《五年级上册语文教案11诗词二首七律·长征-清平乐·六盘山-语文s版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文教案11诗词二首七律·长征-清平乐·六盘山-语文s版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学要求1.认识本课的生字,会正确书写。能正确读写词语。2.理解诗句意思,联系时代背景,感受红军在长征途中所表现出来的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。3.有感情地朗读课文,背诵课文。重点难点通过对诗句的理解,感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下,战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情,领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂斗志。教学课时三课时 知识点详解 七律长征 首句以直白的词汇、豪迈的气势总领全诗。高度概括了红军在整个长征过程中所表现出来的千古未有的英雄气概和百折不挠的精神,给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。红军不怕远征难,万水千山只
2、等闲。句导读:“不怕”二字概括出了红军在长征中不畏艰险、勇往直前的英雄气概。这句诗在全诗中的作用是什么?五岭逶迤(wi y)腾细浪,乌蒙磅礴(pn b)走泥丸(wn)。 作者用比喻的手法把“五岭山脉”比作“细浪”,把“乌蒙山”比作“泥丸”,写出在红军眼中山之渺小;用夸张的手法写出山势雄险,突出表现了作者与红军战士敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和坚强意志。句导读:“跨五岭,越乌蒙”写出了红军长征途中翻山越岭时的大无畏精神。“腾”与“走”的拟人化的动态描写,使静止的山有了生气,使大山与红军都灵动起来。这两句诗运用了什么修辞手法?试简要分析。译文:红军不怕远征的艰难险阻,把历经千山万水的艰难困苦看
3、做是平平常常的事。五岭山脉是那样高低起伏,绵延不绝,可在红军眼里,不过像翻腾着的细小波浪, 这两句承接首句的“万水”,既实写抢渡金沙江、飞夺泸定桥两次战斗,又虚写红军长征途中跋涉的无数急流险滩。一“暖”一“寒”,既写天气情况,又写心理感受。“暖”字温馨喜悦,表现的是红军战胜困难的欢快;“寒”字冷峻严酷,传递的是九死一生后的回味。“更喜”二字一方面表现了红军战士在极其艰苦的条件下的乐观主义精神,另一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这两句掀起高潮,写长征的最后路程虽艰苦卓绝但胜利在望,以“尽开颜”收篇,写出了红军翻过雪山后一片欢腾的喜悦之态。乌蒙山是那样高大雄伟,气势磅礴,可在红军
4、看来,不过像在脚下滚过的泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。试分析“万水”“暖”“寒”几个词语的表达效果。更喜岷(mn)山千里雪,三军过后尽开颜。“更喜”表达了诗人怎样的情怀?以“尽开颜”结尾表达了怎样的思想感情?译文:金沙江两岸悬崖陡峭,湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖,给人以温暖的感受,大渡河上的泸定桥横跨东西两岸,只剩下(十几根)铁索,使人感到深深的寒意。更使红军欣喜的是翻过了覆盖着千里皑皑白雪的岷山,人人心情开朗,个个笑逐颜开。清平乐六盘山天高云淡,望断南飞雁。以“天高云淡”开头,有什么作用?不到长城非好汉,屈指行程二万。这句话表现了什么?译文:长空高阔白云清朗,南飞的大雁已望到了天边
5、。不登临目的地(长城)绝不是英雄,征战只不过是二万里。六盘山上高峰,红旗漫卷西风。这句话描绘了怎样的景象?今日长缨在手,何时缚住苍龙?这句话包含着什么意思?译文:登上六盘山就象征着胜利,红军的红旗在西风中漫卷。今天我将长绳紧握手中,哪一天才会将那苍龙捆缚?5 勾勒出北国秋天的景致,意境开阔、舒展。6 这句话表现出共产党人彻底革命的坚定决心和必胜信念,充分体现了红军大无畏的革命精神。7 词人将目光收回近处,高山之巅,红旗猎猎,红军将士在秋天的山峰间盘旋向前。8 总有一天,红军战士将消灭国民党反动派,取得最后的胜利。1.学习本课的生字、新词,正确读写词语。2.初读课文,理解诗句的大致意思,交流阅读
