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1、五年级作文自习课上【篇一：怎么让学生上好自习课】 怎么让学生上好自习课 自习课上学生纪律乱差的问题，始终是困绕在每一位上课老师心中的一个很纠结的问题。怎么让学生在自习课上遵守纪律，认真学习，达到自己理想的效果，是每一位任课老师梦寐以求的。 笔者经过长时间的探索和研究，主要总结了以下三点: 第一、建立小组。建立小组的目的是为了便于管理。小组的建立是根据学生的综合素质成立的。根据学生的学习成绩等综合素质，把学生划分为a、b、c、d等不同的等级，然后这些不同等级的同学互相组合，使每个小组内都有a、b、c、d等不同的等级的学生。有同学们选出小组内威信高、遵守纪律、学习成绩好、对同学负责的学生担任组长，
2、负责本组内同学们的学习纪律情况。这样班长管理着组长，组长管理着组员。不会出现因班级人数多，班长管不过来的局面。组与组之间开展竞争，看看哪个小组既遵守纪律又学习认真，就被评为优胜小组。这样既增强了组长的责任心，还增进了组员之间的团结心；既有利于小组之间开展平等的竞争，又有利于小组内不同层次的学生互相帮助学习。使整个班级呈现遵守纪律、热爱学习的局面。 第二、订立目标。自习课上有的同学自己就玩，说明这部分同学无事可做，不清楚自己在干什么，也不知道自己学了什么。所以开学之初，就让每个同学建立自己的学习档案，档案上记下老师每天讲的知识点，然后写下自己今天已经掌握的知识点，紧接着用红笔写下自己今天还没有掌
3、握好的知识点（用红笔是为了醒目），最后让他写下对于没有掌握好的知识点完成进度表。这样他就会抽时间去掌握这些还没有掌握好的知识点，特别是在自习课上就感到有事可做了，有事可做就不会再去违反纪律不去不学习了。 第三点、进行奖惩。措施有了，关键是落实。要每天对学生的学习档案本上的未完成记录进行跟踪记录。每天一总结，每周一总结，每月一总结，对完好的好的同学要进行表扬和奖励，对没有完成的要提出批评，同时要找出没有完成的原因，帮助改正。久而久之，学生就会对自己的学习档案重视起来，把学习当作自己的事情去做，就会投入到学习中去。这样违反纪律的就少了，主动学习的就多了。老师也就不用为学生上自习课违反纪律而发愁了。
4、 以后是自己在实际工作中的做法，不当之处，还请多多指教。【篇二：如何上好自习课2】 如何上好自习课2 自习课本应是学生一天当中最有支配权、可以充分利用的课堂，可我们的部分学生由于思想不成熟，还未充分认识到它的重要性，经常变学习的权力为“自娱自乐”（做一些自己开心却与学习无关的事），犯一些违纪性的错误；我个人认为目前自习课现状，学生存在着如下误区： 误区一：自习课成了自由课、放松课，没有惜时观念，缺乏学习的目的性、针对性。 有的同学不是眉毛胡子一把抓，就是漫无目的盲动，往往拿起一本书翻翻然后放下，又拿起另一本书，拿起这张题做两道，拿起那本书背两句，一节课下来就在这种无目的、无意识的混沌中度过，一
5、无所获。更有甚者，无所适从，在呆滞的静默和恍然睡梦中浪费了光阴，一步一步拉大了与他人的差距。我们难道不应该以一种积极的对自己负责的态度去对待我们的学习吗? 误区二：自习课成了讨论课。 自习课首先要求就是自主探究，许多同学认为自习课讨论不也是在学习吗?如果学习中遇到困难一味期盼别人(同学、老师)给予点拨、启示，久而久之就会形成一味等靠的依赖心理，滋长了自己的懒惰情绪，长此以往，学生的独立意识就会逐渐丧失，独立能力、创造力、创新能力逐渐就会泯灭，就会成为学习的奴隶。老师、同学一说了然，自己独立做茫然的现象。误区三：自习课就是作业课。 自习课在每科茫茫的作业题海中被动地鏖战，在无休止的作业、练习中无
6、法摆脱，每节自习课总是在疲惫中度过，认为作业才是自习课的主旋律，繁重的课业负担造成学习心理压力过大，心理障碍逐步形成。 误区四：自习课成为个别学科的抄题课、辅导课、补习课。 自习课也就失去了应有的功能，影响学习成绩均衡发展，无意识中形成了一种被动的偏科现象。 那么到底如何才能上好自习课，建议如下： 首先，要明确自习课的任务，确定自习课要做的事。 当把学习的时间真正交还给学生时，有的学生两眼茫然，认为无事可做，正是自我放松的大好时机。但是，我们知道自习课要做的事可包括：巩固当天所学知识，完成当天所留作业；复习学过知识，预习将学知识；若有时间再看一些拓展类的课外读物等。值日班长要随时监控全班的学习
