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1、小学语文五年级下册课内阅读练习题 学校-班级-姓名-一、草原1、草原的作者是 ，原名 ，字 ，满族人，被称为 。代表作有： 等。我们曾经学过他写的 。2、作者按照 叙述，先描写 ；再描写 。3、草原描写 、 、 三个画面，处处流露出作者的 之情。4、本文是作者第一次到内蒙古大草原时的所 、所 、所 ，赞美了 和 。5、在第一自然段中，抓住了草原 、 的特点来写。最能表明这些特点的词语有 。6、理解句子：1“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是： 。这句话是全文的 。2在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是 ，写出了草原 、 的特点。三、白杨 1本文运用 的写作手法，作者借 ，热情
2、歌颂了边疆建设者服从 ， 、 的远大志向和 。2 理解句子： 1白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。 这句话 ，描述了白杨树的特点： ，歌颂了 。2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 表白： 。 这是一个 句。爸爸以 自勉， ，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。3突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指 ；“几棵小树”指 。这句话的含义： 。五、古
3、诗词三首1、牧童诗意： 。2、舟过安仁诗意： 3、清平乐村居词意： 。4、牧童是 代诗人 的作品。诗的第一句话写 ，第二句写 ，分别从 和 上给人感受，诗的三四句写 的情景，塑造了一个 、 的牧童形象，表达了 、 。5、舟过安仁是宋代诗人 的作品。诗中，前两句话描写的是作者的 ，后两句描写的是作者的 。我们还学过他写的 6、清平乐村居是一首 。 是词牌名。作者是 代诗人 。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）六、冬阳童年骆驼队1、冬阳童年骆驼队是小说 的序言，作者 。我们曾经学过她写的 。2、课文围绕童年生活写了四个生活片断： 、 、 、 。3、为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释
4、是 ，“我”的想法是 你的猜想是 。八、童年的发现1本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。2费奥多罗夫是个 。3“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解 。十、杨氏之子1、杨氏之子选自南朝 的 。本课的内容是 。2、全文意思： 、3、杨氏之子具有 的品质。4、理解句子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话起到了 的作用。2孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子
5、家禽。”这回答巧妙在哪里呢? 。十一、晏子使楚 1、晏子使楚讲述了 时期，齐国大夫晏子 楚国，楚王 次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了 的故事。文章按事情的 来写，开头写 ，这是故事的 ；接着写 ，这是事情的经过；结尾写了 ，这是故事的 ， 。2、晏子是一个 、 、 的人。十四、再见了，亲人1、再见了，亲人是一篇 的散文，描写了 年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时以在车站上同朝鲜人民 的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民 的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用 的友谊。2、大娘为志愿军做了 、 、 三件事每一件事所受到的损失是 、 、 。小金花为 而 ，大嫂为志愿军 而 。十五、金
6、色的鱼钩 1、金色的鱼钩写的是红军长征途中，一位炊事班长牢记指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三位病号过草地，而 的感人故事，表现了红军战士 、 的崇高品质。十六、桥1、本文作者满怀深情地塑造了一位 的光辉形象，他有 、 、 的崇高精神。2、课文以“桥”作题目的深刻内含？ 3、句子理解。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个 句，把 比喻成 ，表现了老汉的 、 ，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明 。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是 。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用 的修辞方法，不仅形象地写出了 、 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。十八、将相和1、本篇课文时根据 中的廉颇蔺相如列传改编的。将指 ，相指 ，和是 的意思。2、本文写了 小故事，分别是： 、 、 。其中， 是事件的起因， 是 的发展， 是这件事的结果。3、蔺相如是一个 、 、 、 的人，廉颇是一个 、 的人。4、将相 “不和”的表面原因是： ，实质原因是 。将相和好的表面原因是