6、收获。3.正确、流利地朗读全诗。有关长征的资料和长征的时代背景,以及有关毛泽东的资料。一激情导入,交流资料1.导语:请同学们回忆一下,你们都看过哪些有关红军长征的故事?(过草地飞夺泸定桥)通过阅读这些故事,我们感受到红军战士的革命乐观主义精神和不惧艰险的英雄气概,这一切都深深地感染着我们。今天,我们要学习一首七律长征,它更是高度概括了红军长征途中经历的艰难险阻,此诗的作者就是毛泽东。2.交流长征资料。长征:在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,那就是举世闻名的二万五千里长征。当时红军第一方面军于1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发,经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、
7、四川、云南、西康(现已撤)、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征途中,红军爬雪山、过草地,历尽艰辛,击败了敌人的多次围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月,红军第二、第四方面军也到达陕北,与第一方面军会合,长征胜利结束。二初读课文,掌握生字、新词1.出示学习要求。(1)大声朗读诗篇,借助拼音读准字音,读通课文。(2)借助字典掌握生字的字形,注意生字的书写。(3)根据注释或查字典、词典理解词语。(4)画出自己不理解的地方,与大家讨论。2.学生按要求自主学习。3.汇报交流自学成果。(1)读准字音。(2)认清字形。找出相同结构的生字。上中下结构:索左右结
8、构:磅礴渡岷半包围结构:逶迤独体字:丸找出生字的形近字。丸九岷抿(3)规范书写。丸:“乙”横折弯钩。(4)理解词语。等闲:平平常常的意思。逶迤:弯弯曲曲连绵不断的样子。乌蒙:山名。在云南、贵州两省之间。磅礴:气势雄伟,这里指山势高大、险峻。云崖:高耸入云的山崖。三军:指中国工农红军第一、二、四方面军(当年没有编制红三方面军),也就是泛指整个红军。(5)朗读课文。三细读课文,了解诗意1.朗读全诗,想一想全诗共几句,每一句话的意思是什么。2.朗读全诗,想一想全诗可分为几部分,各部分之间有什么联系。全诗可分为三部分:第一部分是第一句,总的指出红军不怕困难,把艰难困苦看成平平常常的小事;第二部分是第二
9、、三句,讲述了红军在长征中“不怕难”的具体事例,承接着上一部分的内容;第三部分是第四句,总结全诗,表达出红军长征胜利后的心情。3.教师点拨:这是一首七言律诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分首联、颔联、颈联、尾联。四感情朗读,总结全文1.教师范读课文,读出诗句的停顿、节奏。红军/不怕/远征/难,万水/千山/只/等闲。五岭/逶迤/腾/细浪,乌蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖,大渡/桥横/铁索/寒。更喜/岷山/千里/雪,三军/过后/尽/开颜。2.学生按节奏试读,读出诗句的停顿、节奏。3.小结:这首七律长征气势磅礴,格调高昂,展现了一幅又一幅的战斗图。1.理解诗句,抓住重点词
10、句,感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。2.有感情地朗读课文,背诵课文。歌曲长征,整首诗投影,长征相关战役的资料。一烘托氛围,导入新课1.导语:通过上节课的学习,我们知道这首诗写于1935年10月,当时毛泽东率领中央红军越过了岷山,长征即将结束,回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻,作者写下了这首气壮山河的伟大诗篇。2.欣赏歌曲七律长征。二朗诵课文,整体感知1.朗诵七律长征,边读边思考:全诗是围绕哪一句写的?(红军不怕远征难,万水千山只等闲。)2.指名读第一句,谈谈自己的体会。(“千”“万”都是泛指,形容无数山、无数水,隐含着困难多、艰险多的意思。诗句告诉我们,红军在长