7、状态。为了更明确自习时的任务，因此科代表要根据白天上课的内容在自习课之前在黑板上写上复习建议，指导性的要求学生这科该干啥，那科该干啥？ 其次，确保自习课的质量。 明确自习课任务，知道了自习课有哪些事要做，怎么判断自己的学习的质量如何？自习的学习任务大致可以分成三类：作业、复习、预习。作业的效果是最容易判断的，只要是独立完成的，就是了。而我们同学复习和预习大多数时候都在看书，有些同学就会感觉“开卷了然，闭卷茫然”，不知道自己复习预习的效果怎么样。为什么会这样？因为读书需要动笔。不动笔不读书，这是一条重要的学习方法。但是我们的学生只还是传统的预习观念：预习就是看看书而已，纯属走过场，包括我们的家长
8、都是这样认为。复习功课的时候，先不要急着翻书，闭目想想今天上课老师传授的知识内容，想不起来了再翻书，然后再关上书在笔记本或者草稿本上把所学知识列出来，能列出来就了，不用再回头去看书。预习的时候，除了把知识点在书上勾划一下，也应该对着书和笔记以及练习册，把重点难点疑点写下来。为什么一定要写在纸上，因为只有落实到纸上才能进行自查，才能判断自己的学习是否有效。要做到心里明白还得道的出！直白的说就是将自己的理解还得转化为分数。 再次，严格的纪律要求。 除了明确学习任务，为了防止一小部分“不安定分子”从中作乱，提出相应的纪律要求是非常必要的。“自习”按表意可理解为自主学习、自觉学习、自己学习。 自主学习
9、，相对于被动学习而言，一天当中的正课你都必须按照课表走，按照各老师的要求去做，只有自习课是你拥有绝对权力支配的课堂，是所谓“最自由的课堂”，可自由不等于放松，更不是自我放纵，你要充分利用时间来消化、复习、预习和扩展。 自觉学习，人贵在有自知之明，要做合乎时宜的事，学生在自习课上努力认真地学习，争取做到无需任何人的提醒就能进入状态，做一个有觉悟的人，不做与自习无关的事。自己学习，顾名思义就是自己在学，而不是和别人一起学，不允许讨论研究问题，就是不允许说话。总之，在自习课上要让学生做一个沉默的思想者，成为“思想上的巨人，行动上的矮子”。 最后：学习是学生的天职，知识是可以改变命运。这样一个测试：“
10、你的面前有三种椅子，第一种是木制的，第二种是普通皮面的，第三种是豪华转椅，如果让你来选择，你希望坐哪种？” 所以，让我们共同努力，把学生的自习课上好。【篇三：五年级上第一单元测试卷】 五年级上语文第一单元练习 班级 姓名 一、基础 1、根据拼音写词语： 2、为下面的句子加上标点符号： 看着家中的老狗在我的床边安心沉睡看着院子里的樱桃日渐丰满娇嫩欲滴看着奶奶在夕阳的余晖中编织安详宁静这一切生命中的美好是阳光给予人间的珍贵礼物 生命和爱 “乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”写的是乡村清闲的生活。 （ ） “瑞恩穿得整整齐齐，骄傲地把70美元交给了募捐项目的负责人。”这里的骄傲是指自豪的意思。 （
11、） “要知道，这世界上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人。”句中两个“最后一排”的意思相同。 （ ） 4、积累 古诗默写 乡村四月 车尔尼雪夫斯基曾说过： 二、阅读部分 （一）坐在最后一排（节选）上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块坐。老师只好把我安排在最后一排。 坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。想要听课 却又看不清黑板上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？ 五年级时，新来的班主任是个年轻的女教师。她红
