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1、品德与生活二年级上册第四单元第一课我就是我主题单元你.我.他课题我就是我执教者周国玭指向的核心素养正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。培养身心健康的学生，让孩子们喜欢班集体、善于和老师、同学交往，过健康愉快的生活整合的课程内容、德育活动、相关资源及分析1.整合内容：整合以下德育课程中的相关内容：吃东西的学问（生命与安全）、我独一无二，很棒（少先队活动）、以及德育常规教学。2.整合分析：本单元的教学主题是健康安全、愉快积极地生活，能正确地认识自己的优缺点，能喜欢自己。以上这些德育课程中的内容与品德与生活本单元的内容相近或重复，因此在本单元的教学中通过补融、删减、重组的方式予以整合，并
2、设计相关的实践活动促进学生知行合一，增强学习体验。学情分析二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了一年级的学习生活，学生一般经受过挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面、自我评价偏低的现象，这对于儿童来说是很不利的。本次教学活动，针对二（3）班孩子的这一现象，从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的我，知道每个人都是独一无二的。本课试图通过丰富多彩的活动，让学生能够正确地认识自己、欣赏自己、悦纳自己。形成开朗、进取的性格。教学目标1.从外貌、爱好、特长、思维等方面了解一个独特的自我，知道每个人都是独一无二的；2.知道自己的身体和外貌特点有些会随成长改变而有些不会，
3、能客观认识自己；3.初步了解身体的健康与自己的生活习惯息息相关，应对自己负责，养成良好的生活习惯。教学重难点正确地认识自己，学会喜欢自己，欣赏自己，悦纳自己，从而形成自己独特的个性。课 时2教学及活动准备小镜子、儿歌一闪一闪亮晶晶、课件课时教学过程设计意图第一课时一、外貌不同我就是我1出示班级集体照：找自己。师：瞧，老师带来了一张我们班的集体照片，你能一眼就找到自己吗？（生上台点自己）师：大声地告诉老师们，你的名字。小结：真棒,一眼就能找出自己。再看这张照片中你能找出我吗?（出示老师和朋友合影照，请学生上台来找）2交流长相特点。师：哦，为什么你能一眼认出我？生交流。师小结：我长得和那两个阿姨不
4、一样，和在场的老师不一样。和你们长得更不一样，（出示句式）我就是我，脑后一束马尾辫，小巧的身材，挺挺的鼻梁。我和别人不一样。（教师有意识地引导：可以从外貌、体形、声音等方面发现自己的与众不同。）3.照镜子，说外貌师：孩子们，你知道自己的外貌和别人有什么不一样？来，让我们拿起准备好的小镜子仔细观察自己的外貌，也像我一样说说自己吧。（生与同桌交流，然后指名按要求说说自己的特点。）师小结：我们每一个人的可爱之处都不一样，都很特别，这就是独特的我。出示课件：我就是我。(板书：我就是我) 师：每个人的外貌都不一样，因为我就是我。（板书：外貌不同）通过看照片、照镜子等有趣的活动，引导学生观察自己的特点，外
5、貌，体会每个人长相的不同，初步了解自己的身体和外形有些会随着成长会改变而有些不会，在客观认识自己的同时渗透健康生活习惯教育。二、爱好不同我就是我师：除了外貌不同，你与别人还有什么不一样的地方吗？集体交流。（性格、习惯、兴趣、爱好等）师小结：对了，除了外貌不同，还有性格、习惯、爱好等都是不一样的。就拿爱好来说吧!谁来说说你的爱好。现场为我们展示你的爱好、特长，有勇气吗？（板书：爱好不同）集体交流。（生跳拉丁舞、唱歌、书法等）通过自由说，引导学生明白人与人之间爱好、特长的不同，并能自信地展示自己。三、思维不同我就是我1. 发下一张纸，画有一个圆，让学生根据自己的想法在圆里面或外面续画，画出一幅新的
