当点餐员，用学过的句型提问回答。3. 小组活动，四人一组，组长负责，调查本组成员分别喜欢什么食物。并完成调查表。Name（姓名）juicebreadmilkegg Homework：听lets talk部分的录音，跟读对话。跟同学排练表演这一对话，下节课展示。差距大，市场体系不完善，缺乏集聚效应等问题，同时充分考虑到该地周围已形成成熟建材商圈的商业价值，因地制宜的进行家居建材广场的建设。通过合理布局、优化环境、提升服务，该项目必将切实发挥商业区在引导消费、拉动经济增长方面的作用，促进该县经济和社会又好又快发展。
