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1、（本课件有动态图，下载后可显示动态。）,摇 篮,教师：付凯蓉,第一部分（简单创编）中班,儿歌内容： 天空是摇篮，摇着星宝宝 大海是摇篮，摇着鱼宝宝 花园是摇篮，摇着花宝宝 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝 （可继续按句式创编）,活动名称：诗歌：摇篮（中班） 活动目标： 理解儿歌内容，体验儿歌语言美和意境美。 尝试根据儿歌句式仿编儿歌。 活动准备：PPT、贴绒教具 活动过程： 1.教师出示图片“摇篮”，提问：“这是什么？做什么用的？” 小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。 2.教师：“我也可以用自己的手变一个摇篮，请你看一看。我可以用这个摇篮哄我的小宝宝睡觉。”教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，
2、并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。” 提问：“刚才妈妈的手变成了什么？摇着谁？”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。” 3.理解儿歌结构 教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，老师这里有几幅图，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。” 幼儿操作贴绒教具，教师个别指导，在幼儿操作过程中，请幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。” 4.完整感受儿歌 教师出示天空，大海，花园的图片，请幼儿将自己手中的星星、小鱼、小花分别贴在三张背景上，请个别幼儿按照句式说一说：“xx是摇篮，摇着xxx。”之后再集体说。 教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。
3、 5.尝试创编： 教师：“我这里还有一些图片，请你们找一找，谁是小宝宝，谁是摇篮，把它们也编成好听的诗歌。” 幼儿拿着创编图片找一找，说一说。,儿 歌 ：摇 篮,摇 篮,是,摇着,摇着,摇着,摇着,是,是,是,创编图例：,创编图例：,创编图例：,创编图例：,第二部分（完整创编）大班,儿歌内容： 天空是摇篮，摇着星宝宝，云儿轻轻飘，星宝宝睡着了 大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。 （可继续按句式创编）,活动名称：诗歌：摇篮（大班） 活动目标： 1.理解儿歌内容，体验儿歌语言
4、美和意境美。 2.尝试根据儿歌句式仿编儿歌。 活动准备：PPT、贴绒教具 活动过程： 1.教师出示图片“摇篮”，提问：“这是什么？做什么用的？” 小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。 2.教师：“我也可以用自己的手变一个摇篮，请你看一看。我可以用这个摇篮哄我的小宝宝睡觉。”教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。” 提问：“刚才妈妈的手变成了什么？摇着谁？”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。” 3.理解儿歌结构 （1）教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，老师这里有几幅图，请你来帮它们找找
5、自己的摇篮吧。” 幼儿操作贴绒教具，教师个别指导，在幼儿操作过程中，请幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。” （2）教师出示天空，大海，花园的图片，请幼儿将自己手中的星星、小鱼、小花分别贴在三张背景上，请个别幼儿按照句式说一说：“xx是摇篮，摇着xxx。”之后再集体说。 （3）教师抱着娃娃出现：“我抱着娃娃，想哄她睡觉，可是她就是睡不着，怎么办呢？”请幼儿想办法哄宝宝睡觉。（鼓励幼儿想办法：唱歌、讲故事、玩玩具等） （4）教师：“我觉得唱歌是个不错的办法，我们给她唱一首摇篮曲吧。”师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。 教师：“她睡着了么？她是怎么睡着的？对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”教师出示句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。” （5）教师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们睡着呢？” 教师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编（发现图中的变化，云朵、浪花、清风的出现。） 4.完整感受儿歌 教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。同时请幼儿按照之前提供的句式进行创编。 5.尝试创编： 教师：“我这里还有一些图片，请你们按照儿歌中的句式继续编一编。” 幼儿拿着创编图片单独创编，教师请创编的好的幼儿为大家展示。,摇 篮,创编图例：,创编图例：,创编图例：,创编图例：,