6、图案。2. 师：再来玩下一个游戏，继续发现你还独特在哪儿？3集体交流：学生展示不同作品，全班互相参观作品。明白思维不同。（板书：思维不同）4. 师小结：不一样的脑袋瓜子，不一样的想法。你有你的聪明，我有我的机灵，我们的想法也不一样。不一样的想法，让我与众不同。5.师：在照镜子、说爱好、画图画中，你明白了什么？6.齐读：这就是与众不同的我，独特的我。根据学生年龄特点，组织学生感兴趣的续画活动，引导学生明白人与人的思维是不同的。四、板书设计：我就是我独一无二的我外貌不同 爱好不同 思维不同第二课时一、复习引入由上节课的学习，我们知道了每个人都是与众不同的，都是独一无二的。我就是我。就如一首诗写的。
7、让我们一起美美地朗读小诗吧。（出示小诗） 树有树的挺拔，花有花的美丽。每个人各不相同。 我喜欢热闹，你偏爱宁静；我欣赏机智的孙悟空，你赞美聪颖的米老鼠；我就是我，与众不同的我。(板书：我就是我)二、音乐传花，说优点1.师：每一个我都是独特的我。下面，我们来玩一个游戏，把自己最棒的一面展现给大家看，好不好？2. 游戏：音乐传花。音乐停，轮到的同学就说说自己什么最能干。（可以展示下优点。）3.师小结：我擅长踢球，你写得一手好字每个人都有自己的特长和优势。赞赏自己，展示自己，努力做最好的自己，每个人都会很了不起，每个人都值得尊重。我当然不能和别人一模一样，因为我就是我，而不是任何人。（板书：我很棒，
8、我自信）4.齐读：每一个我都是优秀的我，自信的我。根据学生年龄特点，组织学生感兴趣的音乐传花活动，让孩子寻找自己的优点，认识自己的能干之处，使孩子学会欣赏自己，悦纳自我三、优点认领，展自信师：我就是我。我有我的优点，让我们一起认领自己的优点吧。集体交流：将事前准备好的由家长、学生、老师写的关于各位学生优点单集中放入一个盒子里，请生上台随机抽取，大声宣读。鼓励学生对号入座，上台来认领属于自己的优点单。学生认领后生上台把优点粘贴在心形纸上。通过认识别人眼中的自己进一步培养孩子的信心四：欣赏自我，谈进步1.师示范说自己的变化：几年前，我胖嘟嘟的，现在我变瘦了；以前我挺含羞的，现在我变大方了这就是我几
9、年来的进步之处。2.同桌互相说说自己读小学的进步之处。3.展望自己还能再进步之处。看班级精彩活动视频，赞赏自己师：孩子们，独一无二的你们为二（3）班增光添彩，使二（3）班的天空更闪亮。（看视频）谈进步，展望未来。让孩子们朝更加优秀的自我努力发展。五、板书设计：向阳花开（格子和外围花瓣贴优点单）与中队活动整合，二（3）班为向阳中队。每一个独特的优秀的孩子共同组成了一朵盛开的向阳花。主题实践活动过程（必须是经过实践后修改完善的活动过程，活动环节清晰，阐明设计意图。可以适当呈现学生活动场景、作品、感悟等）教学及活动评价方法及效果分析（阐述教学、活动过程中采用的评价方法以及产生的效果，可以图文结合呈现
10、，字数300-500。）教学及活动反思品德与生活是一门活动课程，活动性是它的基本特性之一。这节课中，我根据二年级学生好奇心重、容易激发兴奋点等特点，采用一系列循序渐进的活动来开展教学。这些活动很吸引学生的眼球,满足了低年级学生的好奇、好动心理特点。所以学生参与课堂的积极性很高。课堂上的活动不仅要有趣，更要有效。因此这些活动都应该紧扣主题。如活动一让学生“照照镜子，找可爱”不仅激发了学生的兴趣，也建立了学生的初步自我认识，让学生在外表中发现自己的不同。又如我给圆圈添几笔，这是语文作业中出现的题目，我把它引入，也是别具匠心，这个看似平常的、简单的活动，却能将与众不同，独一无二的我展露无疑。因为我就