11、征途中遇到了无数艰难困苦,这不仅仅包括自然界的险阻,还包括军事上的激烈战斗和政治上的复杂斗争,但是红军战士们把这些都看成平平常常的小事。)3.有感情地朗读第一句,体会出红军的什么精神?又从是哪里体会出来的?(红军的革命乐观主义精神,从“只等闲”体会出来的。)过渡:从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”呢?让我们深入学习,体会诗句表达的思想感情。三精读课文,体会情感1.出示学习提示。(1)朗读课文,想一想从哪些诗句中可以看出“红军不怕远征难”。(2)有感情地朗读课文,体会诗中的思想感情。2.学生自主学习。3.交流、汇报成果。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。(1)读读颔联,体会诗句的含义。(“逶迤
12、”指弯弯曲曲连绵不绝的样子,“磅礴”指气势雄伟,都是形容山的连绵不断、高大雄伟。“细浪”是翻着浪花的细流,“泥丸”是泥团子、小泥球,“细浪”“泥丸”形容水很小、山很小,这是红军眼里的山。写山大,表现红军远征的艰难;写山小水小,表现红军把艰难困苦当做平常事的英雄气概。)(2)有感情地朗读颔联,体会精神。(颔联不仅写出了长征的艰难,而且表现了红军藐视困难的英雄气概。)金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。(1)朗读颈联,联系具体事例,体会诗句表达的情感。(“金沙”“大渡”是“万水”的代表,从“暖”和“寒”字可以体会出不同的情感。暖:1935年红军巧渡金沙江。金沙江形势险要,敌人控制很严,但红军在渡口俘获
13、了过江侦察的两只敌船,活捉了守卫在对岸的敌兵,不费一枪一弹,夺取了对岸阵地,使大部队巧渡成功。“暖”字表达了红军战士巧渡金沙江的欢快心情。寒:泸定桥横空高悬于大渡河上,当时桥上的木板已被敌人抽掉,渡河的勇士们手攀铁索,冒着对岸守敌密集的弹雨前进,不怕牺牲,终于夺下泸定桥。“寒”字表现了红军战士飞夺泸定桥的惊险悲壮。)(2)有感情地朗读颈联,体会作者的思想感情。4.红军长征途中遇到的困难仅仅是山、水等自然条件的困难吗?还有哪些困难?(比如在长征途中,每日天上有几十架敌机的侦察轰炸,地下有几十万敌军的围追堵截,路上遇到了说不尽的艰难险阻。)5.再读颔联和颈联,体会红军的不畏艰险的革命精神。6.齐读
14、尾联,体会长征即将胜利时人们的心情。更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。(这句写长征的最后路程,是全诗的高潮。“更喜”二字一方面表现了红军战士在极其艰苦的条件下的乐观主义精神,另一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。“尽开颜”表现了红军历尽艰难险阻取得长征胜利的喜悦心情。)有感情地朗读诗句,再次体会红军历尽艰险取得长征胜利时的喜悦心情。四激情吟诗,背诵诗文1.反复朗读,运用停顿、节奏、重音等技巧,再现诗中意境。2.配乐朗读,练习评读。3.背诵全诗。五总结、拓展延伸1.总结:本诗的作者毛泽东用凝练的诗句将中国工农红军在历时一年的二万五千里长征中所经历的艰难险阻进行了高度概括,主题鲜明,生
15、动形象,歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命精神和英勇豪迈的气概。2.拓展阅读。学习了七律长征,我们更领略了毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀。推荐学生阅读毛泽东的词卜算子咏梅沁园春雪。1.通过这篇课文的教学,体会到介绍背景、高声朗读,特别是运用想象再现诗的意境,确实是学习诗歌的一种好方法。2.诗人展开想象的翅膀,采用比喻的手法,创造出新的艺术境界。例如“五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。”高大险峻的五岭山脉乌蒙山,在红军战士眼中不过是细浪和泥丸而已。本体、喻体形成强烈的反差,足见红军战士的顽强乐观,应让学生体会到这一点。1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.理解清平乐六盘山的内容,了解毛泽东创作这首词的历史背景。3.通过学习课文,体会老一辈无产阶级革命家的革命乐观主义精神和使命感,激发学生热爱祖国的思想感情。培养学生乐观积极的生活和学习心态。课文插图、红军长征的相关资料一