12、衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。 “我叫白明，倒着读就是明白，也就是说对每个同学的情况我都能 知道得明明白白。”她微笑着自我介绍。 我不屑地瞧着她。她真有那么大神通？她会知道我是近视眼吗？她会知 道我不想坐最后一排却又倔着性子坐最后一排吗？她会知道? 没想到过了几天，她竟真的注意到了我。 那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。 其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。我一惊，这才发现白老师已经站在了我的身后。“小脑袋瓜子想什么哪？”她亲切地弹了弹我的脑壳。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住
13、心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。 过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟，我畏惧地等待着习惯的严厉批 评，却惊奇地听见她轻柔的笑声。 “这些句子都是你自己造的吗？” “嗯。” “非常好，很有想象力。花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天， 多有灵性啊。可你为什么不说倾听春天的脚步呢？” “有时候，春天来是没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。”第一次受 到如此嘉奖，我顿时大胆起来。 她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起了造句来。那半小 时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。 这天夜里，我把没做的习题全部认认真真地补上了，通宵未眠。 2、写出下面词语的近义词
14、： 遐想（ ）畏惧（ ）嘉奖（ ） 3、填空： 下面句子中引号的作用分别是 和 。从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖? “这些句子都是你自己造的吗？” 4、联系上下文，说说为什么“那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻”？ 5“没想到过了几天，她竟真的注意到了我。” 句中的“竟”表达了我怎样的思想感情？同时也表现出白老师的什么品质？ 6照样子，发挥想象，用“花骨朵”造句： 例：花骨朵儿们在树枝上聚精会神地倾听春天。 （二）我爱茉莉花 几个洁白的花瓣，拥抱着一簇鹅黄色的花蕊，便构成了一朵我最喜爱 的茉莉花。 说起我为什么喜爱茉莉花，还有一段故事呢。 我七岁那年，夏天到了，茉莉花悄悄
15、地开放了。虽然散发出阵阵幽香，却因为个头太小，颜色也不鲜艳，并不惹我喜爱。不久下了一场暴雨，狂风呼啸着卷来，茉莉花一朵朵飘落，落到盆里，落到地上。 我当时一点也不在意，毫不感到心疼。第二天，风停雨住，我出去一 看，见茉莉花那墨绿的叶子“翠绿欲滴”，更令我感到万分惊讶的是，绿叶中竟然夹杂着无数个晶莹如玉的花苞！傍晚，那花苞全绽开了，满屋子都充溢着茉莉的香味。我虽是一个不爱茉莉花的人，却被它那顽强的生命力震撼了，不禁深深地爱上了这小小的茉莉花。 我端详着它那小小的花蕊，觉得真是玲珑剔透，它()没有娇艳 的色彩，( )质朴、纯洁、楚楚动人。我深吸着它散发出的香气，第一次觉得它比什么花香都好闻，虽然不浓郁，但清新淡雅，令人心旷神怡。 又是一个夏天，美人蕉披上了大红的袍子，穿上了黄色的上衣，骄傲 地扬起头；荷花摆起“水中仙子”的姿势，等待着人们的啧啧赞叹，可我，却只是贪婪地吮吸着茉莉花的清香。 我也记不清在哪一本书上，曾看到这样的诗句： 小小茉莉花，默默吐芳香。纯洁如白雪，丹心献大家。我反复吟咏这 首小诗，觉得茉莉花正像诗里所写的那样，那小小的白色花儿，不正是把一片冰清玉洁的心奉献给大家的么？ 我喜欢茉莉花的清新淡雅。它没有娇艳的色彩，只是默默地散发一份淡淡的芳香，以换取大家的欢笑、欣慰、满足? 1、