11、是我，我不仅外表、名字与别人不一样，我的兴趣、爱好、个性，我都与别人是不一样的，我脑子里的想法也与别人不一样。学生通过这样的活动是能够体悟到的。教学过程由表及里，层层深入先看课堂教学内容的安排上，整堂课的结构很清晰，这几个活动并不是并列的，它是由表及里，层层深入的：先通过听照镜子的游戏引入每个人的外表是不一样的；再通过击鼓传花说优点的活动, 进一步了解自己的与众不同，并因了自己的优点而建立初步的自信。活动到这,其实可以已经可以得出“我就是我”是独一无二的我，但我在教学中还增加了一个“我给圆圈添几笔”的游戏，主要是让学生通过添加后，发现大家画得都不一样，从而让学生明白原来每个人的想法也是不一样的
12、，从而能够真正地客观地认识自己，悦纳自己，从中悟出我是世界上独一无二的，真正理解了“我就是我”。最后再通过组织六一班会的活动，让学生将自己的独特性的认识发挥到极至，很自然的感觉到自己的独特性能为集体贡献力量。主题单元你.我.他课题我就是我执教者指向的核心道德素养身心健康指向的核心目标喜欢班集体、善于和老师、同学交往，过健康愉快的生活单元整体目标态度和情感： 行为和习惯： 过程和方法：通过丰富多彩的活动，让学生能正确地认识自己，欣赏自己，形成开朗、进取的性格。知识与技能： 整合相关课程内容及分析1.整合内容：整合以下德育课程中的相关内容：吃东西的学问（生命与安全）、小水滴光盘行动（少先队活动）、
13、以及德育常规教学。2.整合分析：本单元的教学主题是健康安全、愉快积极地生活，能正确地认识自己的优缺点，能喜欢自己。而人自然社会中的第7、8两课我们一样吗男孩和女孩，小公民中的我是班级小主人，少先队活动课教材中的中队是我家，以上这些德育课程中的内容与品德与生活本单元的内容相近或重复，因此在本单元的教学中通过补融、删减、重组的方式予以整合，并设计相关的实践活动促进学生知行合一，增强学习体验。相关资源分析结合新班级布置、班级岗位分工、班队活动等班级活动进行教学内容的安排。教学活动可视情况与学校幼小衔接活动结合。学情分析一年级学生入学一个月左右，对周围环境逐渐适应，新鲜感逐渐淡化，初步有了一些集体的概
14、念，对老师、同学有一定的了解。但班级认同感还需要加强，需要在教师指导下为班级做事，做好班级的小主人。另外，与同学老师的交往中还缺乏一定的交往常识和技巧；部分学生对男孩女孩的概念不是很清楚；集体生活适应中可能会出现一些麻烦。教学目标1. 知道自己所在的班级，认识所在班级的老师和同学。知道同学的名字、外貌特征，知道班级男孩女孩数以及初步的不同，知道每个人都有独特之处。2. 学会用简单的统计、分类方法了解班级，学会借助名片介绍自己和他人，掌握与人交往的基本礼仪。3. 感受与人交往的快乐和班级集体生活中“伙伴多”的愉悦。4. 在老师指导下学会为班级做一些力所能及的事务。5. 增强自己喜爱班级、愿意做班
15、级小主人的情感。教学重难点教学重点：认识同学老师，学会与老师同学交往的基本礼仪，感受与人交往的快乐；在老师指导下学会为班级做一些力所能及的事务。教学难点：喜爱班级、愿意做班级小主人。课时划分2课时课时目标第一课时教学目标：1. 知道自己所在的班级，认识所在班级的老师和同学；知道同学的名字，知道自己和同学的外貌特征，知道班级男孩女孩数以及初步的不同。2. 学会用简单的统计、分类方法了解班级，学会借助名片介绍自己和他人，掌握与人交往的基本礼仪。3. 感受与人交往的快乐和班集体生活中“伙伴多”愉悦。4. 具有喜欢班级的情感。第二课时教学目标：1. 在老师指导下学会为班级做一些力所能及的事务。2. 喜爱班级，愿意做班级的小主人。教学准备课前布置并指导学生和爸妈一起制作“我的名片”准备一张心形的“一（1）班我们的家”海报教学课件教学过程预设（含板书设计
